语文教师普通话？小学语文教师资格证要求普通话等级在二级甲等及以上。1、申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，语文专业(个别地区幼儿园)要求到二级甲等。并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。2、普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、那么，语文教师普通话？一起来了解一下吧。
需要二级甲等才可以的，考生可以继续考取普通话证书，取得二级甲等才可以取得语文教师资格证。
教师资格考试要求考生的普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。其中语文教师、对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。
扩展资料：
教师资格证考试分为笔试和面试，小学教师笔试考试科目：综合素质、教育教学知识与能力。一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。
面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
讲课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来讲之前回答两个问题，讲之后回答两个问题，主要强调情景教学。
参考资料来源：中国教育考试网-《教师资格条例》实施办法
申请语文教师资格证，普通话水平要求不低于二级甲等，即考过87分。普通话证书无有效期，全国通用。
普通话水平分为三级六等，一级甲等最高，三级乙等最低。等级根据测试得分决定。
一级甲等：语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然流畅，总失分率3%以内。
一级乙等：语音标准，语汇、语法正确无误，偶有失误，总失分率8%以内。
二级甲等：声韵调基本标准，语调自然流畅，有少量失误，总失分率13%以内。
二级乙等：声韵调有失误，方言语调明显，有使用方言词、语法错误，总失分率20%以内。
三级甲等：声韵母发音失误较多，方言语调明显，有失误，总失分率30%以内。
三级乙等：声韵调发音失误多，方音特征突出，语汇、语法失误较多，外地人理解困难，总失分率40%以内。
小学语文教师资格证要求普通话水平测试达到二级甲等及以上水平，并取得相应等级证书；小学其他学科教师资格证要求普通话水平测试达到二级乙等及以上水平，并取得相应等级证书。
中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等；
60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
以上是小学语文教师资格证普通话要几级的全部解答。
教师普通话等级要求如下：
要求是中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级乙等。其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级乙等；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等。其中现代汉语教师不低于二级甲等，对外汉语教学教师普通话水平不低于二级甲等。
普通话水平测试等级：
1、一级：为标准的普通话，其中一级甲等的测试得分通常在97~100分之间，一级乙等通常测试的得分在92~96.99分之间。
2、二级：比较标准的普通话，其中二级甲等的测试分数通常在87~91.99分之间，二级乙等的测试分数，通常在80分~86.99分之间。
3、三级：一般水平的普通话，其中三级甲等的测试得分，在70分到79.99分之间，三级乙等的测试得分在60分到69点九九分之间。
要求是中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级乙等。其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级乙等；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等。其中现代汉语教师不低于二级甲等，对外汉语教学教师普通话水平不低于二级甲等。
根据国家语言工作委员会与教育部联合发布的文件，中小学语文教师普通话水平需达到二级甲等及以上标准，方能取得语文教师资格证。这一要求体现了对语文教师语言能力的高标准，旨在提升教学质量，促进学生语言素养的提高。
其实，对于所有中小学教师而言，普通话水平至少需达到二级乙等及以上，方能获得教师资格证。语文教师的要求更为严格，这不仅因为语文教育在培养学生语言能力方面扮演着重要角色，更在于语文教师在教学中需要具备更高的语言表达和理解能力。
语文教师的语言能力直接影响到教学效果，尤其是对于需要进行大量口头交流和书面表达的教学活动。例如，语文课中的朗读、演讲、讨论等环节，都要求教师具备良好的普通话水平，以便更好地引导学生，激发他们的学习兴趣。同时，语文教师还需要具备较强的写作能力，能够准确、流畅地表达自己的观点，这同样离不开较高的普通话水平。
因此，提高普通话水平不仅是语文教师职业发展的需要，更是提升教育教学质量的关键。通过普通话水平的提高，语文教师能够更好地与学生沟通交流，提高课堂互动效果，促进学生语言能力的全面发展。
总之，提高普通话水平对于语文教师来说至关重要。只有具备良好的普通话基础，语文教师才能更好地履行教学职责，为学生提供优质的语文教育。
以上就是语文教师普通话的全部内容，小学语文教师资格证要求普通话水平测试达到二级甲等及以上水平，并取得相应等级证书；小学其他学科教师资格证要求普通话水平测试达到二级乙等及以上水平，并取得相应等级证书。中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
