小学语文教学论？通过开篇设疑的教学方式，能够巧妙地激发学生的阅读好奇心，在学生带着好奇心去阅读的过程中，学生就会进行思考，教师在学生阅读之后，进行提问，你们读到了什么，这样激起了学生强烈的求知欲望，在阅读中获得知识。2指导质疑，那么，小学语文教学论？一起来了解一下吧。
2009-2010学年第二学期
《小学语文教学论》课程期末考试试卷
姓名班级
特别提示：
诚信是一个学生的良好品德，本次考试保证不以任何形式作弊，你如确认，
请在下面内□打“√”。 □同意 □不同意
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.正确的师生关系源于正确的( )
A.教学观 B.学生观
C.组织观 D.质量观
2.素质教育的提出最初是在1985年颁布的( )
A.中华人民共和国义务教育法 B.中国教育改革和发展纲要
C.中共中央关于教育体制改革的决定 D.教师法
3.衡量学生认识水平和语言文字表达能力的是( )
A.阅读 B.识字 C.作文 D.说话
4.周兴嗣所编的识字课本是( )
A.急就篇 B.千字文
C.三字经 D.百家姓
5.抗战时期编写的《开明国语课本》的主编是( )
A.夏丏尊 B.朱自清
C.叶圣陶 D.沈百英
6.形成语文能力的关键是( )
A.创造力 B.理解力
C.思维能力 D.记忆力
7.最早对识字数量进行研究的成果《语体文应用字汇》，其作者是( )
A.叶圣陶 B.夏丏尊
C.朱自清 D.陈鹤琴
8.汉字是( )
A.表形文字 B.表音文字
C.表意文字 D.表物文字
9.教师提出问题，甚至一连串的问题，要求学生回答；学生积极举手回答问题，却往往不知道问的是什么，这说明教师在阅读教学中没能有意识地进行( )
A.说话的训练 B.听话的训练
C.思维的训练 D.想像的训练
10.阅读教学是以学生的阅读为基础的( )
A.研究过程 B.实践过程
C.认知过程 D.活动过程
11.听说读写属于自外而内的吸收，通过听和读的训练，培养学生的( )
A.理解能力 B.表达枝祥能力
C.说话能力 D.迁移能力
12.小学生的作文属于( )
A.创作 B.创造 C.练习 D.熟练
13.改变小学生作文内容空洞、言之无物的通病的有效措施是( )
A.机械记忆 B.仔细观察
C.丰富想象 D.善于模仿
14.日本语言学家西尾实认为语言发展的第一阶段是指听说言语生活的领域，还称
( )
A.“发展”领域 B.“完成”领域
C.“进入”领域 D.“地盘”领域
15.学生对语文学科的学习所表现出来的认识和行为是( )
A.语文学习习惯 B.语文学习态度
C.语文学习能力 D.语文学习素质
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
11、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ ）碧段
A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色
12、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将悔让誉李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
13、下面不属于古典文学四大名著（）的是（ ）
A、《红楼梦》、B、《三国演义》、C、《聊斋志异》D、《西游记》。
14、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（ ）A、孙悟空 B、齐天大圣 C、孙行者D、美猴王
15、2008年奥林匹克运动会的举办地是（）A、北京 B、罗马C、希腊D、美国
17、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的佳节是指
A端午节 B重阳节C春节
18“天涯共此时”是中央电视台海外频道的一个特色栏目，这个栏目名称出处谁 的诗句？
A李白B白居易C张九龄
19、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的人是
A顾炎武 B黄宗羲 C于谦
连线。
1.请给以下的作家作品正确连线。（4分）
鲁迅《尘埃落定》
冰心《骆驼祥子》
老舍《繁星·春水》
阿来《朝花夕拾》
2、请将下列城市和对应的国家以及相关的事物用线连起来。（5分）
威尼斯法国 樱花
巴黎美国 故宫
北京 中国香水
纽约日本小艇
东京 意大利 自由女神
四、常识填空题。
小学语文识字教学策略有哪些
识字教学是小学语文教学的基础。要阅读，就要通过识字创造必要的前提条件；广泛阅读，就必须大量识字；写文章，就要在识字的基础上学会用字组词，以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生自主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学生自主识字相互协调、和谐发展。
一、激发学生识字的兴趣
《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学物判游习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。从调动学生的识字兴趣入手，开展各种活动。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等，再加上生动、鲜活的多媒体等多种形式，激发儿童识字兴趣，引导他们在语言环境中识字。让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变为学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。
第四章小学语文教学论
第二节小学语文教学的目的与任务
一、小学语文教学的目的
小学语文教学的目的是小学语文教学工作的出发点，它决定了小学语文教学的方向、过程源和数、内容和方法。
（一）小学语文教学目的确立的依据
小学语文教学目的不是随意提出的，而是由社会发展与学生个体发展以及语文学科的性质决定的。
首先是社会发展对语文教学目的确立的要求。随着人的活动领域的不断扩大，科学技术和人类文明的不断进步，就要求语言能满足人们日益广泛的交际需要，记载人们创造思维活动的成果，传递不断丰富的社会信息，这就促使语言不断发展，最突出的是语言交际功能的发展。现代社会对社会成员的思维能力、表达能力、社会交际能力的要求，比以往任何时代都高得多，所以对学校的语言教学也提出了更高的要求。正是基于社会的这些要求和语文学科全面的教育功能，才在小学教学计划中把语文作为最主要的科目确定下来，这充分反映了社会发展对小学语文教学目的的根本制约作用。
其次是小学生的身心发展特点对语文教学目的的要求。小学生既是教学的对象，又是学习的主体，确定小学语文教学目的必须依据小学生的年龄特征和言语水平。
1兴趣导入，创设轻松旅山愉快的学习情境
良好的开端是成功的一半，教师在开展教学内容前，加强课前导入，有助于学生提前熟悉课堂，加深对课堂学习主题的了解。尤其是利用多媒体手段导入新课时，可以启发学生与作者产生情感上的共鸣，促进学生主动地，积极地参与教学活动，同时能够让学生产生学习兴趣，迅速进入课堂角色，积极投身学习情境。巧妙地加以引导（图片、问题、影音片断），抓住学生的好奇心和探索欲。在教学《草原》一文时，教师可以巧妙借助多媒体，播放《美丽的草原我的家》，在学生聆听音乐的过程中，利用课件展示辽阔无边的草原景象，让学生在歌声与图片的熏陶中，感受草原之美。教师还可以组织学生有感情地朗诵课文，让学生在观看完课件之后，有感而发。在感受了草原之美以后，教师巧妙导入，抓住学生的兴趣，进行提问，谁看过草原，你脑海中的草原是什么样子的？作家老舍先生又是怎么描绘我们美丽的大草原呢？通过开篇设疑的教学方式，能够巧妙地激发学生的阅读好奇心，在学生带着好奇心去阅读的过程中，学生就会进行思考，教师在学生阅读之后，进行提问，你们读到了什么，这样激起了学生强烈的求知欲望，在阅读中获得知识。
以上就是小学语文教学论的全部内容，语文教学论属于教育学范畴。1、语文是人类最重要的交际，是人类文化的重要组成部分．首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往；但又不仅仅是和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；2、。
