语文逻辑？1、总分关系 在形式上可以是先总说，后分说；也可以是先分说，再总说；还可以是先总说、再分说，最后小结。就像树的主干与枝丫的关系，枝丫附属于主干，二者不能并列也不能颠倒。2、那么，语文逻辑？一起来了解一下吧。
一、并列逻辑关系
并列逻辑关系是这四种逻辑关宴唯系里面最简单，最容易理解的一种，对于很多考生来说，无外乎就是and, or这两个词……
二、因果逻辑关系
既然是因果关系，那么就存在谁因谁果的问题，世间没有无因之果，也没有无果之因，cause和effect是相互依存的，在任何一个句子中出现了表述原因的词，必然能看到其结果，反之亦然
三、比较逻辑关系
说到比较逻辑关系，大家可能首先想到的则是T，F，NG中对比较关系的判断，诚然，判断题里比较级是一大考点，但是比较逻辑关系的运用比这要广泛得多，做此类题时要记住两个原则即可：
原则一：但凡题目出现了比较逻辑关系，那么原文中答案所在的句子也必然会有比较逻辑关系出现，只是其关系词表述形式可能会替换
原则二：如果题目存在比较级，回原文去找比较级，如果题目是最高级，则抓最高级，或者extremely，或者比较级和最高级替换着找都可。
四、转折逻辑关系
转折逻辑关系词的运用，一如之前介绍过的三种逻辑关系词一样，绝不晌困培是光背背几个常见替换就可以熟练运用的，考生在运用的过程中一定要深刻体会它们所体现的逻辑关系，所涉及的要素，以及作者的意图等等，反复练习，建立良好的意识，方能玩转这些逻辑关系词。
逻辑思维方法（简称逻辑方法）主要包括分析、综合、比较、归纳、抽象、概括等方法。这些方法是最一般的科学研究方法。它适用腔漏于一切科学,在语文的教与学中也被广泛地应用着。正因如此,高考语文试题也渗透着对学生逻辑思维方法的测试。它提伍拦烂醒我们,在语文教学中绝不能忽视培养学生掌握这些逻辑思维方法的能力。 （一）抽象和概括 1985年高考语文试题第三题主要是给十二首诗歌进行分类。进行分类除了要具有分析逻辑知识外,还要掌握抽象概括方法。
逻辑思维方法(简称逻辑方法)主要包括分析、衡铅综合、比较、归纳、抽象、概括等方法。这些方法是最一般的科学研究方法。它适用于一切科学,在语文的教与学中也被广泛地应用着。正因如此,高考语文试题也渗透着对学生逻辑思维方法的测试。它提醒我们,在语文教学中绝不能忽视培养学生 ......
1、总分关系
在形式上可以是先总说，后分说；也可以是先分说，再总说；还可以是先总说、再分说茄液梁，最后小结。就像树的主干与枝丫的关系，枝丫附属于主干，二者不能并列也不能颠倒。
2、主次关系
通俗来讲就是重点与一般的关系。二者没有隶属关系，但是在同一篇文章内，相互之间是有关联的，互相影响，互为补充。
3、颤运并列关系
指同一属概念之中存在同层次的种概念埋迅。比如人财物；物质文明与精神文明；经济建设与文化建设等。
4、递进关系
指同一事物与不同发展阶段的关系。比如时间，空间上的递进。
5、点面关系
面是由众多点构成的，如果点与面存在内在联系，则在说明面的情况时可以采取以点带面。
6、因果关系
事物之间存在必然的客观的因与果关系。揭示因果关系，可以增强文章的说服力和感染力。
7、虚实关系
这里的虚不是指虚假，而是理论支撑；实就是数据、是案例、是事实支撑。
8、定性与定量的关系
事物的发展是一个量变到质变的过程。定性是一种大体判断，定量则是一种精确判断。能定量说明的尽量定量说明，但也不能绝对，数字要用的恰到好处，这样才会更有说服力。
1、逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明空知陪文。
2、事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由斗蠢浅入深、由具体到抽象等等。这是常见的说明顺猛察序之一。
辑思维方法(简称逻辑方法)主要包括分析、综合、比较、归纳、抽象、概括等方法。这些链嫌方法是最一般的科学研究方法慎码。它适用于一切科学,在语文的教与学中也被广泛地应用着。正因如此,高考语文试题也渗透着对学生逻辑思维方法的测试。它提醒我们,在语文教学中绝不能宽唤哪忽视培养学生 ......
以上就是语文逻辑的全部内容，语法是关于语文结构规律的科学，它是研究词的变化规则和用词造句的规则的；逻辑是关于思维形式及其规律的科学，它是研究概念、半段、推理这些思维形式以及正确运用这些思维形式所必须遵循的规律的。
