七年级语文美猴王教案？猴王出世教学设计一等奖部编版3 【预设目标】 凭借对语言文字的朗读感悟,了解石猴从“出世”到成为“猴王”的一段经历,学习美猴王敢于挑战的精神。 【预设过程】 一、录像导入,激发兴趣 1、看《猴王出世》动画片。 2、那么，七年级语文美猴王教案？一起来了解一下吧。
《美猴王》选自名著《西游记》，在对于课文的教学上应该做好安排呢？接下来我搜集了七年级语文美猴王课件，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：七年级语文美猴王课件
设计理念
1、自主学习：课前预习课文，打扫文字障碍，理清结构层次，围绕课后考虑与练习自习课文。
2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不明白的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的丛巧美猴王，同学之间能够相互关心。
3、探究学习：课文较浅易，学生能够自学，因此，可延伸拓展到整部，学生运用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包含作者简介、写作背景、 创作意图以及的内容等。
设计思路
1、美猴王是《西游记》作者热烈歌颂的一个好汉人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？我们要懂得美猴王天地生成，聪明灵活，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流畅、清楚。
2、美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？要懂得神话的特点和孙悟空这一形象的社会意义。
3、这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比。
《美猴王》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第四单元第二篇课文。接下来我整理了《美猴王》语文教学设计，欢迎大家阅读。
《美猴王》语文教学设计1
教学目标：
知识与能力：学习分析中的艺术形象；培养学生初步文学欣赏的能力。
过程与方法：在教师指导下，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
情感态度和价值观：欣赏体会美猴王勇敢机智、敢说敢做、深受众望的品质。
教学重点：
把握美猴王的艺术形象，提高文学欣赏水平。
教学难点：
对文学作品的感受、理解、欣赏和评价等综合能力的培养与训练。
教学突破：
调动多种方法揣摩艺术形象，引导学生抓住美猴王的动作、语言描写进行感悟。
学生分析：
七年级的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主角；他们不喜欢被动的接受教者的指问而是想向对方提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案而是想用自己的观点解释问题。
猴王出世教学设计一等奖部编版1
【学习目标】
1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
3、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
4、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。
【教学重点】
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
【教学难点】
读通读懂句子，培养阅读古典的语感。
【课时安排】
1课时。
【教具学具准备】
多媒体课件及《西游记》。
【教学步骤】
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部中，给你留下印象最深的是那个人物？
（孙悟空。）
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？
石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
【 #课件#导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是课件频道。
中学语文仔闭《猴王出世》课件篇一
教学目标：
1、理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会石猴顽皮、勇敢、聪慧的个性特点，感受其形象。
3、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力，激发对中国古典文学的兴趣。
教学重难点：
由于这是一篇略读课文，根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况，我们把品味语言，感受孙悟空最初的形象，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点，读懂课文作为学习本文的难点。
教学准备：
1、学生预习课文，并借助网络搜集相关资料。
2、教学资源：教材，多媒体课件。
教学过程：
（一）游戏导入，走进文本，引发阅读期待。
1、在本单元的学习中，我们感受到了中国古典名著的魅力，这些栩栩如生的人物给我们留下了深刻的印象。接下来，我们来做个小游戏。
教学目标：
1、自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。
2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。
3、探究学习：课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及的内容等。
设计思路
1、美猴王是《西游记》作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？我们要了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。
2、美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？要理解神话的特点和孙悟空这一形象的社会意义。
3、这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比。
4、课文组织学生阅读原著，开展讲故事比赛，引起学生阅读古典名著的兴趣。进行片断说话训练，培养口头表达能力。
课前准备
1、学生方面：布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。
以上就是七年级语文美猴王教案的全部内容，1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语。 (活泼可爱、勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡……) 2、。
