目录高考语文现代文阅读浙江真题 17浙江高考语文阅读 2017年江苏语文高考阅读 2017浙江卷语文作文 2017年浙江高考语文阅读理解
中考就要来临了，作为初三学生的我们该做哪些语文模拟题呢?接下来，我就和大家分享一套浙江省温州市中考语文模拟试卷，希望对大家有帮助!
2017年浙江省温州市中考语文模拟试卷
一、语文知识积累(35分)
1.根据拼音写汉字(4分)
瓯越大地风光无限：泛舟楠溪，便觉惬意shū( )适;登临雁荡，顿感心旷神yí( );听潮洞头，体验雄浑壮观。游览文成，神往刘基避世的yōu( )闲;漫步仙岩，yín( )读朱自清绿意的深情;踏足瞿溪，品抿琦君春酒里的乡愁。欣赏温州山水，感受文化温州，滋养我们文学生命。
2.古诗文名句填空(10分)
(1)宁为百夫长， 。(杨炯《从军行》)
(2) ，玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》)
(3)浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(4) ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
(5) ，小人喻于利。(《论语·里仁》)
(6)夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。(《左传·曹刿论战》)
(7)陆游在《卜算子·咏梅》一词中描写梅花即使被碾压成泥，也不忘撒播芬芳的高洁品质的句子是： ， 。
(8)回望2014年，伊拉克暴力冲突愈演愈烈。经历了常年的炮火和战乱，伊拉尺御克人民骨肉离散、哀思难寄，思念之切如白居易《望月有感》中所写“ ， 。”
3.解释下列加点词(4分)
(1)万钟则不辩礼仪而受之 (2)先帝不以臣卑鄙
(3)吾妻之美我者 (4)燕雀安知鸿鹄之志
4.下列语句中加点词意思相同的一组是( )(3分)
A.肉食者谋_之_ 辍耕_之_垄上
B.躬耕—_于_南阳 胡不见我_于_王
C.何_以_战 域民不_以_封疆之界
D.虽_然_，受地于先王 _然_志犹未已
5.名著阅读及微写作(14分)
(1)《水浒》中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，杨志因为脸上有一巴掌大小的褐色色素沉着斑，故名为“ ” 。鲁智深叫“花和尚”是因为 ，从“醉打山门”一事可见这一点;宋江叫“及时雨”，是因为他重情重义总是在别人最需要帮助的时候伸出援手，从 一事中可见这一点掘羡。(3分)
(2)下列说法与原著内容符合的一项是( )(3分)
A、《名人传》中的主人公遭遇都非常坎坷，如米开朗基罗出身贵族上流社会，却愿做平民，他被教会宣布为“邪教徒和叛教者”开除了教籍，晚年离家出走，最后病逝在一个小车站。
B、悟空头上戴的金箍是从观音菩萨手里抢来的，后被唐僧变成制服他的紧箍咒，最后被如来佛除去。
C、《简爱》一书中，罗切斯特先生最后为了救他疯了的妻子不得已放火烧了城堡，而简离开先生是为了他的妻子，也为了自己保留女性的尊严。
D、《傅雷家书》可谓是苦心孤诣的教子书，傅雷反复告诫儿子傅聪要做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。他甚至对如何劳逸结合，正确理财都提出了建议。
(3)《格列佛游记》被改编成电影后，引起了很大的反响，有旅行社借此推出了“皇家公主号”游轮环球三十天项目，名为“格列佛之旅”。请你根据《格列佛游记》的具体内容以及下面这幅游览路线图，参考示例，做一个旅游产品的简介。(8分)
【示例】：这次韩国之旅，我们要搭乘的是歌诗达邮轮，整个行程为期5天。从上海出发，沿东北向，先到济州岛再到釜山，最后绕回上海。在济州岛，您可爬韩国最高峰汉拿山，感受它的风多石头多的特点;在釜山，可以到新世界痛快购物;在游轮上，你可以看歌舞喝咖啡参加你感兴趣的休闲娱乐活动。整个行程轻松休闲，是大众慢情调出游判困拍首选。
【要求】：说清旅游线路、游玩项目及该产品特色，字数不少于150字。
二、现代文阅读(29分)
阅读下面两篇文章，完成6～13题。
(一)(14分)
生命没有标准答案
王学富
⑴一位幼儿园的老师曾经告诉我这样一个案例：在幼儿园里，如果一个班上的孩子循规蹈矩、整齐划一，上级领导来检查的时候，就会赞扬这个班上的孩子，赞扬带这个班的老师。而在另一个班上，老师用自然的方式带孩子，领导来视察的时候，看到孩子们在教室里玩耍，自由自在地走来走去，领导会提出批评，说：太散漫了。
⑵但是，这位幼儿园老师说，前面一个班的孩子中总有人会憋着大小便，不敢对老师说。后面一个班的孩子不会压抑自己自然的需求。
⑶这看起来是件小事，却是重要的区别。
⑷规则训练是必要的，但是，过于强调整齐划一、安全，过于要求孩子听话、顺从，可能影响孩子的自然成长，甚至造成压抑和损伤，使孩子不敢表现自己的独特。
⑸什么是独特性?它至少包括两个方面：一个人生来就与众不同，一个人敢于活得与众不同。
⑹据研究，在孩子两岁的时候就开始有了明显的自我意识，他开始意识到，自己是跟母亲分开的，跟环境是分开的，是一个单独的个体，并且要表现自己跟别人是不一样的。这就是一种独特性的需求。但是，当一个人生下来，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，这会压缩孩子成长的“独特性”空间，他的创造力也一并被压抑了。
⑺我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。“如果所有的人都像你这样，这世界会成什么样子!”如果我们的某个言行被认为是错误的，我们常常会听到老师、家长、周围的人对我们这样说。其中的逻辑是，如果我们做出什么与众不同的行为，那是危险的、可怕的。如果我们跟别人一样，才会安全。
⑻一个人要成长，需要有勇气坚守自己的独特性，与压抑自我的因素战斗，这种反抗行为被人称为“叛逆”。合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。
⑼不敢试翅的小鸟，一直呆在窝里，无法成为能够飞翔的鸟。没有经历过反抗的孩子，很难有勇气和有能力去成为自己。当我们有了勇气，我们就敢于活得真实，活出真实的自己。这就应了陶行知的话：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
⑽其实，每一个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。但是，勇气是要培育的。
⑾我有两个期待，一是对个体的期待，就是活出独特的勇气;一个是对公众、文化和教育的期待，给每一位个体留下独特成长的空间。生命没有标准答案。
6.文章开头列举幼儿园的案例故事有什么作用?(3分)
7.联系上下文，下面句子中加点词语的含义。(3分)
每个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。
8.本文的语言严密而不失生动。请在下列句子中任选一句进行品析。(4分)
①我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。
②合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。
9.下列说法哪一种可以作为本文的观点?结合文章内容，阐述你的理解。(4分)
A.生命没有标准答案。
B.一个人生长需要勇气，坚守自己的独特性。
C. 要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。
(二)(15分)
给我的孩子们①
丰子恺
(1)我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!我想委曲地说出来，使你们自己晓得。
(2)瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁②地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、brokenheart③，丧考妣(bǐ)④，全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——，”“咕咕咕……”，来代替汽油。我每次剃了头，你真心地疑我变了和尚，好几时不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上发见了我腋下的长毛，当作黄鼠狼的时候，你何等伤心，你立刻从我身上爬下去，起初眼瞪瞪地对我端相，继而大失所望地号哭，看看，哭哭，如同对被判定了死罪的亲友一样。你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、 病的、伪的!
(3)阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬(chǎn)⑤袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌(wò)龊(chuò)⑥了袜子!”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢!
(4)软软!你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面!”
(5)我在世间，永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢!
(6)我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了!这是何等可悲哀的事啊!
(选自《缘缘堂随笔》，有删改)
【注释】①《给我的孩子们》是《子恺画集》的代序。 ②鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。③brokenheart：悲伤过度。④妣(bǐ)：母亲。⑤刬(chǎn)：清除。⑥龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
10.读第(2)(3)(4)小节，写出三件孩子们所做的童年趣事。(3分)
11.读 第(2)小节，作者为什么说瞻瞻是“身心全部公开的真人”。(3分)
12.比较下列两组句子，任选一组，原句的表达效果好在哪里。(4分)
(1)原句：外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他。
改句：外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你尽心地抱他喂他。
(2)原句：你母亲喊着“龌龊了袜子!”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。
改句：你母亲喊着，把你抱到藤榻上，动手把袜子从凳子脚上拿下来。
13.文章结尾，丰子恺为什么说他的画会在世间无可印证，是件悲哀的事?请结合下面两个句子谈谈你的理解。(5分)
(1)在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了”。 ——《生命没有标准答案》
(2)“我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步。”
——《给孩子的信》
三、古诗文阅读(21分)
阅读下面古诗文，完成14～20题
(一)(5分)
暮 春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一()斜阳叫子规。
14.从诗中落花、 、 等词中可见暮春之景。(2分)
15.诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语?请结合诗歌内容说明理由。(3分)
(二)(16分)
【甲】《生于忧患 死于安乐》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《孟子&告子下》)
【乙】《郑人为盖》
郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也!”
(选自《郁离子》)
16.解释下列加点词(4分)
①傅说举于版筑之间
②未几盗起
③鲜用盖者
④劳其筋骨
17.下列加点词的意思不同的一项是( )(3分)
A.郑之鄙人学_为_盖 _为_坛而盟
B.入则无法家_拂_士 行_拂_乱其所为
C.越有_善_农者 京中有_善_口技者
D._宜_付有司论其刑赏 人谓_宜_泄水种黍
18.翻译下列句子(3分)
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也!”
19.【乙】文中郑之鄙人无论是学习为盖，还是学习为桔槔，总是事到眼前才去想怎么办，结果都没有派上用场。而越之善农者却在大涝三年时想到有涝必有旱，坚持种水稻，结果丰年弥补了歉年，这说明了 。 个人如此，国家也同样，【甲】文中孟子就提出了 的观点。(2分)
20.根据两则文章主题，你觉得以下哪篇文章内容很好地印证了甲文的观点?请简要分析。(4分)
A、《陈涉世家》 B、《邹忌讽齐王纳谏》 C、《出师表》
选( ) 理由：
四、语言运用(60分)
21.阅读下面文字，按要求作文。
一堵旧墙，歪歪着，裂缝越来越大，在墙角的缝隙中，小瓜苗探出了小脑袋;清晨天阴沉着，午后，阳光从云层的缝隙中透出来，照亮了大地;进入初三，我与母亲越来越无话可说，我们之间缝隙越来越大了;网络黑客利用网络管理的漏洞，木马病毒从互联网的缝隙里肆意入侵等等。缝隙在生活中随处可见，天空的，大地的;生命的，网络的;有形的，无形的……
请以《缝隙》为题，写一篇作文。
要求：文体自选;不少于600字(写成诗歌不少于16行);不得抄袭本卷中材料;文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
2017年浙江省温州市中考语文模拟试卷答案
1、(4分)舒、怡、悠、吟(一格一分)
2、(10分)宁为百夫长、锦江春色来天地、燕然未勒归无计、莫道不消魂、君子喻于义、一鼓作气、零落成泥碾作尘 只有香如故、共看明月应垂泪 一夜乡心五处同(一格一分，一个错别字半分，两个或以上错别字分数扣完)
3、通辨、辨别;地位低下学识短浅;以……为美 认为……美;怎么 哪里(一格一分)
4、C(3分)
5、(14分)
(1)青面兽、不守佛门戒规总是随性而为、私放晁天王 义释双枪将等(一格一分)
(2)D (3分)
(3) 示例：这次格列佛之旅，我们要搭乘的是皇家公主号邮轮，整个行程为期30天。从英格兰出发，往西南向，先到小人国再到大人国，绕道飞岛国，最后返回慧駰国。在小人国，您可观看小人高跟党和低跟党之争话剧表演，看精彩的绳上跳舞;在大人国，可以尝试巨人餐，睡巨人床;在飞岛国，你可以参观田庄，看各种稀奇古怪的发明;在慧駰国，可以享用最纯正的牛乳，购买你喜欢的慧駰耶胡玩偶。在游轮上你可以看歌舞喝咖啡参加你感兴趣的休闲娱乐活动。这是个奇幻之旅，刺激新鲜而轻松休闲，特别符合亲子旅行。(整体介绍1分，旅行路线交代清楚2分，旅游产品特色占3分，最后总结特色1分，表述清楚1分。)
6.列举幼儿园的案例故事，引出对“成长的独特性”的议论(或者引出对“成长需要独特空间” 的议论);增强文章的趣味性。(只写出引出议论话题，得1分;写出趣味性，得1分)
7.“原创”指的是“独一无二”、“有独特性”、“与众不同”、“单独的个体”，“赝品”指的是“个性被压抑后，成立整齐划一的人”、“成为一个模子的人”“失去独特性的人”。(只写一个词语2分，每个词语含义写出一种理解即可)
8.示例1：引用“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”的俗语，通俗生动地写出我们要求整齐划一的文化心理;“容忍、认可、欣赏和培育”四个词语，语意层层递进，表现出语言的准确严密。
示例2：“合理”一词对“叛逆”一词进行限定，表明不是所有的叛逆都是成长所必需的，体现语言的准确严密;又将“合理的叛逆”比作“小鸟试翅”，生动形象地写出成长过程中需要有勇气去锻炼自己，活出真实的自己。(抓住“严密”的特点，进行分析，得2分;抓住“生动” 的特点，进行分析，得2分。)
9.(4分)
选A，言之有理，得2分。
选B，得2分;分析言之有理，得2分。
选C，得1分;分析言之有理，得2分。
10.(3)示例：瞻瞻因“小小的失意”大哭;瞻瞻用蒲扇模拟脚踏车;阿宝给凳子穿鞋;软软摆弄毛笔等。(写出任意一件事情即可得1分)
11.(3分)瞻瞻甚么事体都像拼命地用全副精力去对付，小小的失意，就会真切地号哭;会认真投入地玩，发挥自己的创意，玩出脚踏车、火车等;对作者的稍微变化，会真心地感到疑惑。他是如此的真实、真率、纯洁、自然与热情，所以作者说他是身心全部公开的真人。(能结合第(2)小节中的具体表现，写出“真实、真率、真切、纯洁、自然、热情”其中两点，即可得3分。其中表现2分，总结1分)
12.(4分)
(1)示例：原句中的“鞠躬尽瘁”，小词大用，生动地写出瞻瞻小心谨慎地呵护外婆买来的泥人，非常投入，非常有感情，突出了孩子的纯真可爱。(能够写出孩子的小心对待、尽心呵护得2分)
(2)示例：原句中“擒”“毁坏”等词，形象地写出了妈妈不理解孩子的“创作”，狠心加以破坏的“残忍”，突出大人的无趣，也含蓄表现出“摧残”孩子天性与创造力的反思与愧疚。(写出大人的无趣、残忍得2分)
13.这两句话都表达了作者对个体成长却失去本真自我的遗憾与悲哀(1分)。前面作者说每个人的生命都是不可复制的，他们的生命成长是没有标准答案的，应该有自己的创造性，活出真的自我，然而伴随人的成长，社会大环境和自身小环境不断侵染改变他们，直到最后他们全然失去自我失去童真失去创造性。人全部变成了一样的个体。这是何等悲哀的事情(2分)。而后文作者的意思是作者的画基本表现的是童真童趣自然之作，等到孩子们懂得作者的心情，也已经是大人了，可能失去了孩子天真纯洁的本性和活泼的创造力，失去了独有的率真与热情，失去了人生最美好的黄金时代，可能变得退缩、顺从、妥协、屈服起来，再也无法理解。想到这儿，作者不禁为此感到悲哀。(2分)
14.(2分)可填：柳绵飘白 东风老 子规叫(一格一分)
15.选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景;而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。(1分)同时，一“树”斜阳又与后文“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫“归去归去”，(1分)，流露出作者的惜春伤感之情。(1分)
16.(4分)①被选拔 ②不久 ③少 ④使……劳累(一格一分)
17.(3分)B
18.(3分)因此说：“天旱要准备船只，天热要缝制裘皮衣。这真是世间的名言啊!”(译出判断句式特点;译出“故，所以;具：准备”的意思。少一点扣一分)
19.(2分)做事需要有前瞻意识，未雨绸缪、防患于未然。
生于忧患、死于安乐(一格一分)
20.(4分)
选B，邹忌从比美一事中得出“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也”的结论，由此类比推理及威王被宫妇、群臣、百姓蒙蔽很深，因而劝谏威王颁布法令除蔽，最终使得齐国大治，各国朝齐。生活安乐时，邹忌却能从比美事件中想到国家治理的弊端。这正印证了甲文所言，在国内有辅佐君王的大臣时常谏言，使君王产生忧患意识，从而让国家得以生存。
选C，诸葛亮率师北上伐魏前，感蜀汉危急存亡，就国内政治问题向后主提出了开张圣听、刑赏分明、亲贤远佞三条建议，以史为鉴，激励后主励精图强。这正印证了甲文所言，在国内有辅佐君王的大臣谏言，使君王产生忧患意识，从而让国家得以生存。
(具体内容占两分，结合甲文的观点占两分)
1. 2017年浙江高考语文试卷难不难
2017年浙江省语文试卷现在已经风靡全国了。
特别是里面那一道题，鱼眼睛闪出那种幽怨的光芒。一家伙就把考生给打趴下了bai。
“和往年语文高考说明相比，2017年浙江省新高考语文考试说明无论是题型还是难度，总体都比较稳定，但有几处小变化需要关du注。”杭州高级中学副校长、高三语文老师许涛说，例如，基础知识部分增加了“标点符号的正确使用”考点，这个考点已经好zhi几年没有出现在语文高考考试说明中，很可能出现在明年语文高考试卷的选择题或语用题部分。
“‘传统文化经典考点’增加了‘如《论语》’几字。可别小看这3个字，这几年的语文考dao试说明都只点出要考传统文化经典，但传统文化经典的范围很广，如果没有明确抓手，复习难度比较大。”
许涛分析，这一次版，考试说明实际已向考生强调，要强化对《论语》的复习。此外，试卷的分值分布也有一些变动。
语言文字运用部分的分值从24分减少到20分，而古诗文增加了3分、现代文增加1分，分值的增加和减少向考生传递了一个信号：明年的语文高考会更重视文化传承。权。
2. 2017年浙江高考语文试卷难不难
2017年浙江省语文试卷现在已经风靡全国了。
特别是里面那一道题，鱼眼睛闪出那种幽怨的光芒。
一家伙就把考生给打趴下了。
“和往年语文高考说明相比，2017年浙江省新高考语文考试说明无论是题型还是难度，总体都比较稳定，但有几处小变化需要关注。”杭州高级中学副校长、高三语文老师许涛说，例如，基础知识部分增加了“标点符号的正确使用”考点，这个考点已经好几年没有出现在语文高考考试说明中，很可能出现在明年语文高考试卷的选择题或语用题部分。
“'传统文化经典考点'增加了‘如《论语》’几字。可别小看这3个字，这几年的语文考试说明都只点出要考传统文化经典，但传统文化经典的范围很广，如果没有明确抓手，复习难度比较大。”许涛分析，这一次，考试说明实际已向考生强调，要强化对《论语》的复习。
此外，试卷的分值分布也有一些变动。语言文字运用部分的分值从24分减少到20分，而古诗文增加了3分、现代文增加1分，分值的增加和减少向考生传递了一个信号：明年的语文高考会更重视文化传承。
3. 浙江高考诡异的光答案是什么 鱼眼里诡异的光怎么理解
“十年寒窗，败给一条草鱼”。刚刚落幕的2017年高考中，浙江省语文试卷中的一道阅读理解题，引发舆论关注。
这道阅读理解题，选用短篇《一种美味》，文章描写主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤发生的故事。其中，结尾写道，这条鱼“从锅里蹦到地面”，死了之后“眼里还闪着一丝诡异的光。”而试题，正是要求考生分析理解，结尾在创作上“有什么好处”。
就是这道题，难倒了一众浙江考生。网友表示心疼：
一时间，从热门词语到热传表情包，全有了“诡异的光”版本。 最尴尬的是，此次阅读理解题中还保留了原文作者的名字……终于捉到一只活的阅读理解作者，这还能放过？于是一 *** 浙江考生带着对答案的疑惑，火速赶到作者微博下，评论、私信、@巩高峰……分分钟就是二十几万的点赞加评论，作者巩高峰也真是不容易。
那么，文章结尾处鱼眼流露出“诡异的光”到底寓意什么？
作者本人表示：这篇的主题是描写苦难，用的是反讽的方式，其实是很隐晦。结尾这一句突然逆转，提示了“美味”的含义有表里两层，一层是鱼的美味本身，另一层是通过这种鱼未入锅的结局，揭示一种在浅层次“美味”之外的思考。
这是一种欧亨利式的结尾，带来一种魔幻的色彩。
4. 鱼眼睛里闪着诡异的光,什么意思
2017年浙江高考语文卷现代文阅读理解中文章尾部的一句话成了网络流行语，随后考题作者现身说法说自己也解释不了！毕竟连高考语文卷现代文原作者都不知道阅读理解的答案。
于是眼里闪着一丝诡异的光表情包出炉了，转发那么多锦鲤却败给一条草鱼，以后你还敢吃鱼吗，眼里还闪着一丝诡异的光。2017浙江高考语文卷，阅读理解题——现代文《一种美味》的作者巩高峰被扒了出来。
原因是……身为作者，在标准答案公布之前，他自己都不知道自己要表达什么，更多关于这个梗的解释欢迎去老师的新浪微博围观吧！浙江高考阅读题太难，今天人肉出原文作者。发现他自己也说，对不起 我也答不出。
望采纳。
2017年浙江省高考是自主命题，不是使用教哪茄谨育部统一命题的全国卷，浙江省2017年高考的语文试卷大部分试题难度还是比较纳腊适李基中的，但阅读题却难住了大部分考生。
大部分考生反映今年的阅读理解《一种美味》太难。不少网友调侃称：“高中三年转发那么多锦鲤， 却 败给一条草鱼 ”。
今年浙江高考语文卷阅读理解部分，选取了青年作家巩高峰的短篇《一种美味》。文章的写作背景置于物质匮乏的年代，描写了主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤的记忆。文章最后写道，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”。而阅读理解的最后一题，正是要求考生对“诡异的光”进行理解。
考试结束后，这套阅读理解题遭遇不少浙江考生“喊难”，而伴随着考拦喊生一头雾水，“诡异的光”以及文章原作者巩高峰随即走热。巩高峰在微博回复一名网简袭野友的提问时称“本来是搞笑的，谁知道有这么一出”，随即被理解禅敬为“高考阅读打败原作者”，并被指其批判试卷出题人。自6月7日起，“诡异的光”、“巩高峰”和“高考阅读打败原作者”相继成为网友热议的话题，而巩高峰也在微博上被众多考生“围观”，向其寻求他的“标准答案”。
6月8日，该文章作者巩高峰作客扬州高校，首次公开回应称，“诡异的光”没有意义，每个人理解不同，考题影响了考生分数，他向考生表示歉意。
1、鱼豆腐汤中有没有鱼？答案是没有。前文“母亲嗔怪着：‘你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀开锅盖，让父亲看”这里埋下伏笔，与结尾“第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到了灶前的火光里一看，是那条鱼"呼应。
解释了鱼在煮汤过程中或者之前就已经“从锅里蹦到了地面。”而对于连六岁的三子都没吃过鱼、两个哥哥也可能极少尝过鱼的。
对这样清贫的一家人来说，他们沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”鲁莽”地食用着这道菜，把豆腐的鲜味当成鱼的鲜味也是可以理解的。豆腐鱼汤里没有鱼，也导致了三子完全不记得鱼汤具体滋味的一点细节。当然，也和他当时的心情有关。
2、三子上学了吗？是的。“当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。”这里是逆时序叙述，把后来发生的事直接告诉了读者，说明三子上学了。
“鱼眼里闪着一丝诡异的光”，这篇文章精炼考究、笔触细腻，作者铺了那么久酸涩沉重的氛围，因为，直接说出来，那些久远的微妙的沉重的东西会变轻。轻得容易让人误以为不过如此。既然会这样，那么索性不说吧。于是采用这样婉转的说法。
《一种美味》巩高峰-正文
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，兄喊竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末悄唯的碗，就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那启尘培条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。
张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。
父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
