音乐摇篮曲反思？在欣赏《摇篮曲》时,他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱,而且能用动作表示对娃娃的关心:有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作,体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合,是活动顺利开展的保障。那么，音乐摇篮曲反思？一起来了解一下吧。
幼儿园小班摇篮曲的教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班摇篮曲的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班摇篮曲的教案1
活动目标：
1 通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2 鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
活动重点：
欣赏感受摇篮曲的特点。
活动难点：
语言的表达活动准备：课件、娃娃若干
活动过程：
一、导入1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？
2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？
二．欣赏感受音乐1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。
2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？
3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？
三．动作表演1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。
1舒伯特《摇篮曲》赏析
世界上最伟大的爱,莫过于母爱.我们每个人都感受过妈妈的爱,都离不开妈妈的爱!我们是在妈妈怀抱中、哼唱着摇篮曲中,在妈妈的期盼中一天天长大的.
说到母爱,在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中,我们常常都可以看到、听到的.下面,就让我们一起来欣赏舒伯特是怎样用音乐来表现母爱的吧!
说起舒伯特的摇篮曲,还有一段小故事呢.
在一个天气寒冷的傍晚,身无分文的大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,摸摸口袋,没有一分钱,内心十分凄凉.他离开家门,在维也纳街头漫无目的地游荡着,经过一家家餐馆,阵阵香味使他更加饥饿难忍.走到一家曾经来过的餐馆门前,他站在门口犹豫了片刻,心想：没钱进餐馆,其结果可能更加难堪!然而,他的双脚却不听使唤地迈了进去.舒伯特坐在餐桌旁忐忑不安,目光在餐厅里四处搜索,可仍然看不到一张熟悉的面孔来帮他解除今晚的难堪境地.他的目光无奈地回到餐桌上,漫不经心地浏览桌上的报纸.这时,刊登在报纸上的一首真挚感人的小诗,引起了他的注意："睡吧,睡吧,我亲爱芦旅胡的宝贝!妈妈的双手轻轻摇着你……"让他禁不住想到小时候妈妈对自己无尽的关爱,想起夜幕降临时,慈祥的妈妈轻轻拍着他,嘴里哼着轻柔的歌,伴他入梦的景象.于是他便立即动笔给它谱曲.
当舒伯特放下笔,餐馆里的客人全走光了,只剩下了一个老店主,店主正微笑地看着他："您是舒伯特先生吧!我十分喜爱你的歌曲.现在已经很晚了,您想吃点什么呢?" 舒伯特神情恍惚地看着老店主,抓起乐谱哼唱起来"睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝!妈妈的双手轻轻摇着你,睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的手臂永远保护你,世上一切,快安睡,一切温暖全都属于你……"老店主闭上眼睛,陶醉在音乐之中.一曲唱完,老店主赞叹道："太美了!"沉默了片刻,舒伯特想起什么似的指着乐谱说："我用这首《摇篮曲》换一份晚餐,您看行吗?"老店主为舒伯特端上一大盘香喷喷的土豆烧牛肉,看着舒伯特大口大口将它吃完.
当舒伯特去世三十年后,饭店老板将曲谱以四万法郎的高价售了出去,这就是后来文明世界的舒伯特《摇篮曲》.
奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特创作的《摇篮曲》,歌曲为带再现的两段体结构.每个乐段分为两个乐句,每乐句都是四小节,结构十分规整.第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同.旋律以级进为主,节奏平稳而有规律.歌曲充满了温馨,静谧的气氛.第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏x?x,突出了摇的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情.第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中.
摇篮曲中每个音符都蕴涵着慈母的爱心和母亲对孩子的无限美好的期望之情.是啊,在家中这个小小的摇篮里,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻不照耀着我们、关爱着我们.在学校这个大摇篮里,老师象妈妈一样关心我们,教育我们,在祖国这个更大摇篮里,党象妈妈一样关怀我们,使我们茁壮的成长,那么,我们只有好陪拦好学习,才能不辜负妈妈们对我们的期望,不辜负老师、社会对我们的培养.
音乐小知识：
摇篮曲又称催眠曲,原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲.在各国、各民族、各地区的民间音乐中,都有很多悦耳动听的摇篮曲.后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限,逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲,成为独具一格的音乐体裁.
摇篮曲有它的自身特点,它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、旋律比较平稳,音域适中,不用过高过低的音,起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子,也有3/4拍子的,节奏、拍节不强调重音,但律动整齐,以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点.速度缓慢,大多是行板（Andante）；力度较弱,一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱.为了表现这种较为安宁的情绪,它们的和声编配都比较简练,轻柔的琶音和富有摇摆感的伴奏音型贯穿全曲,产生了摇篮有节奏摆动的感觉.舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯的摇篮曲、俄国穆索尔斯镇圆基的《叶辽木希卡摇篮曲》、柴可夫斯基的《暴风雨中的摇篮曲》、印度尼西亚巴达族民歌《宝贝》都是人类音乐宝库中的珍品.
《摇篮曲》本身就是一首音诗,即使没有歌词,哼哼他的旋律也就能让我们回忆起成长中的点点滴滴,回想起母亲那亲切的笑容,深情的目光,以及那无微不至的关怀与呵护,而渐渐长大的我们又该如何来回报这份世间最博大、最无私的爱呢!
2东北民歌《摇篮曲》赏析
月儿明,风儿静,
树叶儿遮窗棂.
蛐蛐儿,叫铮铮,
好比琴弦儿声.
琴声儿轻,调儿动听,
摇篮轻摆动.
娘的宝宝,闭上眼睛,
睡了睡在梦中.
夜空里,卫星飞,
唱着东方红.
小宝宝,睡梦中,
飞上了太空.
骑上个月,跨上个星,
宇宙任飞行.
娘的宝宝 ,立下大志,
去攀科学高峰.
报时钟,响叮咚,
夜深人儿静.
小宝宝,快长大,
为祖国立大功.
月儿明,风儿静,
摇篮轻摆动.
娘的宝宝,睡在梦中,
微微露了笑容.
我在网上百度了一下,发现东北民歌《摇篮曲》有好几个版本.对比之下,感觉上面的这种最为精致,流传也最广,便决定把它拿来作赏析的文字.记得朱光潜说过：“民歌都活在口头上,常在流动之中.它的活着的日子就是它的被创造的日子,它的死亡的日子才是它的完成的日子.”所以,我现在的做法无疑是在盖棺定论,宣布它的死期.可是,面对这样优美动听的诗歌,我又怎么忍心置之不顾呢?
全诗以妈妈对宝宝的爱为主题贯穿前后.
首节描绘了一幅月夜的柔美画面,烘托出一片安适祥和的氛围.月明风静,点明时间是晚上,天气晴好.蛐蛐儿叫,点明季节在夏末秋初,此时东北夜间的气温最是清爽宜人.在这样迷人又舒适的夜晚,伴着蛐蛐儿铮铮的琴声,听着妈妈哼唱的小曲儿,摇篮里的宝宝能不很快地睡着吗?
中节写宝宝做的一个梦.当然,并不是宝宝真的做了这样一个梦,而是妈妈对自己孩子的一种寄托和期望.其中,“卫星飞”和“唱着东方红”是实景.1970年,中国发射了第一颗人造卫星,名字就叫“东方红”；而这颗卫星向地面反复播放的歌曲,就是那首非常著名又同名的《东方红》.在《东方红》优美曲调的引导下,睡梦中的小宝宝摇身一变,成为一名小小的“宇航员”,翱翔宇宙,骑月跨星,脸上洋溢着一副踌躇满志、逍遥自在的得意神情.虽然这些描写的都是幻境,但幽默风趣,童心盎然,富有浪漫的色彩,和妈妈希望宝宝“立下大志,去攀科学高峰”的理想也恰相一致.
末节续第二节,写夜深人静,而妈妈仍然陪着宝宝,还没有入睡.妈妈的辛苦,以及妈妈对宝宝的爱可见一斑.“报时钟,响叮咚”,是说机械的座钟逢整点便叮咚报时,声音清脆悦耳,同时表明夜晚越来越深.“月儿明,风儿静,摇篮轻摆动”,是重复句,与第一节相呼应.虽然景物依旧,但这时的宝宝不是刚刚闭眼,而是早已经睡熟,你看,他在在梦里还“微微露了笑容”.
这首诗有多处儿化音,儿化有表示小、亲切和喜爱的感情色彩,使诗歌的语气也趋于平缓柔和,这些都与本诗的主题相融合.全诗三节,每节八行,节与节之间每行的音步、句式和字式大致相同.每节第七行都以“娘的宝宝”开头,是反复的语句.这种形式的诗体,就是我所谓的“叠沓体”.全诗通押“中东”韵,韵脚自然.音步划分如下：
月儿明,||风儿静,
树叶儿||遮窗棂.
蛐蛐儿,||叫铮铮,
好比||琴弦儿声.
琴声儿轻,||调儿动听,
摇篮||轻摆动.
娘的|宝宝,||闭上|眼睛,
睡了||睡在|梦中.
夜空里,||卫星飞,
唱着||东方红.
小宝宝,||睡梦中,
飞上了||太空.
骑上个月,||跨上个星,
宇宙||任飞行.
娘的|宝宝 ,||立下|大志,
去攀||科学|高峰.
报时钟,||响叮咚,
夜深||人儿静.
小宝宝,||快长大,
为祖国||立大功.
月儿明,||风儿静,
摇篮||轻摆动.
娘的|宝宝,||睡在|梦中,
微微||露了|笑容.
其中,四字音步的“儿”字属儿化音节,相当于小顿“|”.
望采纳~
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园小班音乐优质课教案含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班音乐优质课教案含反思1
活动目标：
1、学习会用耳朵倾听音乐，知道"摇篮曲"是宝宝要举激睡觉，要安静，轻轻的
2、学会正确抱娃娃，要求幼儿随音乐，做正并袜相应的动作，同时体会音乐游戏的乐趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
布娃娃每人一个，音乐。
活动过程：
1、导入活动激发兴趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想办法？（让幼儿来你有什么办法）今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。
2、基本部分：
（1）、教师边唱歌曲，边摇着娃娃"教歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了
（2）、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别幼儿来）是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲
（3）、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班音乐教案《摇篮曲》，欢迎大家分享。
小班音乐教案《摇篮曲》1
教学意图：
幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。
教学目标：
1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。
2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。
《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系。下面是我为大家整理的大班语言关于《摇篮》的教案设计以及反思参考，希望对你们有帮助。
《摇篮》教案设计篇一活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
活动准备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么?
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师亩迅：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
以上就是音乐摇篮曲反思的全部内容，通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
