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数学简史读后感，数学简史读后感小学生

数学
2023-04-27

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数学史的感悟1000字
数学发展史读后感
数学与生活读后感1000字
数学史概论读后感3000字
数学简史一节读后感300字

数学史的感悟1000字

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数学发展史读后感

认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我精心整理的数学史读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学史读后感篇1

从小到大，在学习数学的过程中，接触大量的数学题，对数学的历史很少提及。《数学史》，一本专门研究数学的历史，娓娓道来，满足了我的好奇，把数学的发展过程展示出来。

本书于1958年出版，作者J.F.斯科特。书中主要阐述西方数学的发展历史，但也专门用一章讲述印度和中国的数学发展。沿着时间轴，数学的发展经历了从初等到高等的过程。

上古时代的古埃及人和古巴比伦人在平时的生产劳作中运用到了数学知识。

古希腊人继承这些数学知识并不断拓展，成为数学史上一型漏个“黄金时代”，涌现出毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德、欧几里得、阿基米德，丢番图等一系列耳熟能详的名字。

在黑暗的中世纪，数学发展处于停滞状态，而斐波那契的出现把数学带上复兴。

文艺复兴，数学又进入一个蓬勃发展的时期，对解三次方程和四次方程、三角学、数学符号、记数方法的研究没有停步。“+”、“－”、“=”、“”、“>”的符号是在那个时候出现的，同时出了一名数学家韦达——韦达定理的发明者。

7世纪，解析几何出现、力学兴起、小数和对数发明。这些都为微积分的卜神烂发明奠定了基础。牛顿和莱布尼兹两位大师的研究，在数学领域开辟了一个新纪元。

8世纪，为完善微积分中的概念，各路数学家在数学分析方法上有所发展。欧拉、拉格朗日，柯西等大师采用极限、级数等方法让微积分更加严谨。同时，非欧几何的理论开始萌芽。

纵观全书，数学的发展是由一群人搭建起来的。前人的工作为后人的研究奠定了基础。后人在前人的工作上不断突破和创新。另外，数学中也有哲理，天地有大美而不言。当看到欧拉时，想到欧拉公式；看到韦达，想到韦达定理。公式很简洁，但把规律说清楚了。数学爱好者可以试着解里面的数学题，看看古人在当时是如何研究的，有的方法很笨拙，有的方法很巧妙。读完后，发现学习数学，会解几道数学题是不够的，还要学会去培养自己的思维。毕竟数学家的思维也会受到历史的局限。比如负数开根号，当时被人看来是无法接受，后来发明了虚数。

历史是在不断地前进，数学的发展亦然。想知道数学和历史的跨界，那就来看《数学史》。

数学史读后感篇2

今年的寒假出奇的漫长，在这漫长的寒假里，我读了一本我不怎么喜欢的书——《数学史》，为什么不喜欢呢?是因为我很多不懂，但是读着读着我就喜欢上了，《数学史》记录着人类数学历史发展的进程，读了它，我有一点肤浅的体会。

体会一：数学源自于与生活的需要与发展。

书中写到：人类在很久之前就已经具有识辨多寡的能力，从这种原始的数学到抽象的“数”概念的形成，是一个缓慢渐进的过程。人们为了方便于生活便有了算术，于是开始用手指头去“计算”，手指头计数不够就开始用石头，结绳，刻痕去计计数。例如：古埃及的象形数字;巴比伦的楔形数字;中国的甲骨文数字;希腊的阿提卡数字;中国筹算术码等等。虽然每种数字的诞生都有不同的背景与用途，以及运算法则，但都同样在人类历史发展和数学发展起着至关重要的作用，极大地推动了人类文明的前进。

体会二：河谷文明和早期数学在历史的长河一样璀璨夺目。

历史学家往往把兴起于埃及，美索不达米亚，中国和印度等地域的古文明称为“河谷文明”，早期的数学，就是在尼罗河，底格里斯河与幼发拉底河，黄河与长江，印度河与恒河等河谷地带首先发展起来的。埃及人留下来的两部草纸书——莱茵徳纸草书和莫斯科纸草书，还有经历几千年不倒的神秘金字塔，给后人诠释了古埃及人在代数瞎橘几何的伟大成就，也给后人留下了辉煌的文化历史，而美索不达米亚在代数计算方面更是达到令人不可思议的程度。三次方程，毕达哥拉斯都是它创造的不朽的历史，在数学史上的地位是至关重要的。

古人云：读史使人明智。读了《数学史》让我明白：数学源于生活，高于生活，最终服务于生活，运用于生活。

数学史读后感篇3

最近一段时间，我花两天时间认真阅读了《这才是好读的数学史》这本书。这使得我对数学的发展有了更多的了解。

通过这本书的内容，我了解到了数学是如何发展起来的，和一些为数学发展做出过巨大贡献的集体或个人。从这本书里，我知道了，数学是从古代中东地区发展起来的，在经过一段时间的发展后，之后便在古希腊，印度，之后再是伊斯兰帝国成长和发扬光大，后来再在欧洲得到进一步的发展。这本书还告诉了我，数学不是男性的天下，因为书里还提及了一些十分杰出的女性数学家，她们也为数学的发展做出了巨大的贡献。

数学史是一个庞大的内容，可以说，自从文明开始，就有了人去研究和在生活之中使用数学，数学为人们的生活带去了巨大的便利。这本书在做表述数学史这一庞大的内容时，还将其尽量简化，简化成了几个板块并且还是用十分生动的有趣的语言，但这样也有缺点，就是有很多其他的事情没有介绍到，同时对于中国的数学，作者可能是没能找到太多相关的资料，所以并没有介绍太多。

《这才是好读的数学史》这本书先是说了数学在各个古代文明中的发展，之后又讲了其中世界上有名的数学科目，并分别介绍了在这些方面出名的数学家，在后面又讲到了现代数学，通过这儿我知道了，我们现在所学的数学是非常古老的，几千年前的东西了，我们甚至连中世纪的水平都没达到，也由此可以看出数学的发展之快。数学在一次次的个性与进步当中，变得越来越深奥，难以理解。

从千年前的1+1=2再到函数，再到微积分，再到现代数学，数学也开始运用在更多地方，像航天，工程等，所以说，只有学好数学才能为社会做出更大的贡献。

数学史读后感篇4

又这样过了一个月了，尽管也就那么的几节数学史的课，可是，依然让我听得津津入味。认识数学历史，重温数学的发展道路。

数学，似乎是一个枯燥的学科，但是，却是我们生活当中，最为有用的之一，它是物理化学生物的摇篮，是政治经济学的基础，是市场里的公平秤，是我们量化自己的必要。数学，就是这么的一个“箱”，前人用万分的努力汗水，把这个弄得更为人性化，更能让我们好好地使用。《数学史概论》这本书，真的让我对数学有了更深的认识。

下面，我从《数学史概论》这本书，我又学到了什么。

古希腊第一位伟大的数学家泰勒斯，曾利用太阳影子成功地计算出了金字塔的高度，实际上利用的就是相似三角形的性质。看吧，利用数学简单的思维，就能把本不可能完成的计算，就这样轻松解决了。在泰勒斯之后，以毕达哥拉斯为首的一批学者，对数学做出了极为重要的贡献。发现“勾股定理”，是他们最出色的成就之一，因此直到现在，西方人仍然把勾股定理称为“毕达哥拉斯定理”。正是这个定理，导致了无理数的发现。勾股定理，我相信很多人都很熟悉，可是又有多少人知道其中的具体的得来过程呢，从这条定理的证明，到后来导致了无理数的发现，我也相信未来，也一定有不少的理论在这个基础上，不断地被发现，被证明。在毕达哥拉斯之后，就是伟大的古希腊哲学家亚里士多德，他是人类科学发展史上最博学的人物之一，正是他所创立的逻辑学，对古希腊数学的发展产生了深远的影响。到了欧几里德时代，几何学已经成为一门相当完整的学科了。欧几里德的名著《几何原本》，是世界数学史上最伟大的著作之一。时至今日，我们在初中阶段学习的平面几何，大部分知识依然来源于古老的《几何原本》。在此之前，我只知道，亚里士多德在哲学方面为世界做出了很大的贡献，可是也不可否认，在几何方面他也对数学界做出的贡献不可磨灭。

研究数学发展历史的学科，是数学的一个分支，也是自然科学史研究下属的一个重要分支。数学史研究的任务在于，弄清数学发展过程中的基本史实，再现其本来面貌，同时通过这些历史现象对数学成就、理论体系与发展模式作出科学、合理的解释、说明与评价，进而探究数学科学发展的.规律与文化本质。作为数学史研究的基该方法与手段，常有历史考证、数理分析、比较研究等方法。可以说，在数学的漫长进化过程中，几乎没有发生过彻底推翻前人建筑的情况。正是我们不断地为数学这座高楼添砖加瓦，它才能越立越高，越来越扎实，我也为可以这样学习和认识数学而感到满足！

数学史读后感篇5

《数学史》这本书从希腊数学讲到了现代数学。我所感兴趣的部分有几个，一是关于以前的技术。我不知搭配人们是从何时开始计数的，但是当时的以十的幂为基数的计数以及六十进制的分数表示虽然不及现在的阿拉伯数字方便，但仍值得我们称赞。第二是希腊数学。虽然希腊人并不太在意应用数学，但是我觉得他们所研究的几何也是需要来源于生活的，是要从生活中去寻找，发现和提取的。也就是那个时候，欧几里得编出了影响深远的《几何原本》。我们现在所学的几何就与《几何原本》有着很大的关系，所以说这么看来的话，到现在我们也不过只是学到了数学的皮毛而已，许多的知识还是希腊数学。且其中的平行公设到了十九世纪仍然被研究。所以用影响深远来描述《几何原本》，应该不为过吧。同时，他们也对Π有了一些认识。由此可见，他们不仅从生活中提炼出了数学思想，而且还在上面添加了许多华丽的色彩，使得整个数学更加庞大，也让数学渐渐成为我们不敢仰望的存在。最后一个令我感兴趣的部分是代数。步入初中学习后，我们开始接触代数，但读了《数学史》我才知道代数竟然是十六、十七世纪所产生的，过了几个世纪，代数又成为了让人头疼的部分。并且在那个时候，他们就已经开始研究一些复杂的代数问题了。

《数学史》向我们完整地展示了数学各个枝节细致的发展过程，这种过程被描写的也还算有趣(至少让我看得下去)，虽然专业术语很多，阅读有障碍，但我不得不说，这确实是好读的数学史。

数学史读后感篇6

《数学史》把数学几千年的发展浓缩为这本编年史中。从希腊人到哥德尔，数学一直辉煌灿烂，名人辈出，观念的潮涨潮落到处清晰可见。而且，尽管追踪的是欧洲数学的发展，但并没有忽视中国文明、印度文明和阿拉伯文明的贡献，是一部经典的关于数学及创造这门学科的数学家们的单卷本历史著作。读了这本书，让我对数学学习有了新的认识和感悟，也让我更深层次的了解到数学的魅力和伟大，以及对前人的崇敬。

数学源于人类的生活与发展。书中说，“人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力，从这种原始的‘数觉’到抽象的‘数’概念的形成，是一个缓慢的，渐进的过程。”人类为了便于生活生产的需要，开始以手指头计数，手指数不够了，开始用石头计数，结绳计数，刻痕计数。又经过几万年的发展，随着几种文明的诞生与发展，记数在各种文明中都有了表示方式。古埃及的象形数字，巴比伦楔形数字，中国甲骨文数字，中国筹算数码等等。

但是，为什么时至今日我们最习惯和擅长使用的是十进制计数的方式呢，难道就是因为老师们一代一代这样教出来的吗？很多人可能就是这样认为的，或者根本并未思考过。书里写到：“十进制在今天的普遍使用，只不过是解剖学上一次偶然事件的结果而已：我们中的大多数人，生来就有10个手指、10个脚趾。”经历过扳着手指头数数的过程，可能十进制早已在我们的心中留下了牢固的烙印。这就是一个知识的自然形成。

通过对书中一些知识的阅读与思考，可以感觉到许多知识并不是那些先驱者凭空乱想出来的，是根据某种需要而研究出来的规律，而且是一些自然存在的规律，我们今天所学的知识正是这些已经总结出来的规律。“坐标系”这个词，对很多人来说可能并不陌生，即使他的数学知识已经“还给老师”很多年了，他也许还知道什么是“经度纬度”。为什么会出现这样的现象呢，也许是因为后者在生活中出现的更多一些，但其实两者的实质都是一样的。一个小故事说：“笛卡尔小时候在一次晨思时看见天花板上有一只苍蝇在爬，他的头脑中闪现出智慧的火花，如果知道苍蝇和相临两个墙壁的距离之间的关系，就能描述它在天花板上的位置与运动路线。”这个故事可能是编造的，但最终形成了我们今天所知的“笛卡尔坐标系”。这样的思想广泛的应用在天文，地理，物理等许多的学科中。

我们在学习知识的时候是否思考过这个知识是由何而来的呢？是否注意到了在知识体系这张大网中，每个知识在什么位置上呢？难道我们真的可以单纯的认为每个知识都是孤立的考试对象吗？

数学源于生活，高于生活，最终也将服务生活，运用于生活。在一般人看来，数学是一门枯燥无味的学科，因而很多人视其为畏途，从某种程度上说，这也许是由于我们的数学所教的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样也许可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学认识的深化，让更多的学生懂得数学。

数学史读后感篇7

《数学史》一直是我最想读的一本书教学中我越来越觉得作为一个数学教师，数学史对我们有多少重要！于是我拜读了数学史。

我知道了，数学的历史源远流长。我了解到，在早期的人类社会中，是数学与语言、艺术以及宗教一并构成了最早的人类文明。数学是最抽象的科学，而最抽象的数学却能催生出人类文明的绚烂的花朵。这便使数学成为人类文化中最基础的。而在现代社会中，数学正在对科学和社会的发展提供着不可或缺的理论和技术支持。

我知道了，第一次数学危机——你知道根号2吗？你知道平时的一块钱两块糖之中是怎么迸溅出无理数的火花的吗？正是他——希帕苏斯，是他首先发现了无理数，是他开始质疑藏在有理数的背后的神奇数字。从那时起无理数成为数字大家庭中的一员，推理和证明战胜了直觉和经验，一片广阔的天地出现在眼前。但是，希帕苏斯却被无情地抛进了大海。不过，历史却绝对不会忘记他，纵然海浪早已淹没了他的身躯，我们今天还保留着他的名字——希帕苏斯！

第二次数学危机——知道吗？站在巨人的肩膀上的牛顿，曾经站在英国大主教贝克莱的前面，用颤抖的嗓音述说者自己的观点，没有人相信他，没有人支持他，即便他的观点着实是今天的正解！数学分析被建立在实数理论的严格基础之上，数学分析才真正成为数学发展的主流。

第三次数学危机——我们听过这个名字——罗素，但是紧跟在他的身后的两个字却是那么刺眼——“悖论”。“罗素悖论”的出现使数学的确定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的基础。与此同时，歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学基础的工作完全破灭。数学似乎是再也站不起来了。是的，罗素的观点似乎真的很有道理，危机产生后，数学家纷纷提出自己的解决方案，比如ZF公理。这一问题的解决到现在还在进行中。罗素悖论的根源在于集合论里没有对集合的限制，以至于让罗素能构造一切集合的集合这样“过大”的集合，对集合的构造的限制至今仍然是数学界里一个巨大的难题！不过，我们不能蔑视“罗素悖论”，换种说法，不正是这个“悖论”引起了我们的思考吗？不正是这个“悖论”使我们更有创造精神吗？

我知道了，我们中国在数学上的成就也绝对不能忽视，从《九章算术》到《周髀算经》，中国传统数学源远流长，有其自身特有的思想体系与发展途径。它持续不断，长期发达，成就辉煌，呈现出鲜明的“东方数学”色彩，对于世界数学发展的历史进程有着深远的影响。

数学史读后感篇8

在这个寒假，我阅读了一本名叫《这才是好读的数学史》这本书叫这个名字确实是名副其实，他为人们介绍了最全面的数学史，以及名人与数学之前的故事，还有各国数学的起源到发展。

数学的形状和名称以及关于计数和算数运算的基本概念似乎是人类的遗产。早在公元前500年，数学就出现了，随着社会的不断发展，就需要一些方法来统计拖款欠税的数额等等，这时候数学就开始出现了。那时候的古埃及人用墨水在纸草上书写这种，这种材料是不易保存数千年的。大多数埃考古家挖掘的石头都是在神庙和陵墓附近，而不是在古城遗址。因此我们只能通过少量的资料来考察古埃及的数学发展史。

许多古代文化发展了各式各样的数学，但是希腊数学家们是独一无二的，他们将逻辑推理和证明摆在数学的中心位置。希腊数学传统的保持和发展一直延续到公元400年。我们了解的希腊数学最早是欧几里得的《几何原本》，可我们也只了解这一本著名的书。希腊数学的优势便是几何，尽管希腊人也研究了整数，天文学，力学。但是根据古希腊几何学史学家的说法，最早的希腊数学家是600年前的泰勒斯，毕达哥拉斯都要比他晚一个世纪，当记录历史时，泰勒斯和毕达哥拉斯都成为了远古时期的神话级人物。

又在20世纪初，希伯尔特提出了一系列重要问题，又在21世纪开始在克莱数学学院的带领下，选择7个数学课题，并且提供的100万美金来解决每一个问题数论则是另一个发展方向。正如我们的数学概念小史中解释的，费马的最后定理在1994年得到了证明。

在今天的数学中涉及了许多不同的领域，所以我们要好好学习数学，并且多看有关数学的书，才能使我们的数学成绩突飞猛进。

数学史读后感篇9

在任何起点上要想学好数学，我们需要先理解相关问题，然后才能赋予答案的意义

——引言

数学，似乎是一个枯燥的学科，但却是我们生活里最为有用的之一，它是物理化学生物的摇篮，是政治经济学的基础，是市场里的公平称，是我们量化自己的必要...是的，数学是一个“箱”!那么，前人是怎么样把这个弄得更为人性化，更能让我们好好地使用呢?看完《这才是好读的数学史》后，我知道了许多。

《这才是好读的数学史》介绍了数学从有记载的源头，到最初的算数，再到代数、几何等领域不断地深入化发展的历史过程。本书按照历史发展顺序，先后介绍了数学的开端，古希腊的数学，古印度的数学，古阿拉伯的数学，中世纪欧洲的数学，十五和十六世纪的代数学。

在人类对于数学漫漫求索之路上，诞生了许多古代文化，而这些古代文化发展了各种各样的数学。其中，古代伊拉克的历史跨越了数千年，它包括了许多文明，如苏美尔，巴比伦，亚述，波斯和希腊文明。所偶有这些文明都了解并使用数学，但有很多变化。在这儿不得不提到的是古希腊数学。在此之前，各个文明运用数学仅仅是用来协助、解决一些简单的生活问题，有时不就此满足的人们也会有简单的探索，但希腊的数学家们是独一无二的，他们将逻辑推理和证明作为数学中心，也是正因如此，他们永远改变了运用数学的意义。

数学源于生活却高于生活。如今的数学在生活中被广泛的运用，一起热爱数学吧!向为数学做出巨大奉献的前人们致敬!

数学史读后感篇10

在这个寒假里，我接触到了《数学史》这本书。这本书介绍了数学从有记载的源头向最初的算术、几何、统计学、运筹学等领域不断深化发展的历史进程，以及如今数学的发展。

这本书分为两篇，上篇是数学简史，下篇是数学概念小史。这本书中令我印象最深的数学家就是费马。皮埃尔·德·费马是属于文艺复兴时期传统的人，他处于重新发掘古希腊知识的中心，但是他却问了一个希腊人没有想到过要问的问题—费马大定理。这个问题困惑了世人358年，直到1994年的9月19日安德鲁·怀尔斯才宣布解开这个问题。这个问题起源于古希腊时代，它联系着毕达哥拉斯所建立的数学的基础和现代数学中各种最复杂的思想。费马大定理的故事和数学的历史有着密不可分的联系，它对于“是什么推动着数学发展”，或者是“是什么激励着数学家们”提供了一个独特的见解。费马大定理是一个充满勇气、欺诈、狡猾和悲惨的英雄传奇的核心，牵涉到数学王国中所有最伟大的英雄。巴里·梅休尔评论说，在某种意义上每个人都在研究费马问题，但只是零星地而没有把它作为目标，因为这个证明需要把现代数学的整个力量聚集起来才能完全解答。安德鲁所做的就是再一次把似乎是相隔很远的一些数学领域结合在一起。因而，他的工作似乎证明了自费马问题提出以来数学所经历的多元化过程是合理的。

读了数学史后，我认为数学在我们的生活中扮演着不可或缺的角色，只有学好数学，学会应用数学，我们才能在这个正在向数字化发展的社会稳稳地站住脚跟。

数学与生活读后感1000字

梁宗巨的主要成就在数学史方面，他从事数学史研究由来已久。

50年代初，国内几乎见不到中文的世界数学史专著，仅有的两本专题论述还是1931年翻译的，1956年翻译了《数学简史》，还有的是个别讲义。1977年国家拟定的“数学各分支学科规划（草案）”中对数学史部分这样写道：“目前中国对整个世界数学史的研究基本是空白。”这使广大数学工作者在教学和科研中都感到非常不便。梁宗巨在50年代就深有体会．为了改变这种状况，他开始钻研数学史，利用业余时间查阅了大量文献，将世界数学的发展沿革进行了总结，并在校内做了演讲，受到师生们的欢迎。大连市数学会得知并袜后特意邀请梁宗巨给全市中学教师作专题报告，引起很大反响。1955年7月，中国数学会大连分会将这一材料作为“学术迹枣报告资料”印发，题为《数学发展概貌》。这便是《世界数学史简编》的雏型。

《数学发展概貌》共有6万多字，开篇就阐明“为什么要研究数学史特别是中国数学史”，提出数学史研究对深入理解数学，培养辩证唯物主义观点，进行数学教育和发扬文化遗产等方面的意义。随后采用中西相间的方法将整个世界数学史做了概括性叙述。这时，几件事的发生促使他下决心继续进行这方面的研究。

1955年，北京天文馆馆长陈遵妫出版了一本《中国古代天文学简史》，他在序言中讲到：抗战前夕国际天文协会要搜集中国古代天文学史料，推举日本花山天文台台长山本一清负责，而没有找中国人。陈先生很气愤，认为这是中国人的耻辱，于是就下决心写了这本书。这件事对梁宗巨触动很大．他认为，祖国的数学成就也应该很好地加以总结；但要做出公正评价，必须加强世界数学史的研究，知己知彼，才能正确认识和评价自己。

无独有偶，英国学者李约瑟（J．Needham）的《中国科学技术史》（Science and Civilisation in China）第一卷于1954年问世。该书计划写七卷，其博大精深受到世人的赞誉。然而，中国古代的科学技术却要外国人来总结，虽说学术无国界，但毕竟是中国学术界不光彩的事。

《数学发展概貌》在大连市得到好评，引起省教育部门的重视。1955年11月辽宁省教育厅经过作者同意和修订，将这一材料印发全省，供数学教师学习和教学参考。1956年国家提出“向科学进军”的号召后科学研究受到极大重视．就在这年，上海新知识出版社（上海人民出版社前身）找到梁宗巨，谈起当时国内还没有一本介绍世界数学史的书，希望他能将《数学发展概貌》扩充，写成一部几十万字的学术专著．这对梁宗巨来说是进行科学研究的最大鼓励和支持。他爽快地答应下来，并约定两年后交稿。

此后，梁宗巨便全力从事写作。他花费了大量资金订购外文原版书，同时广泛搜集国内学者对中国数学史的研究成果，积极建立联系，进行学术交流。中国科学院自然科学史研究所李俨多次为他寄来珍贵资料，并写信鼓励他的研究和写作。关肇直审阅了部分手稿，提出宝贵意见．这些都使他倍受鼓舞。

然而，一年后反右运动开始了．频繁的政治活动大量挤占了学术研究时间．又不到一年，梁宗巨绝州激被拔了“白旗”，学术研究只能转入“地下”，“两年后出书”的计划也因而落空．不过，他的写作仍在继续，专著不让出，就将其中的一部分写成专题论文。“僧一行发起的子午线实测”等就是在这种情况下完成的。

1962年，梁宗巨又作为骨干教师受到重用．但写书只能业余进行。他克服了种种困难，到1966年，已经写好了45万字，即将脱稿了。

不幸，厄运又一次降临。“文革”一开始，梁宗巨就被关进了“牛棚”．这十几本抄写得工工整整的手稿被认为是“反动学术权威”的罪证，在抄家后一一扔进火堆烧掉。十年心血毁于一旦！后来帽子越扣越大，迫害逐步升级，冤案期间他的数学史研究又延误了长达12年。

1978年，梁宗巨得到平反后，作为辽宁省代表参加了中国数学会第三次全国代表大会，并当选为理事。这时，他又萌发起重新撰写数学史专著的愿望。同年辽宁人民出版社向他约稿，正与他的想法不谋而合，当即欣然接受，并表示要加快速度，把损失补回来。

重新写作，困难是巨大的。原稿被焚，不少材料散失，原来的许多思想已因十几年的经历而淡忘，需要重新整理、构思．此时校、系领导给了他很大支持，专门安排了写作时间和条件。国内外亲朋好友也从四面八方寄来资料。出人意料的是，当年的手稿中有一本被一名有正义感的学生秘密珍藏起来，当他听说老师要重写数学史，便欣然寄还。这一切都使梁宗巨深受感动，并化为写作的动力。他拿出了拼命精神，闭门谢客，每天工作十几小时，终于在不到一年的时间里赶写出近40万字的书稿。出版社将它作为“急件”处理，在审阅、排版、校对等环节上给予充分合作，使书稿在保证质量的前提下及早印行．1980年8月，38万字的《世界数学史简编》由辽宁人民出版社出版了。从约稿到书的问世只用了两年时间，成为出版界少有的高速度．然而，距离他1956年开始写稿，时间已过去24年。个中甘苦，令人感慨万千。

《世界数学史简编》的出版在学术界引起很大反响．新华社为此发了消息，各大报纸予以转载。《光明日报》先后两次报道它的出版和发行。《读者之友》、《生活》等杂志相继发表读后感和作者介绍。《辽宁日报》向全省读者作了推荐，称赞此书“不仅适合专业数学工作者参考，而且是一部较好的数学知识普及读物”。《中国出版年鉴》（1981）在图书评介中对它作了专文介绍，并预言“它将为数学史在中国的研究和普及提供很大方便”。该书作为推荐图书参加了莫斯科、德国、香港等地举办的国际书展。

仔细阅读《世界数学史简编》可以发现，它是一部格调清新、文笔优雅，且论述严谨、集学术性和普及性于一身的著作。全书引用了几百种参考文献，力求达到言之有据，并为读者进一步研究提供资料。在论述外国数学史的同时，用了三分之一的篇幅介绍了中国古代数学的成就及贡献，使读者可以全面了解中西数学产生、发展及其相互影响的历史．书中对许多具体问题有着独到见解，例如，首次定量地指出祖冲之密率。

书中“第四编”从数学史教学角度选辑出7个专题，使之在同类专著中显出自己的特色。该书出版已有14年，实践证明它经受住了历史检验，已成为专业研究和教学的重要参考文献。梁宗巨本人对此谦虚地说：“这是一本简编，很不成熟，只想抛砖引玉，为开展数学史研究作些准备工作。”他正着手编写百万余字的《世界数学通史》，以求在有生之年彻底实现30多年前立下的宏愿。作为数学教师，梁宗巨的教学非常出色。自1953年起，他一直是系里的教学骨干，曾任数学分析教研室主任，现任数学史研究室主任，先后为本科生、研究生和教师进修班讲授各类数学专业基础课和数学史专业课二十余种。

梁宗巨对教学采取知难而进的方针，通过教学提高自己。他认为，越是自己不熟悉的课，经过认真钻研备课，收获就越大。每接一门课，他都要提前几个月开始做准备，悉心钻研国内外有关的各种教本，反复推敲每个定理的证明方法，再将对各种问题的研究情况及参考资料工工整整作成笔记．许多后来发表的文章就是他在教学中的研究心得。这样的教学笔记一共存有60多本，体现了他刻苦钻研，一丝不苟的执教精神。

梁宗巨的教学很受学生欢迎，以致于每个听过他讲课的学生都留下了深刻印象，数十年后仍记忆犹新．有几位现在已是副教授的学生回忆说：听梁老师讲课是一种享受，他能把枯燥的数学知识讲得生动有趣。有一次，梁宗巨因牙疾动手术，当他出院后出现在教室门口时，教室里爆发出长久的欢呼掌声。教学受到这样的欢迎，不仅因为他有丰富广博的专业知识，而且与他注重教学方法分不开。早在上大学时他就读过一些心理学和教育学方面的书籍，后来在教学实践中又不断总结经验，课后认真回顾成败得失．因此无论是讲课还是做报告，都得到好评。

1979年后，梁宗巨一直担任研究生课的教学。听课的人数少了，授课方式变了，但他备课、讲课的认真态度丝毫没有改变。即使是重复课，每一遍也都有新的内容。他讲课从不看讲稿，涉及的历史事件或人物信手拈来，显示出扎实的基本功．他的课既有最新的成果介绍，又有存在问题分析，对学生的学习和进一步研究提供了很大方便。

梁宗巨在教学中注意为人师表，且作风细致，诲人不倦。他在为学生审查作业或论文时，连一个错用的符号或标点也不放过。对学生出现的错误，他不是单纯指出了事，而是尽量找出犯错误的原因所在，并引据说明。这样做往往要多费不少时间，但对学生帮助极大．几年来在他周围培养起一批批年轻教师，数学史研究与教学已形成梯队，日益发展壮大。梁宗巨本人获1985年度辽宁省模范教师和1986年度省优秀教师及大连市模范教育工作者称号，1987年被评为大连市优秀知识分子，1988、1993年成为第七、八届全国政协委员（教育界），1989年被评为全国归侨、侨眷优秀知识分子，1993年获曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖一等奖。 1978年，就在梁宗巨被平反的当年，他被选为大连市劳动模范．以后几乎连年获奖，曾6次被评为大连市劳模，1980年还被评为特等劳动模范。这其中自然有他从事教学和科研的因素，但还有相当大的成分是因为他在数学应用方面的贡献。

1969年，梁宗巨参加大连海港的科研组，进行可控硅充电器和直流调压器研制的计算工作，于第二年试制成功．1973年以后在市内参与推广优选法、统筹法和正交试验设计，卓有成效。通过实践还写了“优选法中的分数法与分辨率法”提出新方法。1974年他先后到几个工厂工作，如协助大连石灰石矿搞连续微差爆破的理论推导与计算；在大连油泵厂开门办学，推出挂轮比的新方法；为大连第二电机厂和大连工矿厂翻译进口机器的技术资料等。同年9月，他又被大连化工厂特邀参加大检修工作，用统筹法对全厂检修工作的各项工序做了合理安排，在工厂各方面的支持配合下，利用原有的人力物力，使总工期由一个月缩短为四天半，为国家节约了大量资金，博得工厂干部群众的高度赞扬。

1976年11月，商检局派人向辽师求援。当时中国向加拿大购买小麦，规定了各项质量指标，但甲方常常不按合同规格向我运货，还不承认我方检验的结果。学校派梁宗巨去协助计算。他根据国际通用的抽样检查理论，重新核对并改进了原来的方法，使我方在索赔谈判时有了确凿的数据和理论，为国家挽回17万美元的损失。他还在国家海洋局东北海洋工作站（现为海洋环保所）等单位讲授回归分析、方差分析、正交设计等方法，并结合实际问题做了计算，受到普遍好评。

海城和唐山地震后，全国各地掀起一阵防震热潮。大连市地震台与辽师建立联系，求助预报地震的数学．梁宗巨从此参与地震台工作两年多。他根据地震台提供的观测数据进行研究，运用波速比异常，震级频度关系的b值计算等七八种方法预报地震的发生与发展情况。曾正确预报过旅顺龙王塘地区出现的小地震。其中用最小二乘法计算震中与发震的准确时刻等方法颇有新意。1978年初，大连金县地震台出现类似海城和唐山大震前的迹象，市委为此专门召开会议。梁宗巨利用电子计算机作了一个星期的计算，判定这种现象是气象因素（主要是气温）的干扰，因此在会上提出大震发生的可能性不大的意见，促成市委暂缓疏散的正确决议，避免了大量的经济损失。此后，他多次参加全市性地震会议，还数次向大连警备区、复县某部队等单位传授地震计算方法、提供地震图表等。

梁宗巨在数学应用中能做出贡献不是偶然的。他善于发现问题，喜欢刨根问底，并能将日常生活中的事情与所学知识联系起来。例如，他曾总结了民间作正五边形的一种简易方法，后又利用连分数理论对它做了改进，大大减少了误差。这种精益求精的进取精神，使他在应用数学知识时，不断取得成果。《世界数学史简编》的出版提高了梁宗巨在学术界的声望．1981年，在梁宗巨的建议和努力下，中国数学会和中国科学技术史学会在大连联合召开了第一次全国数学史学术讨论会。会上筹备成立了数学史分会，梁宗巨任筹备组（后为理事会）成员。这使广大数学史工作者有了自己的组织，对全国数学史研究的发展起了推动作用。1982年，国家教育部批准了辽师数学系世界数学史研究方向的硕士学位授予权，梁宗巨成为国内第一个该方向的研究生指导教师。从此，他把全部精力都投入到了数学史的教学和科研中。

1984年，梁宗巨担任《中国大百科全书·数学》的编委和数学史分支副主编，除撰写几十个条目外，还积极协助组织稿件，审阅其他有关条目，提供大量数学家的照片，并对外国数学家的译名问题提出的意见．

数学史离不开数学家，数学大厦是千万个数学家一砖一石建造起来的。写一部数学家辞典是梁宗巨长期的心愿。1983年，山东教育出版社的编辑来大连商讨此事，与他的想法恰好合拍。他充分发挥数学史研究室全体人员的积极性，经过5年的努力，一部由梁宗巨主编并参加编写的《数学家传略辞典》终于出版了．该书收录数学家2200余人，并列出数学家论著题名原文。

梁宗巨常说：他决不当挂名主编；只要落名字，就要干实事；无功受禄，问心有愧。有的出版社或作者想借他的名声出书或合作，他认为自己不能参加工作便婉言谢绝．而只要是他接受的任务，便全力以赴工作，往往付出比别人多几倍的劳动。在《数学家传略辞典》的编写过程中，近百万字的手稿他逐字逐句，逐个字母地审改过几遍，数百张数学家的相片他逐个核实选取。另一部《中学数学实用辞典》的编写也是如此．梁宗巨任主编后，从组稿到编审乃至校对，每个环节都不放松。全书76万字，同样是逐字批改，数易其稿．该书1987年出版后连年获得省市奖励，1989年又荣获第三届全国优秀图书奖。

梁宗巨著书立说讲究深入浅出．他对中国数学发展的综合性评述自成一体，对“零的历史”一类具体问题的分析研究则淋漓尽致．他没有门户之见，能集百家之长为己所用；但从不掠人之美，引证之时必注出处；也不盲从权威，疑问之处必有深究．他为人正直、热情，在学术上严于律己，宽以待人，因此受到学术界的尊敬。许多数学史工作者得到过他的帮助或指教。一些工人农民也曾受惠于他的扶植。梁培基的故事早已通过报纸杂志流传开来，并在1984、1987和1990年三次受到宣传报道。这位河南封丘县的普通农民，在1982年经梁宗巨推荐于《数学研究与评论》上发表了他的双重幻方研究成果，导致了他在1985年成为组合数学专业会议上唯一的农民代表，作了专题报告，并从此立足于学术界。梁宗巨为了验证梁培基的计算结果花了整整几天时间，同时帮助改写了论文，而发表时却拒绝加上自己的名字。

梁宗巨的成就与他的贤内助陈善魂的帮助分不开。陈善魂念大学时是外文系的高材生，毕业后放弃了去英国深造的机会，四十多年来与梁宗巨风雨同舟。为了支持丈夫的事业，她将养育子女及家务劳动全部承担下来，并在工作上充当助手：抄写文章，搜集资料，处理信件，整理图书等等，为梁宗巨的教学和科研节省了大量时间。生活上的照顾和精神上的鼓励更是无微不至。

梁宗巨已过古稀之年，深感时间的珍贵，每天仍伏案工作十几个小时，他已完成《欧几里得·几何原本》新译本的主审、作序和全书导言，又写出《数学历史典故》一书，该书以丰富史料详尽阐述了初等数学中若干基本概念的渊源及演化．他还参加了科学出版社和中国科学院组织的《科学家传记大辞典》的编写，担任数学家部分副主编，并已写出一部国内首次研究希腊数学的专著《希腊数学家传》。他还参加了上海辞书出版社和中国科学院自然科学史研究所等单位组织的科研项目。此外，还有他早已计划的百万字的《世界数学通史》。他为自己至少制订了15年规划，决心将有生之年全部贡献给数学史事业。

数学史概论读后感3000字

在阅读完一本名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，这时最关键的读后慧肢悔感不能忘了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是我为大家整理的《这才是好读的数学史》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《这才是好读的数学史》读后感1

有关数学的故事跨越了几千年。本书分为数学简史和数学概念小史两部分，在介绍数学的知识的同时又讲述了各个时期，各个地区的数学历史与发展，并且解决了很多的数学题目。

数学简史这部分介绍了许多地区的数学历史与发展。数学的开端、希腊数学、印度数学、阿拉伯数学等等。数学概念小史这部分则通过事例，介绍了数学界许多重要人物的成果和相关题目。数字“0”的故事就很有趣。四世纪的时候，巴比伦人用一个小点来避免楔形文字记数混淆，“0”作为占位开始了它的生命。但这时候，它还只是一个跳过某些东西的符号。公元九世纪的印度开始把0作为一个数字来前正对待。当时在东方国家数学是以运算为主，而西方是以几何为主，所以当阿拉伯数学家阿尔.花剌子模初引入0这个符号和概念到西方时，曾经引起西方人的困惑，把0本身作为一个数字看待的想法花了很长时间才确立。

读完这本书，我对古人先辈的智慧感到敬佩，对数学历史的源远流长感到惊叹，更对数学知识有了更深的理解。数学源于生活却高于生活。如今，数学在生活中被广泛的运用，很多事情都离不开数学。所以，我们不说对数学进行什么更深层次的研究，而是应该更加热爱它。并且我们要学习前人那种对未知事物的坚定、执着的探索精神，对当下学习的数学知识学懂、吃透。我认为，这是很重要的。

《这才是好读的数学史》读后感2

什么是数学?在我的印象中数学无非就是符号数字不停的计算与难记的公式，但这本《这才是好读的数学史》让我有了一次全新的体验。

从小就听大人们讲数学源于生活在生活中无处不在，例如本子的形状为长方形，这就是生活中的数学。这看似非常简单，可他为什么会被设计为长方形?平常装东西使用的篮子也是包含了数学元素，最早新人们为生生活的需求，数学便诞生了。没有人知道数学究竟是多久开始的?在蒙昧的时代，人们便有了数觉，然后慢慢形成了数的概念。

早在早期人们便研究圆周率，但无法研究出圆周率真正准确的数字，从约公元前1650年至今，人们研究圆周率经历了一个漫长的过程。可为什么人类会花这么多经历去研究圆周率，圆周率为无理数，数字也是随机性的，如同一个虫洞，十分令人着迷。而圆在我们生活中也很重要，如同望远镜，碗，饥脊车轮，碗为圆形吃饭用时更加方便，并且不像方形碗那样处理四角，圆形清理也更加方便。轮胎为圆形，因为滚动摩擦力比滑动摩擦力阻力更小。圆为我们生活提供了许多方便。

数字计算机也是人类一大发明。第二次世界大战时，艾伦图灵设设计了几台电子机器来帮助进行密码分析，他带领英国成功破解德国潜艇司令部的所谓谜码，数字也可为战争的一部分(密码战)。数字计算机可以很快读取数字与形成数字，20xx年金田康正教授的团队也是通过使用数字计算机算出圆周率小数点后12位，比原始探究方法不知快了多少倍，这不禁令人惊叹。

数学说如同一个箱，前人们不断把这个箱变得更人性化，好让我们使用。数学如同一个高塔，古往今来人们一直在建造它，正是人们不断为这座高楼添砖加瓦，它才能越建越高，越来越扎实。

数学并非是僵硬的，而是生动形象的，只有了解好数学史，才能更好的学习数学。

《这才是好读的数学史》读后感3

在任何起点上要想学好数学，我们需要先理解相关问题，然后才能赋予答案的意义 ——引言

数学源于生活却高于生活。如今的数学在生活中被广泛的运用，一起热爱数学吧!向为数学做出巨大奉献的前人们致敬!

《这才是好读的数学史》读后感4

数学是一门枯燥的学科，我从小就这样认为。但是通过这个寒假，这本《这才是好读的数学史》，打开了知识文化的一扇大门，让我对数学有了更深入的了解与思考，并且领悟到了其中的魅力。

数学的历史非常悠久，从很久很久以前就已经有了数学。那时候的人们刚刚接触到了它，而随着时代的变迁，数学的文化越来越博大精深。正是因为那些伟大的数学家们所做出的巨大贡献，才让后代的人类将数学发展得越来越好。例如一位亚历山大的希腊数学家欧几里得，他从一小部分公理中总结了欧几里德几何的原理，还写了另外五部关于球面几何、透视、数论、圆锥截面和严谨性的作品。欧几里得因此被人们称为“几何学之父”。

数学文化奇幻无穷。最让我印象深刻的便是阿拉伯数学文化。阿拉伯数学家不仅让代数成为数学的重要组成部分，而且还在几何学和三角学方面做出了重要的贡献。同时，“帕斯卡三角形”也就是“杨辉”三角也被他们所了解。阿拉伯数学文化的特点则是能够从其他数学的知识中汲取到最有用的精华，并且发展它。

数学中有很多被数学家们所发现和证明的公式、定义，我们都认为那是枯燥的、繁琐的。但是数学有自己的灵魂与存在的意义，普罗鲁克斯曾说过“数学赋予它所发现的真理以生命;它唤起心神，澄清智慧;它给我们的内心思想增添光辉;它涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。”因为有了数学，人类的民族发展得越来越顺利;因为有了数学，人类的生活变化得多姿多彩……

数学的发展并不是我们想象中的那么顺利，而是经历了无数的困难和挫折，才成为了我们现代的数学。它的成就则是数学家们日日夜夜的研究与思考所造就的，让数学真正地显露出了它的价值。中国的数学源远流长，拥有着它自己的特色与意义。重大的数学定义、理论总是在继承与发展原有的理论的基础所建立起来的，它们不但不会改变原本的理论，而且经常将最初的理论思想包含进去。正是因为我们不断地为它注入灵魂力量，它才能越来越强大，越来越辉煌!

数学史的学习让我们更加理解数学的意义，从而在知识的海洋中不断发现、不断进取、不断研究，逐渐形成对数学的热爱!

《这才是好读的数学史》读后感5

数学是历史的长河中一颗闪亮的明珠，闪闪发光。生活中离不开数学，处处都能看到数学的影子。这个寒假老师叫我们读了一本叫做《这才是好读的数学史》的书。更加深入的了解了不同国家的不同数学发展历史。让我从中对数学有了不同的理解。

我们在学校也一直在学习数学，却从来没有学过数学的发展历程,通过阅读这本书我也明白了，从古至今的数学发展是很漫长的但却十分有意义。就像现在我们所学的数学，其实背后都有着数学家们探索的故事。从中我们也能感受到数学家不断追求真理的那种执着。这本书不仅讲了中国的数学发展，也还讲了许多国家的数学发展。我们也看到了数学的辽阔，现在我们学的只是皮毛。

数学发展的历史长河中总有一些光辉一直不掉的数学家们，他们推进了数学的发展，真正的印刻在了历史的长河里。但是在探索数学的道路上，在他们的背后还有许多一直默默探索的人，而能够支持他们一直走下去的理由，我想只能是热爱吧。因为热爱，所以想探索更多。

对于数学的探索。并不是只属于某一个国家，而是属于全人类的。就像古希腊数学的中心是几何，他们也探索出了许多关于几何的真理。但这些真理最后也被全世界所使用，所以在探究数学这条路上全人类都是一致的。虽然在公元五世纪标志着古希腊数学的终结，但是，古希腊的数学也给了人们许多真理。

通过阅读这本书，我不仅了解到了数学的发展历史，也明白了数学的发展是无止境的，具有创新，是开启科学大门的钥匙，是人类智慧的结晶。

《这才是好读的数学史》读后感6

数学也许对我们来说仅仅是一门枯燥且乏味的科目，但在学习数学这门科目的时候，谁又曾想过数学是从何而来的，数学的发展历程又是怎么样的……

本来我并不知道这些，或者用词恰当一些，数学对于我来说是熟悉却陌生的：说熟悉，从最初的小学一年级接触数学，可以说到现在时间已经蛮久了;说陌生，从最初接触数学以来，我并不了解关于数学的发展经过以及数学的由来。

《数学史》这本书概括了数学的出现以及发展，将数学发展的几千年的历史写以书的形式，让人们更加容易理解。同时，《数学史》也在讲述发展史的同时，将数学概念本身讲解的十分清楚。

从希腊人到哥德尔，在数学的发展中一直人才辈出。数学的发展虽追踪欧洲数学的发展，但也不失中国，印度和阿拉伯文明。《数学史》将世界上的数学文明都总结在了书中，十分经典。

在书中，我了解到：在早期人类社会中，数学史抽象的科学，恩格斯指出：“数学在一门科学中的应用程度，标志着这门科学的成熟程度。”到现如今，数学对科学和社会提供着不可缺的技术与理论支持。

数学也是一门累积性强的学科，重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，他们不仅不会推翻原有理论，反而总是包容它们，在原有的基础上再做更多的钻研。

读了这本书，让我对数学有了新的认识和感悟，也让我从更深层次了解到了数学的魅力与伟大以及对前辈的深深崇敬。《数学史》这本书是一本十分难得的记录数学发展史的书，它不仅条理清晰且易读，实为优秀的数学史教材。

《这才是好读的数学史》读后感7

本书上篇数学简史共12章节，以时间顺序讲述。从3.7万年到如今，人类在不断进步，而数学也随着人类的进步而进步。在这本书中，强调了数学的抽象性与神秘性。

我们现在学习的知识都是先辈们经过漫长探索、研究、讨论总结出的。书中出现的故事和公式使人眼前一新。比如古埃及人求圆的面积时，实际上是求圆的近似值。如今大家都知道π·r，古埃及人却是用(8/9·d)求S圆的近似值。可以发现古埃及人在这个公式里并没有使用到“π”，这样反而要方便些。

我注意到的一个故事是：21世纪开始，克莱学院决定在克莱的领导下，选择7个数学课题，并予每个课题100万美金的奖金，而那7个数学课题是关于“千禧年问题”书中并没有提到7个问题分别是什么，于是便上网查了查。分别是：戴雅猜想、霍奇猜想、纳维尔-斯托克斯方程、P与NP问题、庞家莱猜想、黎曼假设、杨-米尔斯理论。这7个问题是真的难，连题目都看不懂的那种难.

有一个问题与开普勒猜想有关：如何将最大数量的球体放置在最小的空间中，我认为这和奇点有些相似，但看起来不成立的样子。但在那些数学家的眼里，这仿佛是一个十分有趣，又值得思考的问题。托马斯·黑尔斯最终证明了它。

数学是抽象的，也是无限的，他们的出现大概是我们的祖先为了方便生活而发明出来的。到如今，数学在不断的进步，但还是有许多十分困难的问题在等着我们去解答。数学不仅在生活中扮演着重要的角色，还是世界通用的语言。

《这才是好读的数学史》读后感8

最近，我读了《这才是好读的数学史》一书的上半部分。读完后我十分感慨，原来数学是一门如此有趣且有丰富内涵的学科。

这本书记载了数学从有记载的源头再向代数、几何(平面几何、立体几何、解析几何)、统计学、运筹学等领域不断深化发展的历史进程。全书按历史发展的顺序先后介绍了古希腊、古印度、古巴比伦、古代中国、中世纪欧洲在十五世纪至十六世纪数学在顺应社会实践需要的基础上出现的深化、突破。

在介绍数学发展的基础上，这本书还以历史的视角对三十种有关基础数学的`普通概念进行了独立精彩的叙述，再现了毕达哥拉斯、欧几里得、欧拉等数学大师的风采，还特地的穿插了女性数学家在数学发展中做出的巨大贡献，从各方面为读者还原了真实、有趣的数学史。

数学与文学、物理学、艺术、经济学或音乐一样，是人类不断发展和努力的结果。它既有过去的历史，又有未来的发展，更有今天的广泛应用。我们今天学习和使用的数学，在许多方面都与一千年前、五百年前甚至一百年前的数学有很大不同。在21世纪，数学无疑会进一步发展。学习数学就像认识一个人一样，你对他的过去了解的越多，你现在和将来就越能理解他并与其互动。

在任何起点上想学好数学，我们需要先理解相关问题，然后才能赋予题目有意义的答案。理解一个问题往往取决于了解这个概念的理解，所以想理解数学，就来读《这才是好读的数学史》。

《这才是好读的数学史》读后感9

在我阅读数学史之前，数学在我的脑子里，就是一个很难很难的学科。数学漂浮在我的脑海里，像一只枯萎的蝴蝶，死板而又无味。

但是在阅读数学史之后我知道了，数学的历史源远流长。我了解到，在早期的人类社会中，是数学与语言、艺术以及宗教一并构成了最早的人类文明。数学是最抽象的科学，而最抽象的数学却能催生出人类文明的绚烂的花朵。这便使数学成为人类文化中最基础的。而在现代社会中，数学正在对科学和社会的发展提供着不可或缺的理论和技术支持。

就像书中所写的一样，或许在数学课上讲一些有趣的小故事，可以提高学生的专注力和兴趣，然后引入课堂。

可能是由于我见识短浅(?)我一直认为中国数学是非常高深，深不可测的那种，认为中国数学在世界有最高的影响力和地位。但其实中数是非常具有影响力(九九乘法表，11的两边一拉中间相加)但希腊数学是独一无二的，尽管在现在的数学之中，希腊数学家的逻辑推理和证明都是摆在数学中心的。数学家或许有许多不同，但他们绝对拥有财力·时间和数学天赋。他们的严谨性和专业精神恐怕是我毕生难以追求的吧。

总的来说，数学是人类创造活动的过程，而不单纯是一种形式化的结果;运用辨证唯物主义的观点看待数学科学及数学教育，在他们的形成和发展过程中，不但表现出矛盾运动的特点，而且它们与社会、政治、经济以及一般人类的文化有着密切的联系，而这些联系就像龙须酥一样香浓醇厚，万般丝滑，密不可分，是不能够轻易斩断的关系!

数学史不仅仅是单纯的数学成就的编年记录。数学的发展决不是一帆风顺的，在跟读的情况下是充满犹豫、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临困难和战盛危机的斗争记录。无理量的发现、微积分和非欧几何的创立…这些例子可以帮助人们了解数学创造的真实过程，而这种真实的过程是在教科书里以定理到定理的形式被包装起来的。对这种创造过程的了解则可以使人们探索与奋斗中汲取教益，获得鼓舞和增强信心。

我相信在未来，数学史带给我的影响，会影响到我的一生，我也希望中国数学能够源远流长，从《九章算术》到《周髀算经》呈现出更多的”东方数学“的色彩!

《这才是好读的数学史》读后感10

数学的历史源远流长,而通过这本书我对数学的历史有了基础的了解。让我初步了解了数学这门科学产生与发展的历史过程，同时也感受到了数学家们的严谨的治学态度以及锲而不舍的探索精神。

总而言之《这才是好读的数学史》从数学的源头写起，分别介绍了古希腊，古印度，古巴比伦，古代中国，以及中世纪欧洲，这本书详细的介绍了每个国家的数学发展，同时联系了地理，将数学在世界版图上链接起来。

其中在阿拉伯数学中，提到了帕斯卡三角形，也就是我们非常熟悉的杨辉三角，让我更加了解了杨辉三角，以及阿拉伯人在几何学和三角学方面做出的重要贡献。

一说起π，就想到了3.1415926……这一个无限不循环的数。可π最初并不是表示一个数，而是希腊字母对应英文字母的P。可见π的历史悠久。书中也举例了从约公元前1650年到20xx年，人们从只能计算圆的周长的近似值到可以用现代计算器计算没有误差。可见数学家们对数学的执着。

这本书结合历史地理为我们讲述了与众不同且吸引人的数学史，同时也让我感受到了数学独一无二的魅力。