内化学说？内化论，是指关于个体的意识、智力活动形成的学说。苏联维果茨基曾提出内部智慧过程等高级心理机能起源于外部活动的假设。他的继承者列昂节夫和加里培林作了进一步的研究。列昂节夫认为，那么，内化学说？一起来了解一下吧。
在建构主义学习理论中，有两个代表人物在我们的考试中非常重要，就是研究认知发展的维果斯基和皮亚杰，我们简单来看看两者的观点，并进行区别比较。
1.维果斯基：维果斯基主要有四个观点。第一是创立了文化-历史发展观，用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质，认为人绝宏类心理发展是指一个人的心理在坏境和教育作用下，从低级心理机能逐步向高级心理机能发展的过程。第二，提出心理发展观，即心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教并李册育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。第三，提出智力发展内化学说。最后，着重研究了教学与发展，提出“最近发展区”的思想。
2.皮亚杰：皮亚杰的理论主要集中在几个方面：第一，提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展理论：认知发展阶段论;第二，描述分体从出生到高中生的智力发展路线;第三，首次将扰尺数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的;第四，构造了发生认识论的理论框架。提出儿童智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序，每个阶段之间是不可逾越的、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循这一规律。
维果斯基对教育心理学的贡献主要有：
提出文化-历史发展观、心理发展的实质、内化学说、最近发展区的观点。
（一）文化-历史发展观 基本观点：
1、人有两种心理机能： 低级心理机能：人和动物都有。 高级心理机能：只有人有，指的是以语言为中介进行的心理机能。 维果斯基认为个体的心理机能是由低级向高级发展的，儿童在与成人的交往过程中通过掌握高级心理机能——语言符号——这一环节，使其形成各种新的心理机能。
2、言语的作用：言语是认渗岩知发展的，认知能力随着语言的成熟而成熟，是语言符号不断内化的结果。语言是在社会文化环境中实现的，即言语是一种社会性言语。认知发展的顺序“社会言语--自我中心言语--内部言语”，即言语的发展是由最初的对外交际言语到自我中心言语再到对内的自我调节言语。自我中心言语是从外部言语到内部言语、由言语的交际功能转向自我调节功能的中介。
（二）心理发展的实质：个体在环境和教育的影响下，心理机能由低级向高级发展的过程。
维果斯基是智力发展的内化学说的最早提出者之一。
内化论，是指关于个体的意识、智力活动形成的学说。苏联维果茨基曾提旦毕棚出内部智慧过程等高级心理机能起源于数汪外部活动的假设。他的继承者列昂节夫和加里培林作了进一步的研究。列昂节夫认为，在外部物质活动和内部精神活动中存在着相同的结构。
因而两种活动可以互相过渡、转化。他认为内化指的是一种过渡，由于这种过渡的结果，对付外部物质性对象的外部形式的过程将转变为在智慧方面、意识方面进行的过程；在这种情况下，它模则们经受了特殊的转化——概括化、言语化、简缩化，而最主要的。
是能够超出外部活动可能性的界限而进一步发展。加里培林在实验的基础上提出了外部物质活动转化为智力活动的五个阶段：
（1）活动的定向阶段。了解、熟悉活动，知道做什么和怎样做，在头脑中建立起活动的定向映象。
（2）物质或物质化活动阶段。通过操作实际对象和对象的替代物（如标本、蓝图、图解和记录等）进行活动。物质化活动使物质活动便于理解、再现、概括，离开活动最后的外部依据。
（3）出声的外部言语活动阶段。离开物质化的客体，以言语形式来完成实在的活动，更加简化、抽象化。
（4）不出声的外部言语阶段，此时活动的完成以不出声的外部言语形式进行，是智力活动的最初形式。
维果茨基是智力发展内化学说的最早提出者之一。
智力活动内化说 : 一种关于智力陆袜活动的起源和实质的理论。认为一切高级而复杂的智力活动,都是从外备伏部的物质活动转化而来的,有其外部的物质的起源。这种由外部的物质活动向内部的智力活动的转化就叫内化。
维果茨基是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学早滚激习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特"，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学产生了广泛的影响。
【解析】维果斯基的发展观包括文化历史发展理论、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。
维果斯基的理论主要包括文化历史发展观、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。
(一)文化历史发展观
维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。
维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能;另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理为中介的，受到社会历史发展规律的制约。
维果斯基提到的有两个层次：物质生产的和精神生产的——语言符号。物质是借助的实际事物，如铁锹、锤子、石头等，而精神是在发展过程中所形成的语言，即形成了语言符号。
考试中此考点主要以单选题考查，注意题干表述出现“低级心理机能、高级心理机能、文化历史影响、语言符号”等词可选择维果斯基或文化历史发展理论。
(二)心理发展观
维果斯基认为高级心理机能的发展有四种表现：
(1)随意机能的不断发展。
(2)抽象——概括机能的提高。
(3)各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。
以上就是内化学说的全部内容，维果茨基是智力发展内化学说的最早提出者之一。智力活动内化说 : 一种关于智力活动的起源和实质的理论。认为一切高级而复杂的智力活动,都是从外部的物质活动转化而来的,有其外部的物质的起源。
