语文统编版？现行小学语文教材统编版的主要特点是降低学习难度增加文学体裁、减少文章数量，引导课外阅读、淡化人文主题，以双线组合单元内容。1、降低学习难度增加文学体裁。小孩刚上学就学习拼音有难度，再加上有的孩子同时还要学习英语，那么，语文统编版？一起来了解一下吧。
一、一年级为何要改为完认字，再学拼音
过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“统编本”多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下很深的印象，这个印象可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”“云对雨，雪对风”等，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉，留给孩子们的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”。这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的，不是目的。
先认字后学拼音，还有一个考虑，那就是幼小衔接，放缓坡度。对于刚上一年级的学生而言，一上来就学拼音，比较难，等于给了一个“下马威”，不利于培养学生对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的。
小学语文统编版教材采用人文主题和语文要素并重的双线组织结构。
在统编版教材中，人文主题是显性的线索，贯穿整套教材，关注学生的情感、态度和价值观。每个单元的课文都围绕着一个特定的人文主题展开，例如“家人与亲情”、“友情与合作”、“环境与保护”等等。这些主题与学生的日常生活和成长密切相关，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
统编版教材也注重语文素养的培养，这是隐性的线索。教材通过每个单元的课文学习导语或课后练习题的设计，将语文素养的各种基本因素分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深、由易到难地分布在各个单元的课文中。
这些“点”包括基本的语文知识、基础的语文能力、适当的学习策略和学习习惯、习作、口语交际训练等。这种安排方式可以使学生在学习语言文字的过程中，潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
统编版教材的双线组织结构旨在实现人文主题和语文素养的有机融合，使学生在学习语言文字的同时，能够培养良好的道德品质和社会责任感，促进其全面发展。
小学语文学习技巧：
1、规划学习时间：制定一个合理的每日学习计划，确保每天都有足够的时间用于学习和复习。
部编教材小学语文各年级推荐必读书目
一年级上学期必读书目
《和大人一起读》（曹文轩 陈先云主编）
一年级下学期必读书目
《读读童谣和儿歌》（曹文轩 陈先云主编）
二年级上学期必读书目
1.《小锂鱼跳龙门》金近
2.《“歪脑袋”木头桩》严文井
3.《孤独的小螃蟹》冰波
4.《小狗的小房子》孙幼军
5.《一只想飞的猫》陈伯吹
二年级下学期必读书目
1.《神笔马良》洪汛涛
2.《七色花》[苏联]卡达耶夫
3.《一起长大的玩具》金波
4.《愿望的实现》[印度]泰戈尔
5.《大头儿子和小头爸爸》郑春华
三年级上学期必读书目
1.《安徒生童话》[丹麦]安徒生 著
2.《稻草人》叶圣陶 著
3.《格林童话》[德国]格林兄弟 著
三年级下学期必读书目
1.《中国古代寓言》曹文轩、陈先云 主编
2.《伊索寓言》[古希腊]伊索 著
3.《克雷洛夫寓言》[俄]克雷洛夫 著
四年级上学期必读书目
1.《中国古代神话》 刘敬余主编 北京教育出版社
2.《山海经》刘敬余主编 北京教育出版社
3.《希腊神话故事》刘敬余主编 北京教育出版社
四年级下学期必读书目
1.《十万个为什么》[苏联]米.伊林南方出版社
2.《宝葫芦的秘密》 张天翼 人民文学出版社
五年级上学期必读书目
1.《中国民间故事》冯影主编
2.《欧洲民间故事》 冯影主编
3.《非洲民间故事》冯影主编
五年级下学期必读书目
1.《西游记》吴承恩著
2.《三国演义》罗贯中著
3.《红楼梦》曹雪芹著
六年级上学期必读书目
1.《童年》[前苏联]高尔基著
2.《小英雄雨来》管 桦著
3.《爱的教育》[意大利] 亚米契斯著
六年级下学期必读书目
1. 《鲁滨逊漂游记》 [英]笛福著
2. 《骑鹅旅行记》[瑞典]塞尔玛·拉格洛夫著
3. 《汤姆·索亚历险记》[美]马克·吐温著
4. 《爱丽丝漫游奇境
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新统编版1-9年级2019-2020年 的素材
二、部编版语文课文有哪些变化
1. 课文数量减少
“部编本”语文教材课文数量和原来人教版作比较，总体来说是有所减少的。
初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。
数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。
增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。大家使用新教材，要理解课文相对减少，但其他几个教学板块又有所加强的用意。
2. 传统文化篇目增加
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。
这次新教材的更换回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，而尚未沉淀的“时文”则相对减少。
3. 体裁更加多样
从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
4. 更加强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学和时代性
部编版教材重新回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。
以上就是语文统编版的全部内容，语文统编版和部编版的区别如下：1、从2017年秋季学期起，全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生，语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”，现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、。
