初三历史开学第一课？三，最后讲述如何学习历史 历史帮助我们了解人和社会，历史帮助我们理解变化以及今天的社会从何而来。历史学科知识具有连贯性、完整性、性的特点，在10年或更长的时间不会发生重大变化的学科。因为:一个现实的回答是中考、那么，初三历史开学第一课？一起来了解一下吧。
快开学了，是不是在准备历史书第一课的教学教案，下面让我来告诉你初中历史开学第一课应该讲什么吧。
初中历史开学第一课讲什么
首先是了解什么是历史?我们要学习历史，那么，什么是历史?为什么要学历史?怎样学好历史?历史，是客观的人类和国家过去已经存在的事实。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类胜利者的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造，这就需要我们去探索历史的真实，还原历史的本源。如果解释的详细一点，历史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，减少人们社会活动的失误。
其次是了解历史课学习的主要内容是什么?初中三年的时间，我们要学习哪些历史知识呢?初中三年共六本历史书，分别讲述的是中国古代史，中国近代史，中国现代史，以及世界古代史，世界近代史，世界现代史。到了高中阶段，也是讲上面的内容，不过不是简单了解历史时间、历史事件、历史人物，而是从文化、经济、政治等方面更深入的去学习，当然，如果你们中间有人去大学里学习历史话，那会更加专业探讨和探索。我们已经学过了中国古代史的上册，我们没有学好。
呃，先跟同学们讲一讲什么是历史，我们学历是有什么用？还给同学们讲一讲有关历史的名言，让同学们从心喜欢历史，让他们对历史有深刻的认识。讲一讲历史上有趣的事情，让他们感兴趣！！
（差不多了吧，我们老师就是这样给我们上的第一课）
上好初中第一节历史课具体方法如下：
1、在第一节历史课上就树立学生正确的历史学习观是学习好历史的基础
基于对造成学生历史学习兴趣不高的第一个原因是学生对历史学习的认知偏差，通过第一节历史课来纠正能起到事半功倍的效果。作为历史教师的我们首先就要摆正对历史课是所谓的“副科”的心态，只有这样历史教师的教学才能够达到一个较高的层次。
其次，在第一节历史启蒙课上我们就要明确告知学生学习历史的意义所在。我在第一节历史课上就会对学生说：历史是一门社会学科，它涉及了人类社会的方方面面，它是人类对自己过去的总结同样也是认知现代的途径。
我们不要把历史单纯的理解为“死记硬背”、“没有什么深奥学问的学科”。就这样我通过告知学生历史学习的意义，从入门就给学生树立一个正确的历史学习观。
2、在第一节历史课上就捕捉学生兴趣点是激发学生历史学习兴趣的方式
衡量一个优质课堂教学的标准就是能不能激发学生的学习兴趣，形成一个活跃的课堂。捕捉学生的兴趣点从而激发学生学习历史的动力是我上历史课的一大法宝。结合第一节历史课不易多深入讲解知识点的特点，给学生讲述一些历史中的奇闻趣事来引发学生的兴趣。
比如说学生普遍对考古非常有兴趣，我就会讲一些考古发现。
2023开学第一课的讲的内容如下：
一、爱国主义教育
今年的开学第一课强调了爱国主义教育的重要性，通过讲述历史事件、人物故事等方式，引导学生了解祖国的伟大和民族精神，增强爱国意识和文化自信。
二、传承红色基因
今年的开学第一课还强调了传承红色基因的重要性，通过展示革命先烈、英模人物的事迹和精神，引导学生学习他们的优秀品质，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
三、社会责任感
今年的开学第一课强调了社会责任感的重要性，通过讲述社会热点问题、典型人物事迹等，引导学生关注社会问题，培养社会责任感和担当精神。
四、成长奋斗
今年的开学第一课强调了成长奋斗的重要性，通过讲述成长故事、分享经验教训等，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养努力奋斗的精神和实践能力。
五、文化自信
今年的开学第一课强调了文化自信的重要性，通过展示中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等，引导学生了解中华文化的博大精深和独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。
六、科技强国
今年的开学第一课强调了科技强国的重要性，通过展示国家重大科技创新成果、科技人才风采等，引导学生了解科技发展的重要性和趋势，激发科技报国的热情和志向。
树有根，水有源，世间万物都有其来龙去脉，都经历了不断变化的过程。我们无法在身边的生活中找到任何的没有历史的事物，我们就生活在历史中。历史就是一是过去的事实；二是对过去事实的记录。狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。
历史（简称：史）一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。它是对过去的事件和行为有的记录、诠释和研究。
并作为未来行事的参考依据。历史是延伸的，是文化的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。
以上就是初三历史开学第一课的全部内容，1、在第一节历史课上就树立学生正确的历史学习观是学习好历史的基础 基于对造成学生历史学习兴趣不高的第一个原因是学生对历史学习的认知偏差，通过第一节历史课来纠正能起到事半功倍的效果。
