初中历史视频？从而实现课堂教学的优化.这里浅谈初中历史教学如何让历史课活起来的问题. 第一，积极开发并巧用教学资源 关于教材，新课改指出是用教材而不是教教材.事实上也应该如此.历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，那么，初中历史视频？一起来了解一下吧。
谁可以推荐几个比较好的历史学习网站
你可以去一下几个看看：
(1)学史博客：://lishijiaoan
(2)川教社历史课程://chuanjiaoban
(3)中学历史教学世界://lsjxsj
(4)中国历史教学://hist.cersp
(5)中青网大百科历史博览://cyc/encyclopedia/history
其实这类网站有很多的，教你一个非常简单的方法，那就是翻开历史相关的书籍，然后看树后面推荐的那些，都是比较不错的。
如何活跃我的历史课堂
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣.使历史课堂多多呈现动与活的情景，从而实现课堂教学的优化.这里浅谈初中历史教学如何让历史课活起来的问题. 第一，积极开发并巧用教学资源 关于教材，新课改指出是用教材而不是教教材.事实上也应该如此.历史教科书是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分，但绝不是唯一的.因为，历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源.这些资源包括文字资源、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等.我们所使用的历史教科书只是其中的一种文字材料而已.可见，有待我们去开发和利用的历史课程资源还很多. 1、图书、报刊资源是常见易获的教学资源.历史是一门综合性很强的人文学科，涉及的知识广泛.图书和报刊，社区部门单位有，学校有，不少个人也有，只要留心，是极易获得的.图书馆资料最齐全，如通俗历史读物、中学生历史刊物、历史文物图册、历史地图、历史图表、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物，可以借来一用，也可以组织学生去阅读或摘录.在报刊方面，除普遍订阅的日报与历史专业报刊外，我觉得还有《文萃报》、《中国剪报》、《文史博览》等对历史教学很有帮助.老师平时注意收集和保存这些，就可供急用之所需；号召学生课外去阅读摘录，既可丰富学生的社会人文知识，加深他们对课程内容的理解，又能促使他们的动，促进课堂的活.这是一举多得的事，师生都应该乐意为之. 2、乡土、社区资源是学生最信服、最易接受的教学资源.作为一个历史教师，应当随时随地地发现和利用社区中的乡土资源，如历史见证人、历史专家学者、历史教育专家、阅历丰富的长者等.巧用这些资源，学生最信服、最易接受，因为他们的现身说法，能够在不同层面，从多种角度为学生提供历史素材和历史见解.家庭也是历史学习的一种资源，家谱、不同时代的照片、图片、实物，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习.学生对身边的事物很感兴趣，喜欢探究.如果教师恰当巧用这些社区乡土资源，不仅能够满足他们的需求，丰富其历史知识，更能激发他们学习的主动积极性，活跃历史课堂. 3、广播、影视资源是鲜活生动而又丰富的教学资源.近年，历史题材的影视作品与录音大量增加，成为一种非常重要且容易获取的资源.文献记录片一般能够真实生动地再现某段历史，刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，对帮助学生理解和体会历史有着不可替代的作用，是应重点利用的音视频资源.还有一些比较接近历史实际的影视作品和娱乐性的历史题材影视作品，只要其违背史实不多不远，也可以有选择地利用，因为它们或多或少地提供了某一历史时期的社会生活风貌，有益于学生从不同角度观察和感受历史，以增强其历史感和历史理解能力.这类资源多，关键在巧用.要巧用，先是精选画面，再是优化重组内容，然后是确定最佳的呈现方式.时下的教育装备较以前有很大的进步，呈现方式可采用录音带、VCD或者课件播放.前两种方式播放，对于一般的学校来说应该是不成问题的.之所以要精选，是因为课堂教学时间段，而可取的资源多；之所以要优化重组内容，是因为这类资源毕竟不是为教学而专门设计的，我们的教学内容比较集中，教学程序也自有体系和规矩；之所以要确定最佳的呈现方式，是因为这些资源生动鲜活，采用其他方式呈现会失去其生动与鲜活的特性，我们的学生喜欢的就是这方面. 4、信息、网络资源是丰富而又便捷的教学资源.信息技术和网络技术的发展，为历史教学提供了更加方便、快捷和丰富的教学资源.随着教育装备水平的提高，网络已进入不少校园，我们应该好好地利用，使之为历史教学服务.特别是计算机教学的推进，更加方便我们充分利用各种与历史学习有关的计算机教学辅助软件、多媒体历史课件、远程教育中的历史课程，互联网提供的历史教育网站、历史资料数据库和图书馆、档案馆网站等，以获取丰富的历史教学资源.我觉得对于初中历史教学很有帮助的网站有许多，其中尤以中学历史教学资源、人教社初中历史、初中历史教学网、中基网历史、历史中考网、历史图片素材、历史教学资源等网站为佳，我们不妨进去浏览浏览，会得到一些收获的.巧用这类资源，精选仍然重要，更值得注意的是要及时下载并保存，因为有些专题性的资源过期再难觅. 除了上述的四类资源外，还有一些人文资源与自然资源我们可以很好的开发利用.如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，以及蕴涵丰富历史内容的人文景观和自然景观，这些资源也当因地制宜地加以利用.总之，在这方面我们应当树立在生活。
我当了三年的初中历史课代表哦~而且历史课一直是我骄傲的满分！
对我来说，以我的学习经验，最重要的是：历史感！
不用死记那些年份，要对整个历史有统筹的概念。
比如，第一本书：是中国历史哪一段到哪一段，第二本书是哪一段到哪一段……（顺便问一下你现在初几啊）
把大的历史架构弄清楚，然后往里面填充事件和人物，就容易的多了，而且不会忘哦！
至于推荐，我一直提倡多知道一些有的没的的野史，电视剧也行啊~
当讲到正史你发现：哦，这个人我在XX故事中听说过，或是在XX剧中看过，哦！原来正史中他是这样的啊！
和你知道的东西有了联系，兴趣自然就来啦~！
初中历史是很好学的一门课。各个不同时期的历史人物和历史事件，如同历史长河里的一朵朵浪花。我们把这些浪花比喻成“点”。从古到今，把这些浪花连接起来的流水是时间。时间里流倘着的社会进步和人类发展的一些内部规律的东西就是“线”，这些线串起来，就成了历史。中国历史是这样，世界历史也是这样。
这个比喻是不是贴切姑且不论。但用这种办法来学习历史，你一定可以收到事半功倍的效果。
比如你要掌握中国古代社会朝代的更替，这是一根“线”。你只要把这根“线”提起来，就和会出现不同的“点”，这些“点”就是一个个历史事件。朝代更替的历史事件基本上与农民的反抗斗争联系在一起的。这样，一跟线就串出历史发展的一个侧面。你就对这个历史侧面有了一个完整的全面的认识，并且对这个侧面发生的历史人物和历史事件就有了比较透彻的了解。这样的学习方法也容易让我们记住学习过的一些历史知识，不至于边学边忘，甚至忘的比记的还快。
学习历史最需要注意的一个问题就是要树立正确的世界观，说具体一点就是唯物史观。有西方学者说，历史是任当代政治家打扮的一个“小姑娘”。这里就抹杀了历史的国家性、人民性和阶级性。日本侵华期间给中国人民带来了那么大的灾难，当代日本右翼势力却极力掩饰这段历史，日本首相小泉连续六年参拜奉有日本甲级战犯碑位的靖国神社。
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初中高中笔试科三粉笔（学科三）是历史学科的一部分，主要介绍历史的基本概念、历史事件与人物、历史文化、历史地理等内容。通过学习科三粉笔，学生可以了解历史的发展脉络和演变过程，培养历史思维和分析能力，提高对历史事件的理解和评价能力。同时，科三粉笔也注重培养学生的研究能力、批判思维和跨文化交流能力，帮助他们更好地理解和尊重不同历史文化的多样性。
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