日本教科书篡改历史？1982年 中小学历史教科书把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”。1985年 《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”;把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”。2001年 日本 *** 宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。那么，日本教科书篡改历史？一起来了解一下吧。
日本右翼历史教科书中的具体错误
——一再修改教科书，企图永远蒙蔽日本一代又一代年轻人。通过修改教科书，竭力窜改侵略战争的性质、目的，掩盖军国主义者反人类的法西斯罪行。最近送审的《新历史教科书》更是颠倒黑白，倒打一耙，把日本历次侵华战争、包括日本军队在中国土地上一次又一次挑衅扩大侵略行动的责任，统统归罪于中方。连日本有些民间团体都看不过去，称之为“凶化书”。
——近些年，日本决意要冲破战后“和平宪法”的束缚，删去永不使用武力等和平承诺，修改“新防卫大纲”，改变“自卫队”性质，大幅度增加军费开支，要把日本变成与其经济大国地位相称的“军事大国”。
左翼？你没搞错吧？日本战后文教界长期被左翼控制，所以对于二战的历史还是相对客观的，到了90年代以后右翼势向文教界渗透，所以才有要求篡改教科书这回事。
日本篡改历史的例子是篡改历史教科书。
历史，如同一面镜子，反射着不同国家和文化的过往。然而，在日本这块古老土地上，历史之镜似乎被扭曲，映照出了令人震惊的景象。在日本纪录片《教育与爱国》中，展示了8个版本日本中学目前使用的历史教科书，只有一个版本提到了“南京大屠杀”，用的词汇是“南京事件”。
南京大屠杀被淡化为“南京事件”，忽略了成千上万中国平民遭到日军残忍屠杀的惨状。这种教科书的内容让世界为之震惊，因为它无情地篡改了历史，试图掩盖日本侵略所造成的痛苦和罪行。新日本历史教科书不仅在南京大屠杀上有所篡改，还对其他真实历史事件进行了删除和美化。
日本篡改历史的影响
历史教育应该是传承真实与责任的重要途径，而不是为了骄傲而去否认自己国家的罪行。这种对历史的篡改和选择性遗忘，是一种危险的行为，可能会让未来的一代陷入无知与误解中。南京大屠杀的真相不容篡改，唯有正视历史，才能迎来国家间的和平与理解。让我们共同坚守历史的真相，铭记国耻，为历史的传承贡献自己的一份力量。
在历史的长河中，我们中国记录着那段惨痛的历史，而日本却试图篡改历史的真相。但无论日本如何修改，他们曾犯下的罪行都是不可饶恕的。
应该是日本右翼（军国主义势力）在努力篡改日本历史教科书，说明了以下几点：
1、日本从政府到民间，并未真正彻底反省二战侵略，而是妄图通过篡改历史，来美化自己的侵略；
2、日本期望通过篡改历史，来让日本青年一代对日本的侵略历史形成空白区，从而达到愚民目的，进一步推进正常国家的步伐（可以有军队，可以发动战争）；
3、中国还不够强大。日本这个变态的民族，是对于自己敬畏的国家俯首帖耳毕恭毕敬言听计从，而对于自己看不起的国家，那是两面三刀阴谋诡计一套套，所以只有中国真的强大了，中国人的整体素质提高了，才能从根本上让日本“投降”。用一句老主宗的话来形容就是“不怒而威”。
从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。
1957年 岸信介上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。
1982年 中小学历史教科书把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”。
1985年 《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”;把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”。
2001年 日本 *** 宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。
关于二战中日本侵占中国东北描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权;
对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入。
其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展。
关于南京大屠杀描述为：12月占领南京。
由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件。
在介绍远东国际法庭时又捎带一段：东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了多数中国民众。
但是对于这一事件的实际状况，由于资料有疑点，存在各种见解，至今仍在争论。
2005年 据媒体披露，2005年日本再改教科书较之前版更加恶劣。
不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。
以上就是日本教科书篡改历史的全部内容，——一再修改教科书，企图永远蒙蔽日本一代又一代年轻人。通过修改教科书，竭力窜改侵略战争的性质、目的，掩盖军国主义者反人类的法西斯罪行。最近送审的《新历史教科书》更是颠倒黑白，倒打一耙，把日本历次侵华战争、包括日本军队在中国土地上一次又一次挑衅扩大侵略行动的责任，统统归罪于中方。
