三年级数学倍数应用题？分析：师徒二人一天生产的零件的“差”是128个。小数(即“1倍”数)是徒弟一天生产的零件数，“倍数”为3。由差倍公式可以求解。解：徒弟一天生产零件 128÷(3－1)＝64(个)，师傅一天生产零件 128＋64＝192(个)或64×3＝192(个)。徒弟、师傅一天分别生产零件64个和192个。例2、那么，三年级数学倍数应用题？一起来了解一下吧。
举例1：果园里有梨树300棵，是桃树的5倍。桃树有多少棵？
分析：桃树=梨树÷5倍数
300÷5=60棵
答：桃树有60棵。
举例2：果园里有梨树300棵，比桃树多5倍。桃树有多少棵？
桃树=梨树÷（5+1）倍数
300÷（5+1）=50棵
答：桃树有50棵。
扩展资料：
被除数、除数、商、余数之间的关系
1、余数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）
2、被除数=除数×商+余数
3、除数=（被除数-余数）÷商
4、商=（被除数-余数）÷除数
5、余数=被除数-除数×商。
举例说明：
1÷8＝0......1
因为1除以8整数部分不够商1，只能写0占位，同时由于1不够减8，所以下移作余数。
三年级应用题倍数关系解题方法如下：
解决差倍问题的关键是找出这两个数的差以及这两个数差相对应的倍数。先求1倍数，再求几倍数。
常见的估算方法和技巧：
1、分段估算法：将问题拆分成更小的部分，然后分别估算每个部分。最后将这些估算结果合并在一起得到总体估算结果。这种方法可以在问题复杂或数据不完整的情况下，提供一种相对合理的近似值。
2、类比估算法：通过将问题与已知或类似情境进行比较，使用类似的参数或指标来进行估算。例如，在估算新产品的市场需求时，可以参考已有类似产品的销售情况。
3、简化模型和假设：在估算过程中，可以使用简化的模型和假设来减少复杂性。这些模型和假设可以基于先前的经验或普遍性的观察。然而，需要注意模型和假设的局限性，并尽量提供合理的校准。
4、利用统计数据：尽可能利用可获得的统计数据来支持估算过程。统计数据可以提供有关相似情境的一般规律或趋势，以及可能的差异。合理应用和解读统计数据能够提高估算的准确性。
5、敏感性分析：考虑到估算结果的不确定性，进行敏感性分析是一种有效的方法。在进行估算时，可以调整关键参数或变动假设，并观察这些变化对估算结果的影响。
学习数学，离不开解题，解题历来被公认为是数学学习中最富有特征的一项活动。解题能力的高低，很大程度上取决于解题策略的掌握，而解题策略的中心内容就是学会解题思路、解题方法、解题规律与解题技巧。
一、方法指导
和倍问题是已知两个数的和以及两个数间的倍数关系，求两个数各是多少的问题。它的主要特征是：①已知两个数的“和”；②已知两个数中一个数是另一个数的“几倍”。和倍问题的主要数量关系式是：
两数和÷两数的倍数和＝1倍数（小数）
1倍数×倍数＝几倍数（大数）
在解答这类应用题时，往往把一个较小的数作为标准数（1倍数），再根据其他各数与较小数（标准数）的倍数关系，求出倍数的和，最后用“和÷（倍数＋1）＝标准数（小数），标准数×倍数＝另一个数（大数）”的数量关系求出大、小数。
二、典型例题
例1： 姐姐有小人书40本，妹妹有小人书50本。问：姐姐给妹妹多少本小人书，才能使妹妹的小人书是姐姐的2倍？
分析： 由已知条件姐姐有40本小人书，妹妹有50本小人书，可以求出两人共有小人书的本数，又知姐姐给妹妹一些后，姐姐的本数为1倍数，妹妹的本数是姐姐的2倍，根据和倍关系可求出此时姐姐有多少本，最后得出问题所求。
解：
姐姐给妹妹后，姐姐有：
（40＋50）÷（1＋2）
＝90÷3
＝30（本）
姐姐给妹妹：
40－30＝10（本）
答：姐姐给妹妹10本小人书，才能使妹妹的小人书是姐姐的2倍。
求一倍数，要先加上少的，再除以倍数。
原因：“小明的邮票枚数比小丽的4倍少2枚”，那么小明的邮票数加上2，就刚好等于小丽的4倍。
所以选答案2
小学倍数的应用题
小学倍数的教学是数学学习中的重点，而相关的应用题又是怎么进行设计的呢？下面就随我一起去阅读小学倍数的应用题，相信能带给大家帮助。
例1、王师傅一天生产的零件比他的徒弟一天生产的零件多128个，且是徒弟的3倍。师徒二人一天各生产多少个零件？
分析：师徒二人一天生产的零件的“差”是128个。小数(即“1倍”数)是徒弟一天生产的零件数，“倍数”为3。由差倍公式可以求解。
解：徒弟一天生产零件
128÷(3－1)＝64(个)，
师傅一天生产零件
128＋64＝192(个)或64×3＝192(个)。
答：徒弟、师傅一天分别生产零件64个和192个。
例2、两根电线的长相差30米，长的那根的长是短的那根的长的4倍。这两根电线各长多少米？
分析与解答：这题的“差”＝30，倍数＝4，由差倍公式得
短的电线长
30÷(4－1)＝10(米)，
长的电线长
10＋30＝40(米)或10×4＝40(米)。
答：短的电线长10米，长的电线长40米。
解差倍应用题的关键是确定“1倍”数是谁，“差”是什么。上两例中，“1倍”数及“差”都极明显地直接给出。下面讲两个稍有变化，不直接给出“差”和“1倍”数的`例子。
以上就是三年级数学倍数应用题的全部内容，我们知道这个题目的话，其实就是让小孩子理解倍数的含义。因为我们知道小丽今年6岁。爸爸是小丽的六倍。所以爸爸的年纪就是小丽的年纪×6也就是等于6×6等于36岁。一般像这样的问题的话，主要就是考察小孩子的一个理解能力，还有就是对于乘法对与倍数，这样的一个关系的一个应用能力。
