日本教材歪曲历史？作者王希亮以其深入的洞察力，揭示了日本历史教科书中可能存在的问题，引导读者去理解和分析历史的复杂性。该书由黑龙江人民出版社于2011年3月1日出版，ISBN号码为9787207066091，具有16开的规格，定价为28.00元，每一页都充满了对历史公正叙述的追求。《纠正被歪曲的历史》不仅是一本学术研究的著作，那么，日本教材歪曲历史？一起来了解一下吧。
历史教科书，作为传递民族与国家历史的重要媒介，其作用尤其关键。特别是对于那些有过侵略和侵犯历史的国家，如日本，通过历史教材，教育下一代铭记历史教训，放弃侵略思想，致力于与全球各国保持友好关系，这不仅具有深远的历史意义，也具有现实意义。然而，战后的日本在历史教材问题上屡次引发争议，不断修正，却往往偏离了和平与友好的正确轨道，皇国史观和军国主义史观的痕迹屡见不鲜，这无疑成为了阻碍日本与周边国家和谐交流的障碍。
王希亮的著作《纠正被歪曲的历史——对日本历史教科书问题的剖析》深入剖析了这一问题。全书分为战后教育改革及其实施、经济主义政治下皇国史观的复活与回潮等章节，详细描绘了日本历史教科书问题的发展脉络，揭示了这些问题背后所隐含的历史真相和现实影响。通过阅读这本书，人们能更深刻地理解日本历史教科书问题所揭示的深层次含义。
（1）九一八事变首谨 七七事变 南京大屠杀
（陆带2）错误；者悉基勿忘国耻
（3）感到愤慨，时刻警惕日本军国主义的复活；好好学习，报效祖国。
从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。对一些史实进行了肆无忌惮的修改，那么，这些年，日本右翼都篡改了哪些历史呢?
一，“甲午战争”
起因：在日本教科书中，甲午战争被描述为当时，由于清朝政府不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战。
二，“九一八事变”
起因：日本教科书中，在描述九一八事变这段历史时，大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。
三，扶植建立“伪满洲国”
日本侵占中国东北，扶植建立“伪满洲国”的历史被描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权。对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入。其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展。
四，“七七事变”起因：
日本教科书将“七七事变”的起因说成是“中国军队不断向日军开炮”。
五，“中日战争全面爆发”起因：
日本教科书描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”。
日本总是试图通过历史教科书美化侵略战争的罪行。日本新历史教科书送审本被媒体提前曝光，再次成为舆论关注的焦点。
本报讯 据《参考消息》报道又到了日本4年一度的教科书审定时间，在4月上旬教科书审定结果出炉前，由于日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》内容被日本媒体提前曝光，因而再次成为舆论关注的焦点。
日本《新历史教科书》严重歪曲历史，有民间团体将其称为“凶化书”(与“教科书”一词的日语发音相同)，纵观该教科书的内容，“凶化”可谓恰如其分。根据这次曝光的送
审本内容，其“凶化”程度变本加厉，充满了以天皇为中心的家族国家观、亚洲支配观、对他国优越感和本国中心史观，同时隐瞒加害事实、充满了受害者意识，大肆宣扬侵略有理，侵略有功，使用大东亚战争的说法，肯定日本发动战争是自存自卫的战争，并且歌颂日本国民积极投身战争的献身精神。
教科书内容曝光之后，引起了比较强烈的反响，韩国已经掀起了批判浪潮。至于送审本为何曝光，有一种说法是编撰会故意泄露出来的，因为送审教科书泄露是史无前例的，将引发舆论的强烈反应，反而会扩大编撰会在社会上的影响，从而达到推广自己教科书的目的。而编撰会和一些右翼媒体则指责左翼人士和民间进步团体泄露了样本，是为了阻止该教科书获得审定通过。
只有敢于面对历史的人才会被尊敬，就像德国，虽然曾经给别的国家人民造成伤害，但他们勇敢地面对了它，并负起责任，所以才会变得如此强大。
以上就是日本教材歪曲历史的全部内容，然而，战后的日本在历史教材问题上屡次引发争议，不断修正，却往往偏离了和平与友好的正确轨道，皇国史观和军国主义史观的痕迹屡见不鲜，这无疑成为了阻碍日本与周边国家和谐交流的障碍。王希亮的著作《纠正被歪曲的历史——对日本历史教科书问题的剖析》深入剖析了这一问题。全书分为战后教育改革及其实施、。
