目录九年级化学能力培养与测试答案 初三化学能力训练答案 超越训练化学九上答案 九年级上册化学能陪答案 初三化学知识与能力训练答案
要记的东西做到倒背如流
理解比死记硬背好，形象地思考
没事多琢磨，动脑的作用大于动笔（课间操时找道题想想）
联系生活实际（平衡题）
记忆准确，做到细节上不出错，拿个本总结易错点，注意事项，考试前翻一下，你就无敌啦则扮
(俺是重点校实验班的，老师是这么教的，同志们也是这样执行的，这可是竖盯哪葵花宝典啊，就算没被选余码为最佳答案，你也好好看看）
就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦!不然可会把答案忘掉的!下面给大家分享一些关于初三化学期末试卷下册及答案，希望对大家有所帮助。
相对原子质量：H-1C-12N-14O-16Na-23Si-28Cl-35.5K-39Ca-40
一、选择题(只有一个正确答案)(共30分)
1.不会造成空气污染的物质是
A.PM2.5B.一氧化碳C.氮气D.二氧化硫
2.下列变化属于化学变化的是
A.湿衣晾干B.镁带燃烧C.石蜡熔化D.橙子榨汁
3.氧化铟锡是制触摸屏的重要材料，它由氧化锡和氧化铟熔融而成。哪袜氧化铟(In2O3)中，铟元素(In)的化合价为
A.0B.+3C.+2D.+6
4.属于纯净物的是
A.食醋B.海水C.液态氧D.洁净的空气
5.下列化学用语表示正确的是
A.2个氢分子—2HB.3个氧原子—O3C.水分子—D.+1价钠元素—
6.能与水混合，充分振荡后扒模可得到溶液的物质是
A.奶粉B.蔗糖C.植物油D.冰块
7.图示实验操作中正确的是
A.取少量液体B.闻气体气味C.点燃酒精灯D.给液体加热
8.关于空气的说法正确的是
A.空气是由空气分子构成的
B.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变
C.分离液态空气法制氧气属于分解反应
D.空气是由氮气、氧气等组成的混合物
9.下图所示是生活中一些常见物质的pH，根据图示判断，下列说法正确的是
A.酱油呈碱性B.牙膏呈酸性
C.胃酸过多的人可多喝玉米粥D.西瓜汁的酸性要比苹果汁的酸性强
10.在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且有刺激性气味的气体产生的是
A.木炭B.甲烷C.硫D.红磷
11.下列化学方程式书写正确的是
A.H2+O2H2OB.H2SO4+NaOH→NaSO4+H2O
C.CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2+2H2OD.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
12.霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是
A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳
13.物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是
14.既能表示一种元素又能表示一种原子，还能表示一种物质化学符号的是
A.CuB.NO2C.ND.SO2
15.汽车排气管中安装催化转化器可减少尾气污染，其反应原理是2CO+2NO2X+N2，其中X的化学式是
A.NO2B.CO2C.H2OD.C
16.属于分解反应的是
A.Fe+CuSO4→FeSO4+CuB.2H2O22H2O+O2↑
C.CaO+H2O→Ca(OH)2D.NaOH+HCl→NaCl+H2O
17.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气的共同点是
A.都属于氧化物B.都含有氧气C.都含有氧分子D.都含有氧元素
18.水是生命之源。有人喝了9克H2O，其中水分子的个数为
A.3.01×1023B.6.02×1023C.9×6.02×1023D.3×6.02×1023
19.古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为
A.纸的质量好B.碳的化学性质在常温下比较稳定
C.保存方法得当D.碳在任何条件下都不与其他物质反应
20.下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是
A.H2、CO2B.CO、O2C.H2、COD.CO、N2
21.有关催化剂的说法中错误的是
A.催化剂能改变其他物质的化学反应速度B.催化剂所起的作用叫催化作用
C.化学反应后催化剂的质量会变小D.化学反应前后催化剂的化学性质不会改变
22.判断下列各组物质，属于同素异形体的是
A.冰和水B.一氧化碳和二氧化碳
C.水与双氧水D.红磷和白磷
23.纯净物X在密闭容器中稍加热就分解为NH3、H2O和CO2，根据这一实验事实能得出的结论是
A.X由四种元素组成B.X的化学性质很稳定C.X中有水D.X是氧化物
24.化学变化中有新物质生成是指
A.原子重新组合成分子，有新的元素生成B.分子分成原子，有新的原子生成
C.有组成或结构上与原物质不同物质生成D.有组成与结构不变的新分子生成
25.对下列一些事实的解释不正确的是
事春缓缓实解释
A墙内开花墙外香分子在不断地运动
BH2O2能杀菌消毒，而H2O不能两种物质的分子构成不同
C温度计中的水银热胀冷缩原子的大小发生改变
D50mL水与50mL酒精混合后总体积小于100mL分子间有间隔
26.化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d数值为
A.2、5、2、4B.1、2、1、2C.4、5、2、4D.1、3、1、2
27.N(NO2)3是科学家2011年发现的一种新型火箭推进剂的原料。下列有关说法正确的是
A.N(NO2)3中N、O元素质量比为14:138B.N(NO2)3中N、O两种原子的个数比4:6
C.N(NO2)3中氮元素的质量分数为18.4%D.N(NO2)3的摩尔质量是152
28.25℃时，向一定量不饱和KNO3溶液中逐渐加入KNO3固体，则下列图像中能正确表示此过程溶质质量变化规律的是
29.1克氧气含有n个O2分子，则阿佛加德罗常数可表示为
A.32nB.(1/32)nC.16nD.(1/16)n
30.60℃时，A、B两种物质的溶解度A
A.30℃时，A、B两种物质的溶解度一定为A
B.30℃时，A、B饱和溶液中溶质的质量分数一定为A=B
C.30℃时，若溶解度A>B，则晶体质量一定为m
D.30℃时，若溶解度An
二、填空题(共40分)
31.化学就在我们身边，它与我们的生活和生产息息相关。请用所学化学知识回答下列问题:
Ⅰ.现有如下几种常见物质：A、氧气B、二氧化碳C、食盐D、活性炭E、碳酸钠。请用上述物质的名称或化学式填空：用于电器着火灭火剂的是(1)，供人呼吸用的是(2)，生活中用于做调味品的是(3)。
Ⅱ.右图是燃气热水器示意图。某热水器以天然气(主要成分是CH4)
为燃气。①写出CH4完全燃烧的化学方程式：(4);
②当“空气进气孔”被部分堵塞，不完全燃烧产生有毒气体M的
化学式为(5)。
Ⅲ.运动员需要生理盐水，补充水分和电解质，还会往生理盐水中添加适量的葡萄糖(C6H12O6)，以及时补充能量。生理盐水的溶质是(6);葡萄糖的摩尔质量为(7)，葡萄糖中碳元素的质量分数为(8)。
32.水在生活、生产和化学实验中起着十分重要的作用。
Ⅰ.某自来水厂生产的主要步骤为：河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加液氯)→净水。这一过程中加明矾的[化学式为KAl(SO4)2?12H2O]作用是(9)，明矾中含有的原子团名称为(10);加液氯的目的是(11)。
Ⅱ.电解水实验如右图所示，a玻璃管中生成的气体是(12)，
检验该气体的方法是(13)。
电解水发生化学反应的示意图如下：
从示意图中可获得的正确信息是(14)(填写编号)。
A.反应前后共有6种原子，4种分子B.反应前后元素种类不变，都为3种
C.化学变化的实质是原子的重新组合D.化学变化中分子是最小的微粒
E.该化学反应中，氢、氧两种分子的个数比是2∶1F.水是由氢气和氧气组成
电解水的化学方程式为(15)。
33.如图所示的是初中化学中的一些重要实验.请回答下列问题：
Ⅰ.写出实验A中红磷在空气中燃烧的化学方程式(16)。
该实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种)(17)。
Ⅱ.实验B中铁丝在氧气中燃烧的现象是(18)，写出化学方程式(19);
该实验瓶底放少量水或铺一层细沙的目的是(20)。
Ⅲ.实验C中在烧杯内壁涂一层澄清石灰水的目的是(21)，写出该反应的化学方程式(22)。
34.A物质的溶解度资料如下表。向100-中不断加入固体A或改变温度，得到相应的溶液①——⑤的流程如右图。根据溶解度资料与实验过程，回答下列问题。
Ⅰ.画出A物质的溶解度曲线。(23)
Ⅱ.25℃时，A物质的溶解度约为(24)g;
溶液①——⑤中属于饱和溶液的是(25)(填写编号)。溶液③的溶质质量分数是(26)。
Ⅲ.溶液⑤继续降温至30℃，可析出A物质(27)g。
35.纳米级超细碳酸钙是一种新型超细固体材料，是橡胶、塑料制品、造纸、涂料、油墨等工业重要填料。工业上用石灰石来制备纳米级超细碳酸钙的流程如下图，请回答下列问题：
Ⅰ.煅烧炉中发生反应的化学方程式是(28)。操作1、2与实验室(29)操作类似。
Ⅱ.沉淀池中反应的基本类型属于(30)。石灰乳一般是在氧化钙中加水生成的，存在着还没有溶解的氢氧化钙，则石灰乳是(31)(填：溶液、悬浊液、乳浊液)。
Ⅲ.上述流程中可循环使用的物质的化学式为(32)。
三、简答题(共30分)
36.根据下图中所示装置，回答问题。
Ⅰ.写出标号仪器名称：a(1);b(2)。
Ⅱ.装置A中的试管口应略向下倾斜的原因是(3)。
Ⅲ.用大理石和稀盐酸，且可控制取二氧化碳，可选用的发生装置和收集装置是(4)(填字母，下同)，并写出此反应的化学方程式(5)。
Ⅳ.实验室用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物，制取难溶于水的甲烷气体，可选用的发生装置和收集装置是(6)。
37.某同学制取氧气，并回收提纯氯化钾和二氧化锰的流程如下图。
回答下列问题：
Ⅰ.写出上述流程中制取氧气的化学方程式(7)。
Ⅱ.步骤Ⅱ中加适量水的目的(8)(填标号)。
A.提高实验效率B.保证固体1全部溶解C.加快固体溶解速度D.减少固体2的损失
Ⅲ.步骤Ⅳ中的操作n应选择右图中(9)(填“甲”
或“乙”)装置，该操作中玻璃棒的作用是(10)。
Ⅳ.实验结束后，称得回收到的二氧化锰的质量比原来
氯酸钾中的大，可能的原因有(11)(写一点)。
38.兴趣小组同学用下图甲所示装置进行氧化铜与足量的炭粉反应实验，并对生成气体的成分进行探究。
Ⅰ.根据实验装置分析，兴趣小组同学对生成气体的成分的假设是：①只有二氧化碳;②(12);③只有一氧化碳。写出假设①所发生反应的化学方程式(13)，该反应中氧化剂的化学式为(14)。
Ⅱ.实验开始时，先打开K，缓缓通入氮气一段时间，然后关闭K，目的是(15)。
Ⅲ.装置B中可观察到的实验现象是(16);装置C的作用是(17)。
Ⅳ.如果观察到装置B、D、E中现象都有明显的变化，可得到的结论是(18)。
39.某同学取2.5g石灰石，滴加30g稀盐酸，所产生的气体质量与滴入盐酸质量的关系如下图所示。试根据图中数据计算：
Ⅰ.反应生成二氧化碳的物质的量为(19)mol.
Ⅱ.石灰石中碳酸钙的质量分数(根据化学方程式计算)。
(20)
Ⅲ.该反应结束后，所得溶液中滴加石蕊试液，可观察到现象是(21)。
一、选择题(每题1分，共30分)
编号123456789101112131415
答案CBBCDBDDCCDCDAB
编号161718192021222324252627282930
答案BDABBCDACCABCAC
注意：除特别注明外，每空1分。化学方程式都为2分，化学式错误不给分，遗漏反应条件、未配平、未标明状态每大题总扣1分)。
二、填空题本题含5小题，共42分分值备注
31题共10分
31(1)CO2
31(2)氧气1
31(3)食盐1
31(4)CH4+2O2CO2+2H2O
31(5)CO1
31(6)NaCl1
31(7)180g/mol2
31(8)40%1
32题共9分
32(9)除去悬浮物1
32(10)硫酸根1
32(11)消毒杀菌1
32(12)O21
32(13)带火星的木条,观察是否复燃1
32(14)CE2
32(15)2H2O2H2↑+O2↑2
33题共10分
33(16)4P+5O22P2O5
33(17)装置漏气(其他合理也给分)1
33(18)火星四射,生成黑色固体1
33(19)3Fe+2O2Fe3O4
33(20)防止溅落的熔融物炸裂瓶底1
33(21)检验生成的二氧化碳1
33(22)Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O2
34题共6分
34(23)1
34(24)39.3g1
34(25)②⑤2
34(26)29.28%1
34(27)9g1
35题共7分
35(28)CaCO3CaO+CO2↑
35(29)过滤1
35(30)化合1
35(31)悬浊液1
35(32)CO2H2O2
三、简答题本题含4小题，共28分
36题共9分
36(1)酒精灯1
36(2)长颈漏斗1
36(3)防止冷凝水倒流,使试管破裂1
36(4)CF2
36(5)CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑2
36(6)AD或AE2
37题共7分
37(7)2KClO32KCl+3O2↑
2
37(8)AB2
37(9)乙1
37(10)搅拌溶液,防止飞溅1
37(11)洗涤不干净,混有KCl(或没有完全烘干)1
38题共8分
38(12)二氧化碳和一氧化碳1
38(13)C+2CuO2Cu+CO2↑
2
38(14)CuO1
38(15)用氮气排去装置中的空气,防止干扰检验二氧化碳1
38(16)澄清石灰水变浑浊1
38(17)吸收除去二氧化碳1
38(18)假设②成立1
39题共4分
39(19)0.021
39(20)解：设碳酸钙的物质的量为xmol。
CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
x=0.02(mol)
CaCO3%=0.02×100/2.5=80%
答：碳酸钙的质量分数为80%
39(21)石蕊试液由紫色变红色1
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九年级中考化学考点分析：碳循环的例题解析
1．从物质循环的观点看,人体中的碳元素,究其根源是来自：（ ）
A.非生物界中循环的碳 B.大气中二氧化碳中的碳
C.食物中有机物里的碳 D.燃料中的碳
【解析】人体中的碳元素来自食物中的含碳有机物.而食物中的含碳有机物归根结底来自绿色植物的光合作用.绿色植物通过光合作用,把大气中的CO2合成含碳的有机物,故而所有生命的碳源均是二氧化碳.因此答案为B.
【答案】B
2．在生态的碳循环过程中,CO2进入生物群落是通过（）.
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.自由扩散
【解析】大气中的CO2只有通过绿色植物的光合作用才能进入生物群落.如果没有这个途径,碳元素就不能在无机环境和生物群落之间反复循环.呼吸作用是把碳元素从生物群落中释放到大气中,自由戚燃塌扩散是CO2在大气圈和水圈中交换的方式,蒸腾作用与碳循环无关.因此答案为B.
【答案】B
3．下列那种情况不会释放碳进入碳循环中（ ）
A. 燃烧. B. 呼吸作用. C. 光合作用. D. 海洋中沉积物的风化
【解析】释放碳进入碳循环实质是指能产生二氧化碳的过程,燃烧、呼吸作用和海洋中沉积物的风化都会产生二氧化碳,而光合作用吸收二氧化碳.因此不会释放碳进入碳循环的就是光合作用.
【答案】C
4．生态中的碳循环是（ ）
A.反复循环的 B.单向运动的 C.逐级递减的 D.逐级递增的
【解析】碳的主要循环形式是从大气的二氧化碳蓄库开始,经过生产者的光合作用,把碳固定,生成糖类,然后经过消费者和分解者,通过呼吸和残体腐败分解后,再回到大气蓄库中.除了大气,碳的另一个储存库是海洋,它的含碳量是大气的50倍,更重要的是海洋对于调节大气中的含碳量起着重要的作用.在水体中,同样由水生植物将大气中扩散到水上层的二氧化碳固定转化为糖类,通过食物链经消化合成,再消化再合成,各种水生动植物呼吸作用又释放二氧化碳到大气中.动植物残体埋入水底,其中的碳都暂时离开循环.但是经过地质年代,又可以石灰岩或珊瑚礁的形式再露于地表；岩石圈中的碳也可以借助于岩石的风化和溶解、火山爆发等重返大气圈.有部分则转化为化石燃料,燃烧过程使大气中的二氧化碳含量增加.
【答案】A
5．下图是自然界碳循环的简图.图中的甲、乙、丙各代表什么（ ）.
A.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
C.甲为分解者,乙为生产者,丙为消费者
D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者
【解析】此题考查学生对碳循环过程的理解.甲与大气中的CO2 之间是双向箭头,表明甲既从大气中吸收CO2 ,也向大气释放CO2 ,能吸收大气中的CO2 固定为糖类的只有自养植物,即生产者,所以甲是生产者,乙与大气中的CO2 之间是单向箭头,甲和丙也有箭头指向乙,说明乙能捕食或分高圆解甲和丙,向大气释放CO2 ,所以乙有可能是消费者也有可能是分解者.丙与大气中的CO2 之间是单向箭头,还有从甲过来的箭头,说明丙通过食用甲获得碳元素,并向大气是放CO2 ,所以丙是分解者.故最佳答案为A.
【答案】A
6、下图是生态中碳循环的简明示意图,请根据图回答下列问题：
（1）图中缺少的一个重要箭头是 .
（2）A过程是 的 作用.
（3）与A过段冲程本质相同的有 过程（用图中字母代号填写）.
（4）碳在无机环境中以 形式存在,而在无机环境与生物群落之间以 形式进行循环.
（5）根据上图,要减少温室效应,你认为应调整图中的过程______________（填字母）.并请你提出保持碳循环相对平衡的对策：
【解析】本题是一道综合性较大的题目,要考查学生有关碳循环过程的理解程度.读图可知,本图少了一个箭头,即从大气中CO2库到绿色植物的箭头,这是大气中的CO2通过自养生物进入生物群落的途径,如果没有这一途径,碳元素就不能在无机环境与生物群落之间返复循环；图中的字母A表示分解者的呼吸作用,分解者将有机物氧化分解,释放出能量,同时产生CO2,这一过程的本质是这些生物的呼吸作用,与图中的字母B和C是相同的；而图中字母D表示的是燃烧释放CO2的过程,不属于生物的呼吸作用；无机环境主要指岩石圈、水圈和大气圈,岩石圈中的碳以碳酸盐形式储存,暂时脱离碳循环,水圈和大气圈中碳的主要存在形式是CO2 .大气中二氧化碳的含量在受到人类活动干扰以前是相当稳定的.本题的最后一问针对人类活动对碳循环的影响考查学生能否提出有效的对策的决策能力.
【答案】（1）从大气中的CO2库到绿色植物.（2）分解者；分解.（3）B、C.（4）CO2或碳酸盐；CO2.（5）D 对策合理科学即可,参考见下： ①减少CO2 的排放：提高能源的利用效率——发电采用高效先进技术；大力发展不含碳的能源和低碳能源代替煤炭——水力发电、核能发电、充分利用各种再生能源（太阳能、风能、潮汐能等）、天然气、生物能（如沼气利用）等.②大力开展对CO2的吸收,固定和利用——海洋交换吸收、陆地植树种草、保护森林植被.
顶尖课课练化学九年级下册人教版答案
因为自控能力较低，基础差 所以就非常会依赖答案，在网上是问不到答案的哈
这种情况反而要更需要独立思考 学习才能进步
七年级地理下册人教版顶尖课课练答案谢谢
给你答案就是害死你，毕竟这个不真实
你的采纳是我前进的动力。
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人教版九年级下册语文17课课后题答案
一、分角色朗读课文。用简明的话墨子是怎样一步步止楚攻宋的,体会墨子的劝说艺术。
“分角色朗读课文”可放在教师讲授完课文以后。对于以下语句要仔细体味，读准语气：
①公输盘曰：“吾义固不。”（此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩亩闷段饰不住的傲慢的语气。）
②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。）
③王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻宋势在必行。因此，“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度，读时要注罩敬意区别。）
④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。）
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
墨子的劝说艺术可着重从这些方面来把握：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法），善于陷人于自相矛盾境地的机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言，等等。
二、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。
本题目的是让学生注意疑问句、反问句的句式。
1．夫子何命焉为？
2．宋何罪之有？
3．胡不已乎？
4．迅誉胡不见我于王？
5．此为何若人？
翻译：
1．先生（有）什么见教呢？
2．宋国有什么罪过呢？
3．为什么不停止（攻宋）呢？
4．何不向楚王引见我呢？
5．这是什么样的人呢？
三、△课外阅读鲁迅的《非攻》，比较一下，看看中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同。
此题意在拓展学生的阅读视野，并在比较阅读中加深对两篇文章的感受与理解。
鲁迅的《非攻》是他的《故事新编》里最有史料依据、最少虚构意味的一篇，里面的墨子形象与《公输》里的墨子没什么大的区别，只是性格内涵更丰富。如他的俭朴，他的坚忍，他的实干精神，他对普通百姓深厚的关切与同情等，在《非攻》里都有所表现。
人教版初三下化学顶尖课课练答案
初三了，答案还需要吗？
人教版九年级化学下册尖兵题典答案
要命啊
人教版九年级基础训练化学答案
学习上不懂的知识要能主动的
请教老师，下课跟同学互动
杜绝抄袭答案的行为
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名师点津课课练单元测九年级化学上册人教版答案
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我是个特困生，是村子里唯一的大学生，学校其实很一般，不过是本科，而且我的高考成绩是全县第一，爷爷说这就是状元啊，他坚持要摆酒席，要请客，我们那么穷的家，终于看到希望了，终于有人要到北京去念书了。他们不知道我在城里同学面前是多么自卑，不知道我是怎样费尽心血去学普通话，练英文，他们甚至不知道学费我是怎么一年年交上的，有次我无意间说起自己每个月家教可以赚500元的时候，父亲第一次冲我发了脾气，他觉得我赚了那么多钱还不知道孝敬老人，不知道寄家回家给弟弟交学费，太不懂事了。我的生活可以说很黑暗，一直念书、上课、考试、赚钱，同学说我是守财奴，只要有 *** 的机会都过来找我，半开玩笑地说：嘿，听说你只要能赚钱什么都肯做。我只有装做不在乎：是啊，我都肯。这样拼命赚的钱，一半给自己交学费，一半给家里，供弟弟妹妹念书。家乡说起我来都是很神化的：多么有出息，不但能供自己还能供弟弟妹妹。弟弟妹妹写信给我，总是会说：哥，我也要去北京念大学！他们不知道我的苦，我也不愿意让任何人看到我的苦，除了她。
她是我下一届的学妹，迎新的时候我接的她，帮着拿行李，找床位。她一定要请我吃饭，我就吃了，吃完后我付了帐，又带着她在学校里走了一圈，帮她认路。后来她说，那时候就开始喜欢我了，高高瘦瘦的，特别沉默，有很多心事似的，别人都说她是小美女，可是我连多一眼都没看她。是啊，那时候我正在想，付了帐后我这一周的伙食费怎么办。我没想过找女朋友，更别说像她这样时髦漂亮的城市女孩子了。结果她经常找
人教版九年级化学下册十二章课后题答案
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基础训练（含单元评价卷）化学九年级全一册
参考答案
课时练习部分参考答案
上册
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
1.组成结构性质变化规律
2.道尔顿阿伏加德罗分子原子分子原子分子原子分子原子论分子学说
3.元素周期律元素周期表
4.绿色化学5.粮食发酵，自来水消毒杀菌等(合理即可)。6.D
7.B8.C【解析】动植物的生命活动规律是生物学科研者宏究的范畴。
9.B10.已有没有11.环境友好污染12.C
13.C【解析】原子论、分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。14.B
15.A16.青铜器制火药造纸
17.(1)用钢铁制成的圆规(2)用塑料制成的文具盒(3)用橡胶制成的橡皮
18.减少塑料袋的使用，不使用一次性饭盒等。(合理即可)
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
第1课时
1.有其他物质生成发光放热颜色改变生成沉淀生成气体
2.物理形状新物质3.新物质化学4.物理物理化学
5.C【解析】物理变化和化学变化的本质区别是有没有新物质生成。6.D
7.D8.C【解析】石油燃烧属于化学变运嫌镇化，燃烧能产生许多有害物质。但石油是当今重要的能源和化工原料，所以不可能停止一切石油开采。
9.物理变化化学变化【解析】物质溶解主要发生了物理变化，而糖受热能炭化，属于化学变化。
10.C【解析】灯泡发光是能量转化。
11.B【解析】有些固体会发生升华而逐渐消失，所以加热固体时，固体逐渐消失不一定有新物质生成。12.B13.C
14.都属于物理变化，因为只是水的状态发生了变化，并没有变成其他物质。
第2课时
1．化学变化不稳定性可燃性化学变化颜色状态2.ABDCE
3.D【解析】颜色、状态、气味、熔点、沸点、传热导电性属于物理性质。
4.C5.A6.C【解析】金属一般都具有导电性。7.B8.C
9.D10.用磁铁吸附，铁能被吸附用磁铁吸附，铁不能被吸附
11.(1)无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任何比例互溶
(2)易燃烧(3)挥发成气体(4)燃烧生成水和二氧化碳
12.(1)分别嗅两种物质的气味，有气味的是汽油，没有气味的是水。
(2)分别溶解于水，能溶解于水的是食盐，不能溶解于水的是面粉。(3)观察两种物质的颜色，银白色的是铁丝，红色的是铜丝。
13.人的消化活动(合理即可)。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
1．实验实验2.半透明白色固体小难小
3.实验现象化学原理科学探究化学知识
4.性质变化变化过程和现象5.B6.A
7.(2)白固难小(3)杯壁上有水雾变浑浊水二氧化碳(4)实验点燃8.C9.C10.C
11.(1)无色液体(2)有特殊气味(3)酒精溶解于水无液特殊易溶(4)杯壁有水雾变浑浊水二氧化碳12.(1)动物呼吸(2)饼干变软
课题3走进化学实验室
第1课时
1.广口瓶平放镊子试管口慢慢竖起药匙慢慢竖起细口瓶液体凹液面的最低处
2. 1～2盖满试管底部
3.D【解析】没有说明用量，应取最少量，液体1～2mL，固体盖满试管底部；废液直接倒入下水道会污染水源，废液应倒入废液缸；废旧电池作深埋处理会污染土壤及地下水，应回收集中处理；化工生产中使原料尽可能地转化为产品可减少污染。
4.B【解析】实验室药品要做到“三不”：不尝、不嗅、不拿；给不垫石棉网加热的玻璃仪器加热，都要先预热；点燃酒精灯，要用火柴点燃，两个酒精灯对燃，易发生火灾。
5.(1)导管滴管(2)玻璃瓶、棉线(3)筷子作玻璃棒，汤匙作药匙。
6.D7.A8.B9.倒倒防止茶杯盖沾上其他物质，受到污染
第2课时
1．向燃着的酒精灯里添加酒精用酒精灯引燃另一只酒精灯灯帽盖灭用嘴去吹试管夹1/3
2.外焰内焰焰心外焰外焰
3.把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口把容器放在桌上再使劲塞进橡胶塞
4.装置不漏气5.聚成水滴成股流下
6.D【解析】给试管中的物质加热时，试管与桌面旁粗成45°角可增大液体的受热面积，使液体受热均匀；液体体积超过试管容积的1/3，沸腾时液体易溅出；加热时要先进行预热，可防止受热不均匀使试管炸裂；试管夹夹在距试管口1/3处，可防止试管夹被烧坏。
7.D8.D【解析】天平不平衡，只能调节平衡螺母；酒精灯外焰温度最高，加热时，应用外焰加热；量取液体，所量液体体积和量筒量程要接近，以减小误差；为了使试管干燥，洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上。
9.(1)外焰(2)验纯(3)保持水平
10.D11.(1)污染药品(2)药液倒流，腐蚀胶头或污染药品(3)腐蚀标签(4)压破容器(5)引起火灾(6)倒流到灼热的容器外壁，使容器炸裂(7)液体沸腾溅出，伤人(8)烧坏实验台
12.(1)湿抹布盖灭(2)没有预热试管外壁有水
13.(1)①I②D③G④B(2)C
第一单元复习课
1．物质及其变化物理化学物理化学
2.(1)A(2)C(3)①增大液体受热面积，并使液体受热均匀防止试管受热不均匀，试管炸裂②防止药品沾在试管壁或试管口
3.B4.C5.C【解析】粮食酿造酒生成了新物质酒精。
6.D7.A8.D9.B10.D11.C
12.(1)酒精灯外灯帽(2)量筒液面最低处
13.将一根小木条横放在火焰中1～2s，观察到处于外焰的部分烧焦，而处于焰心的部分基本没有变化，说明外焰温度最高。
第二单元我们周的空气
课题1空气
第1课时
1.拉瓦锡2. 78210.940.03
3.红磷红磷＋氧气点燃(――→)五氧化二磷
4.由两种或多种物质混合而成的物质空气、雨水由一种物质组成的氧气、二氧化碳、氮气
5.C【解析】由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。空气中有氧气、氮气等气体，所以是混合物；矿泉水中有水和矿物质，所以是混合物；澄清石灰水中有熟石灰和水，所以是混合物；液氮是由一种物质组成的，所以是纯净物。故本题选C。
6.D7.D【解析】组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持原来的性质，故A选项错误；世界上没有绝对纯净的物质，故B选项错误；纯净物是由一种物质组成的，但性能不一定比混合物好，故C选项错误。所以本题选D。
8.汞＋氧气加热(――→)氧化汞氧化汞加热(――→)汞＋氧气
9.红磷＋氧气点燃(――→)五氧化二磷只和氧气反应且生成物不是气体装置的气密性要好，反应物要过量，装置冷却至室温再打开止水夹等
10.装置漏气，红磷量不足，未冷却到室温就打开弹簧夹。
11.B12.B13.AFBCDE
14.空气中除了氧气和氮气外，还含有稀有气体、二氧化碳及水蒸气等物质。
15.(1)氮气氧气(2)氧气(3)取一块干燥的玻璃片，对着呼气，观察到玻璃片上有水珠，说明呼出的气体中含有水蒸气。(4)因为人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳的含量增加，导致氮气的体积分数减少。
第2课时
1．供给呼吸支持燃烧不活泼保护气很不活泼保护气
2.有害气体烟尘二氧化硫一氧化碳二氧化氮可吸入颗粒物臭氧
3.工厂排出的废气汽车尾气的排放(化石燃料的燃烧等)
4.使用清洁能源多植树造林减少汽车尾气的排放
5.A6.D7.C
8.B【解析】A选项中氧气是助燃剂，不是燃料；C选项中空气质量级别越高，空气质量越差；D选项中二氧化碳虽然会造成温室效应，但它不是空气污染物。
9.分别将燃着的木条伸入集气瓶中，如果木条熄灭，说明瓶中的是氮气；如果木条照常燃烧，说明瓶中的是空气。【解析】这是利用氮气不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质。
10.B【解析】氮气化学性质稳定。11.D
12.D【解析】A选项空气中氧气有用但是其他气体并不全是有害的；B选项氮气对人体无害；C选项只留下氧气是不行的，人如果在纯氧气中呼吸，会造成心跳加快，对健康产生影响。
13.D14.C15.①多种树，绿化环境②多使用太阳能等清洁能源③减少使用汽油和柴油汽车，减少汽车尾气的排放
课题2氧气
1．无无不易略大淡蓝
2.两种或两种以上物质化合生成另一种物质的反应
3.活泼氧氧化
4.物质和氧气发生的一种缓慢的反应，不容易被察觉食物的腐败、酒和醋酿造等
5.B【解析】氧气具有助燃性。
6.B【解析】A选项中硫和木炭都生成了气体；C选项中煤、石油燃烧生成了二氧化碳气体；D选项中蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，铁燃烧生成四氧化三铁黑色固体。
7.B8.A9.(1)①硫＋氧气点燃(――→)二氧化硫②磷＋氧气点燃(――→)五氧化二磷③铁＋氧气点燃(――→)四氧化三铁(2)①②③①②③③②②
10.供给呼吸助燃
11. 21%不能燃烧火星四射防止生成的高温物质溅落瓶底，使瓶底炸裂留少量水
12.D【解析】题目中要求将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分，用木炭和硫黄虽然可以和氧气反应，但是生成物是气体；铁在空气中不能燃烧；所以选择红磷，红磷可以和氧气反应，生成物是固体，不会引入其他的气体。
13.C14.(1)发出白光，生成无色的气体澄清石灰水变浑浊(2)防止瓶中的气体逸散到空气中防止瓶子猛然遇冷炸裂
15.氧气硫二氧化硫二氧化碳
课题3制取氧气
第1课时
1.过氧化氢过氧化氢二氧化锰(――→)水＋氧气
2.氯酸钾高锰酸钾氯酸钾催化质量化学性质
3.一种物质两种或两种以上物质
4.B【解析】催化剂只是改变了化学反应速率，并没有改变生成物的量。
5.A【解析】过氧化氢溶液在常温下就可以分解产生氧气。
6.D7.B8.木条无变化较慢木条复燃加快不质量化学性质催化作用
9.C10.C11.B【解析】这两个反应都是分解反应。
12.催化13.长颈漏斗过氧化氢生成氧气的快慢与催化剂的种类有关质量化学性质
第2课时
1．高锰酸钾粉末进入导管1/3下冷凝水倒流引起试管破裂预热气泡均匀连续冒出刚开始排出的是试管中的空气水倒吸引起试管破裂
2.放在集气瓶瓶口，若木条复燃证明已收集满伸入集气瓶内，若复燃证明是氧气
3.C【解析】实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置不需要长颈漏斗和锥形瓶，故A选项错误；用高锰酸钾制取氧气需要加热才能进行，故B选项错误；验满时将带火星的木条放在集气瓶口，故D选项错。
4.A5.A【解析】按照查、装、定、点、收、离、熄的步骤进行排序。
6.B7.A8.排水法向上排空气排水向上排空气
9.二氧化锰锰酸钾和二氧化锰二氧化锰催化剂生成物
10.A【解析】因为一氧化氮难溶于水，所以可以用排水法收集；而它的密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的二氧化氮气体，所以不能用排空气法收集。
11.B【解析】最后剩下的固体是锰酸钾、氯化钾和二氧化锰三种固体。
12.A【解析】都需要催化剂改变反应速率，也都含有氧元素。
13.(1)高锰酸钾加热(――→)锰酸钾＋二氧化锰＋氧气A(2)不能开始的气泡中含有空气(3)气泡冒出正(4)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(任意答一点即可)铁＋氧气点燃(――→)四氧化三铁
第二单元复习课
1．(1)N2：78%；O2：21%；稀有气体：0.94%；CO2：0.03%；其他气体和杂质：0.03%(2)①氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，比空气密度略大，液氧是淡蓝色的②氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性③两种或两种以上物质化合生成另一种物质的反应物质和氧发生的化学反应食物的腐败、酒和醋的酿造(3)①高锰酸钾、氯酸钾过氧化氢排水向上排空气②将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃证明是氧气将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃证明已收集满③在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质④由一种物质分解生成两种或两种以上其他物质的反应
2.(1)D【解析】木炭在氧气中燃烧发白光。(2)B【解析】二氧化碳会造成温室效应。
3.B4.D5.D6.C【解析】这是利用干冰升华时吸收大量的热。
7.氮气(或N2)氢气(或H2)
8.向A瓶中流入红磷燃烧消耗瓶中的氧气，使瓶内的压强变小；而B瓶中木炭燃烧虽然消耗了氧气，但同时又生成了二氧化碳，瓶内气体压强没有很大变化，故水没有进入BA
9.(1)酒精灯(2)当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗中，与固体反应物脱离，反应便会停止。(3)先将集气瓶装满水，再将O2从b口通入。
10.C【解析】氢气作燃料，燃烧后生成水，无污染。
11.D【解析】过氧化氢遇到二氧化锰，会很快放出氧气，使瓶内的压强变大，所以气球变小，红墨水左移。
12.D13.(1)化合铁＋氧气点燃(――→)四氧化三铁(只要是符合题意均可)(2)都是和氧气发生了反应生成物有两种氧化反应
14.(1)防止试管口的冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。
(2)过氧化氢二氧化锰(――→)水＋氧气(3)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明收集的气体是氧气。(或向集气瓶中加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明收集的气体是二氧化碳。)
15.(2)氧气(3)二氧化碳(4)竹子中含有较多的二氧化碳，较少的氧气
第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
1.化学性质最小2.(1)很小很小(2)运动(3)间隔
3.(1)水分子(2)水分子很小(3)分子在不断运动
4.(1)不变间隔(2)改变新的分子
5.A【解析】分子间有间隔，分子不断运动而扩散到对方分子间隔中。6.C【解析】在物理变化中，分子不发生改变，化学变化中分子发生改变。7.D8.C9.B10.A11.D12.A
13.一氧化氮与氧气不断运动接触生成二氧化氮，二氧化氮显红棕色，二氧化氮分子由瓶口不断向两瓶内运动。
14.(1)进行对比(2)B试管中的酚酞溶液慢慢变为红色，C试管中的酚酞溶液很快变为红色(3)①分子总在不断运动②温度越高，分子运动速度越快(4)能尽量防止氨气逸出；更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢；等等
15.分子总是不断运动的。
课题2原子的结构
第1课时
1.(1)运动间隔相同化学(2)原子(3)化学反应原子
2.(1)正原子核负电子(2)正电负电核内质子核外电子
(3)原子核(4)一种碳原子1/12相比较比(5)核电荷数不同(或质子数不同)
3.C【解析】相对原子质量是一个比值，单位是“1”，一般不说没有单位。4.B【解析】质子和中子构成原子核，原子核与核外电子构成原子。
5.B【解析】在原子中，质子数＝电子数＝核电荷数。6.B
7.B【解析】原子不是实心的球体，而是由原子核和核外电子构成的，原子核也不是实心的，由质子和中子构成。
8.D【解析】原子的质量主要集中在原子核上，而原子核又是由质子和中子两种粒子构成的，因而原子的质量主要集中在质子和中子上，A错；B中原子核内中子数不一定等于质子数。如碳14原子，质子数为6，中子数为8，两者不相等，B错；C中相对原子质量是一个比值，在国际单位制中单位为1，C错；D中分子在化学变化中可分为原子，原子再相互结合成新的分子，D正确。
9. 161510.D【解析】构成原子的三种粒子中，质子带正电，中子不带电，电子带负电，分子、原子不显电性。11.A12.D13.D14.A
15.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)分子、原子、中子(4)电子(5)质子电子(6)质子、电子
第2课时
1．(1)保持物质化学性质的最小粒子(2)化学变化中的最小粒子
2.(1)A【解析】原子核很小，而电子在原子核外绕核做高速运动，运动空间最大。(2)B【解析】圆圈代表原子核，17代表核电荷数或质子数，弧线代表电子层，2、8、7分别表示各层上的电子数。(3)少于失去多于得到82稳定
3.A【解析】最外层电子数大于4，为非金属元素。4. 313
5.(1)C(2)B【解析】如果核外电子层数为1层，最外层电子数是2则为稳定结构；如果核外电子层数大于等于两层，最外层电子数是8为稳定结构。核外电子总数等于各层所带电子数相加。
6. 11金属Na7. 2128.分子原子离子9.C
10.D【解析】原子中粒子包括质子、中子、核外电子。在原子中，质子数＝核外电子数。所以这个原子中共有粒子的个数＝质子数＋中子数＋核外电子数＝8＋8＋8＝24。
11.C【解析】具有稳定结构的有原子和离子；He只有一个电子层，2个电子，也是稳定的；质子数相同的粒子有分子、原子等，如：H2O、He；核外电子是分层运动的，有区域，无轨道。
12.C【解析】最外层电子数大于等于4易得到电子，最外层电子数小于4易失去电子。所以原子结构中与元素化学性质关系最密切的是最外层电子数。
13.C14.水分子汞原子钠离子和氯离子
第3课时
1．略2.(1)D【解析】原子变成离子，铝失去3个电子，所以电子层由三层变成两层。(2)铝离子氢离子铁离子氧离子(3)阳阳阴不显
3.B【解析】原子得电子或者失电子都能形成离子。
4.D【解析】A选项中在化学变化中原子不可再分；B选项中镁原子和镁离子都有12个质子；C选项中分子间都有间隔。5.D
6.失去阴7.(1)Fe2＋(2)2O(答案不唯一)
8.B【解析】Fe3＋核外有23个电子；Fe2＋核外有24个电子；Fe核外有26个电子。
9.B【解析】失去3个电子，核外是23个电子，原子应该是26个电子。
10.D【解析】氯原子最外层电子数大于4，所以易得到电子。
11.C【解析】钠原子和钠离子都属于钠元素，同种元素质子数相同。
12.(1)Cl(2)Mg(3)H(4)Al3＋13.(1)O2－S、Na、O(2)S和O
14.(1)钠金属失去Na＋(2)核电荷数质子数(3)随着原子序数的递增，原子的半径逐渐减小
课题3元素
第1课时
1.(1)原子核电子质子中子(2)相等相反
2.(1)A【解析】核内质子数、核电荷数决定了元素的种类。(2)B(3)质子数不同质子数(4)氮氧铝氧氢(5)不变
3.A【解析】质子数决定了元素的种类，所以选A。4.C
5.D【解析】本题考查元素的存在。物质是由元素组成的，在药品、食品等中的成分都是指元素，应选D。
6.B【解析】氧化物是指含有两种元素，其中一种元素是氧元素的物质。混合物和化合物都可以含有多种元素，单质只含有一种元素。
7.碳元素和氧元素二氧化碳分子8.氧氧化9.A
10.A【解析】化合物包含氧化物，故A正确，C错误；单质和化合物属于并列关系，故B错误；纯净物中包含化合物，故D错误。11.B
12.A【解析】空气中含有氧气，氧气是含有氧元素的单质；空气中还含有二氧化碳，二氧化碳是含有氧元素的化合物。
13.D【解析】地壳中含量最多的元素为氧元素，所形成的单质即氧气。氧气是空气的一种成分，有助燃性，可以使带火星的木条复燃。
14.(1)铝元素(2)氮气(3)氧元素(4)钙元素(5)原子
第2课时
1．(1)元素氧碳、氧(2)铝
2.(1)B【解析】若由两个字母组成的元素符号，第一个字母应大写，第二个字母应小写。(2)D【解析】N2表示分子；2H表示两个氢原子；2O2表示两个氧分子；Hg既可以表示汞原子，又可以表示汞元素。故选D。(3)OHNaZnCaAlAgHeCSClMgPFeCuHg(4)771816相等氢汞
3.A【解析】分子是保持物质化学性质的最小微粒。
4.B【解析】微观含义是指表示分子或原子。宏观含义是指表示物质或元素。在元素符号前加个数即表示原子个数。2H表示两个氢原子。5.C
6.钙CuClAl镁锰Ag7.HOH、OHg8.A9.D
10.C【解析】化合物要求含有两种或两种以上元素。O2只含有氧元素属于单质，O2和O3虽都只含有氧元素，但属于混合物。氧化物要求含有两种元素，所以只含有一种元素不可能是氧化物。
11.D【解析】化合物是由同种分子构成的，所以A错；化合物是由不同种元素组成的纯净物，故B错；单质是由同种元素组成的，化合物是由不同种元素组成的，故C错误。12.CNa3Mn4Ag
13.(1)氧元素和氢元素(2)水分子(3)氧原子和氢原子(4)一个氧原子和两个氢原子(5)铁元素铁原子
14.①⑧⑨⑩③④⑤⑥⑦③④除⑦外均含有①②⑧
15.(1)铝的元素符号为Al(2)铝的原子序数为13(3)铝的质子数为13(4)铝的相对原子质量为26.98
第三单元复习课
1．略2.(1)A(2)D3.B4.B5.A6.A7.C8.(1)B(2)C(3)A(4)D9.A
10.D【解析】原子是化学变化中的最小粒子，所以A错误；氢原子没有中子，所以B错误；分子和原子的质量都很小，不同分子、原子质量不一样，不能笼统地去比较，所以C错误；分子、原子、离子都能直接构成物质。比如水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。11.A12.B13.(1)硅14(2)S6(3)Al2O3
14.(1)金属(2)3887.62(3)Sr2＋15.(1)35(2)B
