奥尔夫音乐律动？奥尔夫音乐声势和律动的区别为：性质不同、用途不同、侧重不同。一、性质不同 1、声势：声势是通过肢体部位发出声音。2、律动：律动是通过感受音乐的变化，身体随之摆动。二、用途不同 1、声势：通过声势使学生表达出自身的情感。2、律动：通过律动使学生对音乐的理解更加深刻，那么，奥尔夫音乐律动？一起来了解一下吧。
他们的区别主要试一下
一、意思不同：
1、律动：意思是指有节奏地跳动，有规律地运动。
2、声势：指声威与气势。
二、侧重点不同：
1、律动：有节奏的跳动，协调的参与活动。
2、声势：名声、威望和气势。
三、引证解释不同：
1、律动：朱自清《别》：“只觉他的心弦和伊的声带合奏着不可辨认的微妙的悲调，神经也便律动着罢了。”
2、声势：邹韬奋《患难馀生记》第一章：“当时《生活周刊》风行海内外，声势日大。”
奥尔夫音乐律动是一种先进而独特的音乐教学法，它用儿童喜闻乐见的形式例如儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受到音乐带来的快乐，从而发自内心的热爱音乐。
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，由德国著名的音乐家、指挥家和教育家卡尔·奥尔夫创立。奥尔夫音乐的教育原理是“原本性的音乐教育”，原本的音乐是指人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间，把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，是接近自然、源于生活、能为每个人学会和体验的，非常适合于儿童。奥尔夫音乐最大的特点是关注对孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而是会全心身地投入到音乐世1界中来。
1. 奥尔夫声势律动是奥尔夫音乐教育体系的核心理念之一，起源于德国音乐家卡尔·奥尔夫的创作。
2. 奥尔夫音乐教育体系打破了传统音乐的界限，融合了多种艺术形式，通过音乐、语言和动作的结合，促进儿童的整体感知和认知发展。
3. 卡尔·奥尔夫认为，音乐应该通过身体动作来表达，这种动作是在情感和音乐的相互作用下自然产生的，即声势律动。
4. 在奥尔夫的音乐教育实践中，通过引导儿童参与声势律动活动，帮助他们更深入地理解和感受音乐，提升音乐表现力和创造力。
5. 因此，奥尔夫声势律动的起源可以追溯到卡尔·奥尔夫的音乐教育理念及其实践中，它是一种以身体动作为基础的音乐教育方法，旨在促进儿童在音乐、身体、情感和认知方面的全面发展。
奥尔夫音乐声势律动教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。他所创立的这套儿童艺术基础教学体系已打破了音乐范畴，广泛地采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。他以一个艺术家高瞻远瞩的眼光看到艺术各种表现形式都有着内在的紧密联系，都有着他们的共同的元素-节奏。并利用这些因素去编设教材，起到互相推移的作用，学习变得容易快捷。运用各种艺术表现形式进行教学，能使孩子的视野开阔，学习兴趣倍增，久而久之便能给他们建立起宏观的艺术概念。
性质不同、侧重不同、用途不同。
奥尔夫音乐律动和儿歌的区别是性质不同、侧重不同、用途不同，奥尔夫音乐是一种游戏律动，它是通过音律。加上动作，两者结合展现音乐，儿歌主要是一种启蒙的音乐艺术熏陶感染。
奥尔夫音乐是一位德国的音乐教育家——卡尔.奥尔夫先生创造的一种教学方法。而这种教学方法打破了传统音乐的教授方法，把音乐课变得有趣、让每个人都能变成音乐家，他用语言、身体的律动、戏剧、舞蹈等方式让复杂的音乐内含在不经意间传达给每一个人。
以上就是奥尔夫音乐律动的全部内容，一、意思不同：1、律动：意思是指有节奏地跳动，有规律地运动。2、声势：指声威与气势。二、侧重点不同：1、律动：有节奏的跳动，协调的参与活动。2、声势：名声、威望和气势。三、引证解释不同：1、律动：朱自清《别》：“只觉他的心弦和伊的声带合奏着不可辨认的微妙的悲调，神经也便律动着罢了。
