浙江生物竞赛2017，2017浙江生物竞赛成绩

生物
2023-05-16

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2017生物竞赛试题
2017生物竞赛国赛主办省份
2017生物竞赛初赛答案
2017浙江生物竞赛成绩
2020生物竞赛具体时间

2017生物竞赛试题

生物竞赛联赛进入浙江省队需要参加一系列的选拔考试，其中包括理论考试和实验操作考试。得分率百分之多少判派正确率是一个很难回答的问题，因为它涉及到许多因素，例如考试难度、考生水平、评分标准槐冲耐等等。不过，可以肯定的是，进入浙江省队需要非常高的得分率和正确率。一般来说，获得省队资格的考生在理论考试中的得分率应该在80%以上，实验操作考试中的正确率也应该在80%以上。而且，参加生物竞赛铅春联赛并不仅仅是为了得到好成绩和获得荣誉，更重要的是在参加比赛的过程中提高自己的科学素养和实践能力，这些都是非常有价值的。

2017生物竞赛国赛主办省份

浙江省高中生物学竞赛其实是全国中学生生物学联赛（浙江赛区）竞赛，是全国中学生生物学联赛的省级选拔，只能算是省级别的赛事，当你通过获奖并取得全国联赛的参赛资格那就是全国级别的赛事。

只有浙江省普通高纳含中在校高一、高二年级学生均可自愿参加。省高中生物学竞赛按省一级重纤睁点中学（A 组）和非一级重点中学（B 组）两个竞赛级别报名。参加竞赛的学生

向所在学校报名，学校将报名人数统一上报县（市）教研室，再由各县（市）教研室将参赛

人数汇总后上报至各地市教研室。

省高中生物学竞赛评奖分为 A、B 组两个竞赛级别，其中 A 组为省一级重点中学组，B

组为非省一级重点中学组。根据各地市初赛 A、B 组实际报名参赛人数的 1.5％、10％和 15％分别设定各级别的一、二、三等奖，并由各地市根据初赛成绩确定 A、B 组获奖学生，报省赛洞竖笑委会秘书处。

2017生物竞赛初赛答案

根据我的理解，蠢腔生物竞赛联赛进入浙江省队的得分率正确率应该是100%。这是因为进入省队需要经过严格的选拔和考核，只有在各方面表现卓越且成绩优异的选手才能获得入选的机会。因此，这些选手在比赛中的得分率和正确率应该是非常高的。当然，也可能存在极少数带唯衫失山正误，但总体来说，他们应该是非常优秀的生物竞赛选手。

2017浙江生物竞赛成绩

生物是高中招生竞赛中的一门重要的科目，也是高中知识竞赛必考的一门科目，我们在考前一定要做好强化复习。下面是我为大家整理的高中生物竞赛知识点，希望对大家有所帮助!

高中生物竞赛知识点【1-5】

一、细胞生物学和生物化学

1.细胞结构、功能、分裂(细胞周期：可用放射性标记物进行研究)

细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性(协助扩散、主动运输)

内吞和外排作用

细胞骨架：微丝、微管等

原核细胞(典型的原核生物：蓝藻和细菌)与真核细胞的区别

有丝分裂实验步骤及所用到的材料

2.DNA、RNA(核酸)组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

3.提取DNA的实验(原理、过程、注意问题)

4.DNA复制过程、转录、翻译过程(中心法则)

5.鉴定蛋白质、脂肪、还原庆友性糖(及淀粉：直链淀粉和支链淀粉)的方法、颜色变化

6.电泳方法

7.蛋白质的差异(结构上)和氨基酸(20种)的差异

8.血红蛋白的功能、结构(猪、人、牛的某一区段相似：功能相似—携带氧)

9.酶的特性及其影响因素：相关实验

10.蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白

二、遗传学及进化理论

1.遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传(常、性染色体;性别决定)

2.生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异

3.原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源

自然选择学说主要内容

生物进化的证据：最可靠：化石

比较解剖学：同源器官和同功器官

胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂

考点提示：

(一)遗传病及其分析

1.常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病

2.计算发病率、预测某家族未来发展趋势

3.单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病

(二)数量遗传与质量遗传的特点

(三)群体遗传平衡定律(哈德—温伯格定律)

(四)袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种

首模细胞核不育和细胞质不育问题

(五)复等位基因

三、动物学

1.动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应

2.昆虫的变态(完全变态和不完全变态)

3.动物分类学(无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册)

四、植物学

1.植物主要类群及其主要特征(特别是种子植物：花的结构：初二第三册)

2.胞间连丝者差缓、植物导管与筛管及其作用

3.组织培养方法、优点

4.逆境生理：植物在反常环境里(高温、低温、干旱、盐碱地等)所表现出来的现象。

5.光合作用：C3(卡尔文循环)植物、C4植物及其区别

呼吸作用：三羧酸循环

6.植物生长素生理作用、发现实验(达尔文、温特等人的实验)

7.植物细胞质壁分离与恢复实验(原理及实验现象)

8.植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输(与呼吸作用关系)

几种重要矿质元素及其重要作用

五、人体生理及解剖学

1.几种不同肌肉的特点

2.三大营养物质(蛋白质、脂类、糖类)的消化、代谢过程及其相互间的关系

3.神经基本组成单位：神经元(细胞)

4.反射与反射弧的概念、组成;大脑皮层及其作用

5.神经传导方式(能看图判断)

(神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式)

神经递质：

6.激素调节功能及其应用

(1) 胰岛素与糖尿病(致病原因：大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变：过滤功能或重吸收功能减弱)

(2) 脑垂体与其它腺体(卵巢、甲状腺、肾上腺)的关系

下丘脑与脑垂体的关系

性腺与个体发育的关系

(3) 其它激素：甲状腺激素、生长激素及其作用

(4) 蛋白质类激素：胰岛素及生长激素

7.血型及其判断、遗传学分析

8.眼球结构及其调节(眼睛近视及远视成因、纠正方法)

9.肺活量与肺通气

10.抗体与抗原(免疫)

11 肿瘤细胞的特点(无限增殖)、衰老细胞的特点

12 遗传病及优生措施(产前诊断)

13. 植物性神经(交感神经和副交感神经)、迷走神经及其功能

14.正反馈调节和负反馈调节

15 血液循环(心脏结构、心动周期)、泌尿、生殖

(初一生物书)

高中生物竞赛知识点【6-9】

六、微生物学

1.分类：病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒(初中第四册)

2.真菌的分类：真菌门与地衣门(粘菌门)

真菌门(鞭毛菌亚门：

接合菌亚门：根霉属等

子囊菌亚门：酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属

担子菌亚门(最高级)：蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等

半知菌亚门：皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等

3.细菌的新陈代谢类型(各种类型要知道几个典型的例子)

(1) 异养厌氧型：

(2) 异养好氧型：

(3) 自养好氧型：硫化细菌、

4.细菌的生活方式

异养：腐生生活—

寄生生活—

自养：硫化细菌、硝化细菌等

5.应用方面：食品(食用菌的栽培;酸奶、酒、面包的生产)

治理环境：微生物治理方法

七、生态学

1.生物与环境的关系

非生物因素与生物(太阳、温度、水等对生物的影响)

(1)对植物的影响：(光合作用)

长短日照的植物

(2)对动物的影响：

各个地带的动物形态体形不同(为了适应各个环境而形成的)

生物因素与生物

种间关系：竞争、捕食、共生与寄生

种内关系：互助、斗争

2.生态

a.种群、生物群落与生态的概念

b.生态的成分及其结构(特别能量流动的规律、食物莲与食物网)

c.生态的类型及其特点

热带雨林生态、草原生态、苔原生态、农业生态的特点及能量分配、流动的规律

d.农作物与温度、太阳辐射的关系(农业生态)

e.酸雨的形成及危害

3.环境污染问题

八、生物技术

1.胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞

2.单克隆抗体

3.基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程

九、其他方面

1.离子的运输(透过细胞膜的运输：自由扩散、协助扩散和主动运输)

2.酶、激素的区别

3.生物的分界学说(两界学说、五界学说、六界学说)

高中生物提高成绩的方法

①预习

预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

②听讲

很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。

③复习和作业

每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。

每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。

通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

④总结

总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。

上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。