目录冀教版中考英语知识点总结 中考语文必考基础知识点 中考语文知识点汇总 初三语文必考知识点笔记 中考语文基础知识汇总
1、驱羊攻虎：驱：赶。驱赶羊群去进攻老虎。形容以弱敌强，力量悬殊，必遭覆灭。
2、急流勇退：在急流中勇敢地立即退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。
3、留连忘返：形容留恋景物，舍不得回去。
4、大难不死：难：灾祸氏尘散。遇到巨大的灾难而没有死掉。形容幸运地脱险。
5、匹马一麾：一匹马一杆旗。形容勇敢善战。
6、鹰头雀脑：形容相貌丑陋而神情狡猾。
7、缓急相济：缓：和缓，舒缓；急兄含：危急，急迫。凡遇到困难，不管缓急，都进行帮助。
8、慷慨就义：慷慨：意气昂扬。勇敢地为正义事业而牺牲。
9、不吝珠玉：吝：舍不得。不要舍不得好的东西。恳切希望别人给予指教的谦词。
10、乐而忘归：非常快乐，竟忘记回家。形容沉迷于某种场合，舍不得离开。
11、狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。
12、迫不及待：迫：紧急。及：来得及。急迫得不能等待。形容心情十分急切。
13、急如星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
14、栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
15、吹弹可破：好像吹一吹、弹一弹就会弄破似的。形容面部的皮肤非常细嫩。
16、积财吝赏：吝：使不得。尽管积累了很多财富，却舍不得赏赐给下属。形容非常吝啬。
17、老奸巨滑：老：有经验的，老练的；奸：奸诈。猾：狡猾。形容阅历深而手段极其奸诈狡猾的人。
18、恋恋难舍：原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。同“恋恋不舍”。
19、扶善惩恶：帮助善良的，打击邪恶的。
20、乐而忘返：非常快乐，竟忘记回家。形容沉迷于某种场合，舍不得离开。
21、祸中有福：指不幸之中也包含着产生幸运的因素。
22、岌岌可危：高山要倾倒的样子。形容局势极其危险。
23、告哀乞怜：告：请求；乞：求，讨。向别人乞求怜悯、帮助。
24、依依难舍：依依：恋慕的样子；舍：放开。形容留恋舍不得离开。
25、指囷相赠：囷：圆形的谷仓。指着谷仓里的粮食，表示要捐赠给他人。形容慷慨资助朋友。亦作“指囷相助”。
26、油头滑脸：形容人狡猾轻浮。
27、全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
28、勇往直前：勇敢地一直向前进。
29、岌岌可危：岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。
30、以卵敌石：用蛋去抵挡石头，比喻不自量力。
31、投卵击石：比喻不自量力，自取失败。
32、扶危拯溺：溺：落水。扶助危难者，救起落水者。比喻尽力救助别人的危难。
33、无所畏惧：畏惧：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。
34、书不释手：手里的书舍不得放下。形容勤学或看书入迷。
35、扶危救困：对处境危急、困难的人给以救济帮助。
36、不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。
37、披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
38、十万火急：形容事情紧急到了极点（多用于公文、电报等）。
39、揣奸把猾：揣：藏。奸：奸诈，狡诈，虚伪。心藏奸诈，行为狡猾。
40、读不舍手：舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。
41、恃勇轻敌：恃：倚仗，仗恃。仗着自己勇敢而不把对手放在心上。
42、不无小补：补：补助，补益。指作用不大，多少有一点益处或多少有一点帮助。
43、披荆斩棘：拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。
44、濡沫涸辙：泉水干后，鱼儿相互吐沫湿润以求生。用以形容人在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮助。
45、惜指失掌：惜：吝惜。因舍不得一个指头而失掉一个手掌。比喻因小失大。
46、依依不舍：依依：依恋的样子；舍：放弃。形容舍不得离开。
47、刁钻促狭：亦作“刁钻促掏”。狡猾而好捉弄人。
48、迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。
49、朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容歼氏形势危急，难以预料。
50、怨离惜别：怨：怨恨；惜：舍不得。依依恋恋不忍分手。常用于男女之间。
51、依依惜别：依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。形容十分留恋，舍不得分开。
52、废寝忘食：指不但顾不得睡觉，而且还忘记了吃饭。这是常形容人们专心致志。
53、畏死贪生：贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
54、精进勇猛：原意是勤奋修行。现指勇敢有力地向前进。
55、三生有幸：三生：佛家指前生、今生、来生；幸：幸运。三世都很幸运。比喻非常幸运。
56、若卵投石：同“以卵击石”。比喻不自量力，必遭失败。
57、燕巢幕上：燕子在帘幕上做窝。比喻处境非常危险。
58、怕死贪生：贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
59、难舍难分：舍：放下。形容感情很好，不愿分离。也比喻事件相持不下。亦作“难分难舍。
60、矮小精悍：悍：勇敢。形容人身材短小而精明强干。
61、弱风扶柳：形容黛玉行动之时腰肢款摆、风姿绰约的体态。
62、风雨飘摇：飘摇：飘荡。在风雨中飘荡不定。比喻局势动荡不安，很不稳定。
63、刻不容缓：刻：指短暂的时间；缓：延迟。指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
64、见义勇为：看到正义的事，就勇敢地去做。
65、群威群胆：威：力量；胆：胆识。集中群众的力量和胆识。形容大家团结一致英勇战斗时表现出来的力量和勇敢精神。
66、千钧一发：比喻情况万分危急。
67、标同伐异：标：标榜；伐：声讨。帮助意见相同的人，排斥意见不同的人。
68、弱不禁风：形容人身体娇弱，连风吹都经受不起。
69、敢为敢做：做事勇敢，无所畏惧。同“敢作敢为”。
70、临难不避：避：回避。到了危难之时并不躲避。形容勇敢胆大。
71、斩关夺隘：砍断门闩，攻破城门，夺取关隘。形容军队作战勇敢，势不可挡。
72、如履薄冰：像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。
73、贪生畏死：贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
74、大勇若怯：怯：怯儒。最勇敢的人看外表好象很胆怯的样子。形容真正勇敢的人沉着冷静。
75、勇猛精进：原意是勤奋修行。现指勇敢有力地向前进。
76、不忍释手：忍，愿意；舍得。释，放下，放开。不舍得放开手。
77、专心致志：意为用心专一，聚精会神，丝毫不马虎，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事。
78、口蜜腹剑：嘴上说的很甜美，凡里却怀着的主意。形容两面派的狡猾阴险。
79、吉人天相：吉人：有福气的善人。天相：老天的保佑。好人总能得到上天的保佑。
80、帮虎吃食：比喻帮助恶人做坏事。
81、勇而无谋：谋：计谋。虽然勇敢，但没有智谋。
82、刁钻刻薄：刁钻：狡猾奸诈。形容人狡猾奸诈，待人苛刻薄情。
83、挺身而出：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
84、急于星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
85、偷生惜死：苟且活命，舍不得死。
86、勇猛果敢：形容处事勇敢决断。
87、放刁撒泼：放：使用；刁：无赖，刁滑；撒泼：蛮不讲理。指使用刁钻狡猾的一套手段。形容极不讲理。
88、豺狐之心：指有豺狼和狐狸那样的凶残、狡猾的心肠。
89、怯防勇战：小心设防，勇敢出战。
90、命悬一线：处境危险，随时可能丧失生命。
91、补残守缺：残：残缺，不完整；缺：残破。舍不得扔下残缺陈旧的东西。形容思想保守。
92、出内之吝：舍不得拿出去，出手小气。同“出纳之吝”。
93、杀敌致果：致：使得到；果：果敢除敌。勇敢杀敌，建立战功。
94、如履春冰：履：踩。好像踩着春天薄薄的冰。比喻在危险的境地而提心吊胆。
95、火烧眉毛：火烧到眉毛。比喻事到眼前，非常急迫。
96、间不容发：间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。
97、勇冠三军：冠：位居第一；三军：军队的统称。指勇敢或勇猛是全军第一。
98、杀家纾难：捐献所有家产，帮助国家减轻困难。
99、出纳之吝：舍不得拿出去，出手小气。
100、一丝不苟：意指形容办事认真，连最细微的地方也毫不马虎。苟，随便，马虎。
101、万夫不当之勇：当：抵挡。一万个人也抵挡不住。形容非常勇敢。
102、福星高照：形容人很幸运，有福气。
103、贪生怕死：贪：舍不得。贪恋生存，畏惧死亡。指对敌作战畏缩不前。
104、创业维艰：开创事业是困难的。激励人们奋发努力。
105、朝不保夕：意思为保得住早上，不一定保得住晚上。形容情况危急。也说朝不虑夕。
106、万夫莫当：形容非常勇敢。同“万夫不当之勇”。
107、忍痛割爱：忍着内心的痛苦，放弃心爱的东西。指不是出自本意忍痛地放弃心爱的东西。
108、卵与石斗：鸡蛋碰石头。比喻自不量力，一定失败。
109、恋恋不舍：恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。
110、瞋目扼腕：形容愤怒、勇敢的样子。
111、扯鼓夺旗：形容作战勇敢。
112、天随人愿：上天顺从人的意愿。指事物的发展正合自己的心愿。
113、见义敢为：看到正义的事，就勇敢地去做。同“见义勇为”。
114、装怯作勇：本来胆怯，却装出勇敢的样子。
115、危在旦夕：旦夕：早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。
116、白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容没有基础或条件很差而创立起一番事业。
117、兼人之勇：兼人：一人抵多人；勇：勇敢。抵得上几个人的勇气。形容十分勇敢。
118、焦熬投石：拿非常脆的东西去碰石头。比喻事情一定失败。
119、不吝指教：不要舍不得指点教导。
120、血性男儿：指刚强正直，勇敢热情的男子汉。
121、危急存亡：谓情势危险急迫，关系到生存或灭亡。
122、疏财重义：疏财：以财物分人。讲义气，轻视钱财。多指出钱帮助遭难的人。
123、贲育之勇：贲育：战国时期勇士孟贲和夏育。指壮士的勇敢。
124、蹈锋饮血：形容勇敢，不怕牺牲。
125、迷恋骸骨：迷恋：过度爱好而难以舍弃；骸骨：尸骨。迷恋着尸骨。比喻舍不得丢弃陈旧腐朽的事物。
126、浮头滑脑：犹言油头滑脑。形容人轻浮狡猾。目语额瞬眉毛眼睛能作态示意。形容处事精明狡猾。
初中学生需要掌握好重要的知识点，下面总结了初中语文中考必考知识点，希望能帮助到大家学习语文。
基础知识点
常见叙事线索：物线、情线。
语言类型：口语、书面语。
论证方式：立论、驳论。
说明语言：平实、生动。
说明文类型：事理说明文、事物说明文。
环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。
论据形式：事实论据、道理论据。
三种人称：第一人盯厅嫌称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
三要素：人物(根据能否表现主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)。
成语易错类型
1.望文生义，望文生义本身就是成语，意思是不了解词语真正的意思，光从字面意思去推测，做出不正确的解释。如：七月流火，本义指天气慢慢转凉，而考生如果不知道这个成语，单从字面上理解，就容易认为是指天气很热。
2.褒贬误用，有些词汇自带情感色彩，表扬或批评，如：他每次和妈妈争执时，总是慷慨激昂。在这里，句子想表达的是贬义，而慷慨激昂是褒义词，不符合语境。
3.出现重复，成语里包含的意思和句子已有成分重复。如：听到这个消息，大家忍俊不禁地笑了。忍俊不禁本身就是指忍不住笑了，和句子里“笑了”重复，使用不正确。
4.适用对象错误，部分成语使用范围有规定，如：“举案齐眉”凯手只适用于夫妻之间，“不耻下问”专指向地位比自己低、学识比自己少的人求教。学生向老师发问，则不适合用。
八种常用修辞方法
比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
排比——增强语言气势，加强伏戚表达效果。
对偶——使语言简练工整。
引用——增强语言说服力。
设问——引起读者注意、思考。
反问——起强调作用，增强肯定（否定）。
句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
1.主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
2.谓语：谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。
3.宾语：宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
4.定语：定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
5.状语：状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
6.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
专题一、语言运用之高频易错字词
1易错词语
弊病(蔽) 提纲(题) 沧桑(仓) 脉搏(膊)
贡献(供) 迥然(炯) 诋毁(砥) 穿插(串)
默契(挈) 文牍(渎) 掠夺(略) 赏罚(尝)
姑息(估) 急躁(燥) 作祟(崇) 气概(慨)
矫健(骄) 琐屑(锁) 涣散(焕) 高亢(吭)
驾驭(奴) 简练(炼) 篡夺(纂) 武装(妆)
谩骂(漫) 奋发(愤) 跋涉(踄) 讴歌(呕)
贸然(冒) 宽敞(敝) 蹂躏(揉) 肄业(肆)
部署(布) 教唆(梭) 分歧(岐) 赌博(搏)
演绎(译) 山坳(拗) 调剂(济) 融会(汇)
杂沓(杳) 荤腥(晕) 强悍(焊) 振奋(震)
泯灭(抿) 阔绰(卓) 幌子(晃) 辍学(缀)
皎洁(佼) 凋敝(蔽) 规矩(距) 针灸(炙)
手腕(宛) 整饬(伤) 垮台(挎) 证券(卷)
憧憬(瞳) 严峻(悛) 熟练(炼) 自恃(侍)
仓皇(怆) 怄气(呕) 蔓延(漫) 烦琐(锁)
穿戴(带) 遭殃(秧) 寂寞(莫) 挑衅(畔)
贫瘠(脊) 抉择(决) 赔偿(陪) 坦诚(城)
偌大(诺) 蹒跚(姗) 迸发(并) 精湛(堪)
既然(即) 布置(部) 覆没(复) 亟待(急)
暮霭(蔼) 狂妄(忘) 伶俐(玲) 连襟(联)
松弛(驰) 云霄(宵) 敬佩(配) 羁绊(拌)
砥砺(诋) 眩目(炫) 嗟商(蹉) 妨碍(防)
剔除(踢) 呕吐(沤) 谛听(啼) 感慨(概)
害臊(躁) 范畴(筹) 真谛(缔) 寒暄(喧)
诬告(污) 盲目(肓) 附会(符) 精悍(焊)
大致(至) 墙垣(恒) 愤慨(概) 教诲(悔)
瑰丽(魁) 迁徙(徒) 弧度(狐) 秘诀(决)
狙击(阻) 震撼(憾) 通缉(辑) 蜡纸(腊)
商榷(确) 杀戮(戳) 崛起(掘) 晾干(凉)
宽恕(茹) 清澈(沏) 严厉(励) 委靡(糜)
拖沓(踏) 隔膜(膈) 良莠(秀) 苦恼(脑)
接洽(恰) 眨眼(贬) 厮杀(撕) 告罄(馨)
慑服(摄) 惆怅(稠) 饶恕(挠) 伸张(申)
漱口(濑) 惊骇(赅) 蛰伏(蜇) 袒护(坦)
清晰(淅) 聆听(吟) 调查(察) 报销(消)
胁迫(协) 鹿茸(葺) 针砭(贬) 胁从(协)
喧闹(暄) 造型(形) 怠慢(漫) 自诩(翊)
荧光(莹) 卫戍(戌) 通牒(谍) 渲染(喧)
大概(慨) 昭雪(招) 陡坡(徒) 震撼(振)
沦落(伦) 沮丧(诅) 谒见(竭) 伎俩(技)
魅力(魁) 赡养(瞻) 檄文(激) 楷书(偕)
鹤唳(戾) 怂恿(纵) 掣肘(制) 勉励(厉)
晌午(响) 恬静(甜) 荟萃(会) 漫谈(慢)
纵容(从) 造诣(旨) 恪守(格) 描摹(瞄)
蜕化(脱) 缜密(慎) 谗言(馋) 恼火(脑)
游弋(戈) 装订(钉) 濒临(频) 痊愈(全)
编纂(篡) 涵养(函) 清澈(辙) 引申(伸)
即使(既) 玲珑(伶) 视察(查) 偏袒(坦)
颠覆(复) 修葺(茸) 憋气(敝) 逍遥(消)
简陋(漏) 疲塌(踏) 闪烁(铄) 拉拢(扰)
荒谬(谎) 怅然(伥) 撒谎(慌) 赚钱(嫌)
谙熟(暗) 仓促(伧) 陷阱(井) 孪生(挛)
2易错成语
和蔼可亲(霭) 陈词滥调(烂) 唉声叹气(哀)
别出心裁(新) 川流不息(穿) 病入膏肓(盲)
殚精竭虑(惮) 黯然失色(暗) 并行不悖(背)
独出心裁(材) 桀骜不驯(傲) 不假思索(加)
耳濡目染(儒) 独占鳌头(鳖) 仓惶失措(慌)
飞扬跋扈(拔) 按部就班(步) 草菅人命(管)
奋发图强(愤) 白璧无瑕(暇) 层峦叠嶂(迭)
蜂拥而来(涌) 缠绵悱恻(测) 膏粱子弟(梁)
炯炯有神(迥) 面黄肌瘦(饥) 功亏一篑(匮)
苦心孤诣(旨) 明辨是非(事) 诡计多端(鬼)
口干舌燥(躁轮首) 励精图治(厉) 名副其实(符)
海角天涯(崖) 名列前茅(矛) 汗流浃背(夹)
燎原烈火(缭) 明火执仗(直) 哄堂大笑世高(轰)
流芳百世(留) 铭记不忘(名) 怙恶不悛(俊)
流言蜚语(非) 谬腊返数种流传(缪) 焕然一新(换)
龙盘虎踞(据) 模糊不清(摸) 积毁销骨(消)
碌碌无为(录) 漠不关心(莫) 急不可待(及)
戮力同心(戳) 釜底抽薪(斧) 激流勇退(急)
略胜一筹(愁) 富丽堂皇(黄) 坚如磬石(盘)
落英缤纷(宾) 肝脑涂地(途) 金榜题名(提)
水泄不通(泻) 感人肺腑(府) 金碧辉煌(壁)
貌合神离(和) 弄巧成拙(绌) 精神涣散(焕)
美玉无瑕(暇) 奴颜婢膝(卑) 呕心沥血(沤)
铤而走险(挺) 蓬筚生辉(篷) 滥竽充数(烂)
休养生息(修) 披肝沥胆(历) 离经叛道(判)
喧宾夺主(暄) 披星戴月(带) 礼尚往来(上)
栩栩如生(诩) 破釜沉舟(斧) 厉兵秣马(励)
遐思迩想(暇) 迫不及待(急) 同仇敌忾(慨)
一张一弛(驰) 欺君罔上(惘) 投机倒把(捣)
一筹莫展(愁) 前倨后恭(踞) 图穷匕见(现)
言简意赅(该) 轻歌曼舞(漫) 蜕化变质(退)
墨守成规(默) 磬竹难书(磬) 文过饰非(是)
目不交睫(捷) 如法炮制(泡) 无耻谰言(滥)
目光如炬(巨) 歃血为盟(插) 相形见绌(拙)
恼羞成怒(脑) 世外桃源(园) 销声匿迹(消)
杳无音信(查) 心浮气躁(燥) 营私舞弊(敝)
叹为观止(只) 形销骨立(消) 欲盖弥彰(章)
运筹帷幄(握) 纵横捭阖(俾) 刚愎自用(腹)
再接再厉(历) 稗官野史(裨) 责无旁贷(代)
班门弄斧(搬) 仗义执言(直) 可见一斑(般)
英雄辈出(倍) 真知灼见(卓) 名落孙山(深)
置若罔闻(惘) 自暴自弃(曝) 无精打采(彩)
直截了当(接) 敝帚自珍(蔽) 中流砥柱(抵)
惨无人道(残) 众口铄金(烁) 原形毕露(必)
走投无路(头) 为虎作伥(账) 好景不常(长)
出人头地(投) 扬长而去(常) 清澈见底(沏)
称心如意(趁) 掉以轻心(调) 充耳不闻(冲)
覆水难收(复) 出类拔萃(粹) 三番五次(翻)
鞠躬尽瘁(粹) 待价而沽(估) 虎视眈眈(耽)
诡计多端(鬼) 浑身是胆(混) 丰功伟绩(迹)
不计其数(记) 变本加厉(利) 脍炙人口(烩)
寥寥无几(廖) 雷厉风行(励) 无独有偶(禺)
委曲求全(屈) 当仁不让(人) 含辛茹苦(如)
肆无忌惮(肄) 毛骨悚然(耸) 鬼鬼祟祟(崇)
稍纵即逝(梢) 闻鸡起舞(武) 异口同声(一)
优柔寡断(忧) 良莠不齐(秀) 不可思议(义)
敲诈勒索(榨) 怨天尤人(由) 贻笑大方(怡)
词不达意(义) 滥竽充数(芋) 漫不经心(慢)
异想天开(意) 徇情枉法(殉) 相提并论(题)
接踵而来(踪) 高瞻远瞩(嘱) 眼花缭乱(了)
孤注一掷(柱) 人声鼎沸(顶) 判若两人(叛)
千锤百炼(练) 沽名钓誉(掉) 惴惴不安(揣)
锐不可当(挡) 明哲保身(则) 惩前毖后(毙)
鱼目混珠(浑) 执迷不悟(直) 赴汤蹈火(滔)
处心积虑(集) 粗制滥造(烂) 气势汹汹(凶)
指日可待(只) 提心吊胆(调) 谈笑风生(声)
不知所措(错) 流连忘返(留恋) 元气大伤(原)
故作姿态(恣) 举世震惊(振) 一劳永逸(易)
缘木求鱼(沿) 偃旗息鼓(揠) 大相径庭(廷)
循序渐进(寻) 心恢意懒(灰) 如火如荼(茶)
熙熙攘攘(嚷) 漏洞百出(陋) 枉费心机(妄)
照本宣科(喧) 前仆后继(扑) 推卸责任(懈)
专题二、常考古诗名句梳理
1.诗中奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.诗中爱国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
3.诗中雨：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。夜来风雨声，花落知多少。
4.诗中春：国破山河在，城春草木深。落红不是无情物，化作春泥更护花。
5.诗中山：会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深。
6.诗中花：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
7.诗中水：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8. 诗中海：秋风萧瑟，洪波涌起。水何澹澹，山岛竦峙。
9.诗中长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。潮平两岸阔，风正一帆悬。
10.诗中月：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。秦时明月汉时关，万里长征人未还。
11.诗中鸟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
12.诗中思乡：乡书何处达，归雁洛阳边。烽火连三月，家书抵万金
13.诗中别：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14.诗中酒：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
15.诗中理：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。随风潜入夜，润物细无声
16.诗中志：天下兴亡，匹夫有责; 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
17.诗中春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。谁言寸草心，报得三春晖。
18.诗中夏：力尽不知热，但惜夏日长。清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。
19.诗中秋：秋风萧瑟，洪波涌起。春种一粒粟，秋收万颗子。
20.诗中山：千山鸟飞绝，万径人踪灭。会当凌绝顶，一览众山小。
21.诗中日：白日依山尽，黄河人海流。大漠孤烟直，长河落日圆。
22.诗中风：夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。
23.诗中雪：遥知不是雪，为有暗香来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
24.诗中草：离离原上草，一岁一枯荣。国破山河在，城春草木深。
25.诗中柳：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
26.诗中树：树木丛生，百草丰茂。绿树村边合，青山郭外斜。
27.诗中云：只在此山中，云深不知处。月下飞天镜，云生结海楼。
28.诗中情：谁言寸草心，报得三春晖。爷娘闻女来，出郭相扶将。
专题三、初中必读名著常识汇总
1《西游记》
作者吴承恩(明)
主要人物形象 ：
①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。
②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。
③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。
主要艺术特色：
具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。
精彩片段
①孙悟空大闹天宫
②真假美猴王
③孙悟空三调芭蕉扇
④孙悟空三打白骨精
⑤猪八戒高老庄招亲
2《水浒传》
作者：施耐庵(元末明初)
主要人物形象或主要内容 ：
①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。
②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。
③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。
④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。
⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。
主要艺术特色：
①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。
②成功地塑造了一大批英雄人物形象。
③叙事翔实精彩。
④语言通俗生动，充满个性化特色。
精彩片段
①林教头风雪山神庙
②智取生辰纲
③武松打虎、斗杀西门庆
④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山
⑤宋江题反诗
⑥真假李逵
3《朝花夕拾》
作者：鲁迅
主要艺术特色
①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。
②叙事充满奇妙艺术。
主要内容
①《从百草园到三味书屋》
②《阿长与〈山海经〉》
③《二十四孝图》
④《藤野先生》
⑤《无常》
⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；
《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；
《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；
《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。
4《骆驼祥子》
作者：老舍
主要人物形象
①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。
②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。
主要艺术特色
①独特的北京市民文化的表现者与批判者。
②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。
③语言俗白凝练
④独特的讽刺艺术。
主要内容
①怒辞杨宅（第五节）
②曹家遇险（第十节）
③晦暗的地狱（第十六节）
④最后的绝望（第二十二、二十三节）
5《繁星·春水》
作者：冰心
主要内容
①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。
②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。
③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。
①《繁星 一〇》：告诫青年人珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。
②《繁星 一二》：“爱的哲学”，是冰心诗歌的核心和主旋律。
③《春水 一〇五》：将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。
主要艺术特色
①抒写生活真实，表现率直的个性。
②诗风清新明丽，俊秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。
③抒情和哲理的完美融合。
6《鲁滨逊漂流记》
作者：笛福
主要人物形象
①鲁滨孙：是一个要求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业、追求财富的具有积极进去精神的新兴资产者的英雄形象。
②星期五：鲁滨孙救起的白人俘虏，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
主要艺术特色
①描写具体逼真，用人物行动具体表现人物性格。
②注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展。
③常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。
主要内容
①挖独木桥
②制作瓦罐
③开导“星期五”
④自封总督
7《格列佛游记》
作者：斯威夫特(英)
主要内容
全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。
①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争
②游大人国时和国王的谈话
③游飞岛国时参观“拉格多科学院”
④游慧骃国时和马的对话
主要艺术特色
①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。
②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。
③绝妙的想象，生动的细节。
8《童年》
作者：高尔基(前苏联)
主要人物形象
①阿辽沙：是一个卑视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。
②外祖父卡希林：家长制手工业者的形象，凶恶残暴，没有亲情，惟利是图，寡情薄义。
③外祖母伊凡诺夫娜：勤劳、善良、乐观、智慧，体现了劳人民的优秀品质。
主要内容
①与外祖父等人联欢（第三章）
②雅柯夫和奇奇打架（第二章）
③外祖父打外祖母（第十章）
④报复老师（第十二章）
主要艺术特色
①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。②语言生动活泼，描写栩栩如生。
③选材独特，取材于作家的经历。
9《钢铁是怎样炼成的》
作者：奥斯特洛夫斯基(前苏联)
主要人物形象
①保尔：个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，的在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。
②冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。
主要艺术特色
①以真人真事为基础进行艺术创作。
②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。
③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记、回忆等。
主要内容
①苏联红军与彼得留拉匪徒开战（第一部分第七章）
②熔铸“钢铁”的过程（第二部分第二章）
③打消自杀念头（第三部分第八章）
专题四、阅读理解答题技巧
（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）
（四）说明顺序：
1、时间顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）
两大说明方式：平实说明与生动说明
（六）说明文语言特征：准确（科学性） 、生动（趣味性）
议论文语言特征：严密
记叙文语言特征：生动、形象、准确
（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文
（九）散文的特点：形散而神不散
（十）的三要素：人物、故事情节与环境
（十一）的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
（十二）描写的方法：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面烘托
4、中的环境描写：自然环境、社会环境
（十三）议论文分类：立论、驳论
（十四）议论文三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构
1、引论：提出问题
2、本论：分析问题
3、结论：解决问题
（十六）论据类型：事实论据和道理论据
（十七）常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如
引用名言则属于道理论证） 、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样” “诸如此类”等词语）
（十八）常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、
借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡） 、前后照应、首尾呼应、总
结全文、点题、推动情节发展
（二十）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心）
（二十一）语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、
节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有
说服力。
风格： 柔婉 豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练 生动
1、文史典籍：“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》，“四史”：《冲野史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》,“四库”：经、史、子、集，《诗经》六义：凤、雅、颂、赋、比、兴，六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数。
2、朝代传说：三代”：夏朝、商朝、周朝，“三代”：夏朝、商朝、周朝，“五帝”：据《史记》载为：黄散厅喊帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
3、地理：“三山”：相传神仙所居住的山：蓬莱、方丈、瀛洲。“三山”：相传神仙所居住的山：蓬莱、方丈、瀛洲。
4、古诗文默写篇目：王湾《次北固山下》(唐)，韩愈《早春呈水部张十八员外》(唐)，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(唐)，刘禹锡《秋词》(唐)，杜牧《赤壁》(唐伏坦)，苏轼《浣溪沙山下兰芽短浸溪》(宋)，苏轼《水调歌头明月几时有》(宋)，辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》(宋)，《古诗十九首迢迢牵牛星》(南朝梁)。
以下是我为大家整理的初中 语文知识点 大全，仅供参考。
初三语文知识点——人物简介
1.鲁迅(1881--1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，著名短篇《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。
2.胡适(1891-1962)原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。是中国现代文化的奠基人之一。著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。
3.郭沫若(1892--1978)，原名郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。主要文学作品有"诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若》。
4.巴金，1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有长篇《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇。《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。
初中语文知识点总结
1.三要素：A人物B情节C环境
2.议三要素：A论点B论据C论证
3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what
5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调
6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明 E描写
7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义
8.三种说明文说明结构：A总分构B总分结构C分构
初中语文的学习方法与技巧
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《背影》的过程中可以联想到现实生活中自已亲人的背影，再现课文的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟哗州结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的乱迟蔽写作水平。达到语文学习的最旦顷终目的。
