语文资源与评价？促使每一个学生真正地全面发展。根据查询小学语文资源与评价相关资料显示，小学要写语文资源与评价是为了促使每一个学生真正地全面发展。语文资源与评价最主要的特点是彻底摒弃了长期统治教学的题海训练模式，那么，语文资源与评价？一起来了解一下吧。
促使每一个学生真正地全面发展。根据查询小学语文资源与评价相关资料显示，小学要写语文资源与评价是为了促使每一个学生真正地全面发展。语文资源与评价最主要的特点是彻底摒弃了长期统治教学的题海训练模式，以完全不同于以前任何资料的崭新面貌呈现在同学面前。它按教学单元编写，是与教材并行的全功效教育资源；它更关注新课程标准对学生成长的全面要求，精心设计的新颖栏目会使你眼界更开阔，活动机会更多。所有这一切只为一个目标——促使每一个学生真正地全面发展。
小学语文教学评价怎样才能顺利实现它促进学生语文素养不断提高这一根本性目的呢?笔者认为，需要从以下几个方面进行努力。
1、深入认识和把握它的主要功用。小学语文教学评价主要具有诊断、导向、改进、启发和创造的功用。诊断功用就是可以对学生学习过程中存在的问题加以提示和分析，使学生对此有清醒的认识，并设法纠正和补救。导向功用就是对学生的学习活动进行定向引导。改进、启发和创造功用主要是调节学生学习的节奏、状态和信念等。
2、不再将它作为筛选淘汰或评等定级的，而是作为改进学生学习、促进学生发展的手段。
3、立足于学生的差异，从观念上、情感上、行动上接纳智力不同、兴趣爱好不同、个性心理品质不同的学生，并通过正确的评价方法来激励他们扬长避短。
4、严格按照《语文课程标准》和修订《大纲》精神确定各学龄段的培养目标。学生只要达到基本标准就是合格。在此基础上，鼓励冒尖，激励不同层次的学生都得到最大限度的发展。
二、全面优化评价内容
在评价内容方面，以前的小学语文教学评价存在着明显的片面性：重学科知识、轻语文综合能力，重智力素质、轻态度习惯。评价内容的片面性不利于学生语文素养的形成和提高，使学生难以发挥自己的优势，难以形成自己的特长，严重影响到学生可持续发展素质的培养。
一、充分开发与利用好教师资源
教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的选择和利用，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。它不仅为学生提供了学好语文、用好语文的典范，而且潜移默化地影响了学生的语文学习兴趣，对学生语文素养的全面提高起着不容忽视的作用。在教学中，要充分把教师的情感资源与语文教学相结合。如教《卢沟桥烽火》、《我的战友邱少云》、《丰碑》等爱国篇目时，仿佛亲眼目睹英雄们或昂首阔步走向敌人的屠刀，或用自己的胸膛勇敢地扑向正在喷射着子弹的枪口，或在敌人严刑拷打之下视死如归的英雄形象，胸中涌出对英雄的崇敬仰慕之情，只有自己先被感动，才能以这一感动走向学生，激起学生学好课文的情感。
二、充分开发与利用好校园环境资源
学校是学生学习的主要场所，合理的校园布局、优美的校园环境带给学生的不仅是身心的愉悦、美感的熏陶，而且为学生学习语文描绘一幅多彩的画卷。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容，也为学生语文学习创设了良好的空间与载体。关注校园文化，品味校园文化，带给学生的将是无尽的语文养料。一块标语牌本身就是语言的精华所在，引导学生感悟，使学生体会到语言的精练和表现力；一处处名人名言催人奋进，发人深省；一条条文化长廊是语文知识的海洋，引领学生在语文世界里遨游。
听语文课的感受与评价如下：
1、听了老师们的课，我的感触很深，我终于明白孩子们的学习成绩，不仅要靠自身的努力，更需要老师有好的教学方法。
2、学习带来收获，压力提供动力，思考成就创新，下一步，我会把此次的培训收获加以整理消化，以更加饱满的政治热情、昂扬的工作斗志、强烈的责任意识，开拓进取，扎实工作。
3、听了这位老师的课，我认为他讲得特别好，重点突出，思路也很清晰，这一点很值得我去学习。
4、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
5、学生们听课听得很入神。
6、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7、纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
8、通过有效的。合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
9、请记住：同学之间相互谦让，你会拥有更多的朋友。
10、倾听君一席话，胜读十年书。这表示说课者的言行举止对听课者是受产生的影响是巨大的，深深触动听课者的心灵，让他们感受从未有过的收获。
11、只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切！
12、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
九年级（上）参考答案
第一单元
一鼎湖山听泉
1.wǎngchà yíng 详稚嬉
2.①昂—盎 慕—穆 ②悦—跃 寻—循
3.(1)刘禹锡 《陋室铭》 水不在深，有龙则灵(2)曲径通幽处,禅房花木深。
4.写景散文 寒翠桥庆云寺入夜
5.D.
6.①示例：山清水秀 山重水复 风起云涌 ②秋山人在画中行
7. 略。可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈。
8.①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美
9.作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。
10.示例：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。
11.我俯身听着……引我遐想。
12.示例：①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。
13.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。
以上就是语文资源与评价的全部内容，四、充分开发与利用好学科资源 语文学科具有鲜明的综合性特点，这决定了它与其他学科之间存在千丝万缕的联系。因此，我们在开发与利用语文课程资源时，必须打破僵化的学科框架，完善学科体系。
