数学广角优化？综合与实践领域。数学广角优化其原型是属于奥数训练课，属于数学综合与实践领域，是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册105页的内容，这部分内容在《新数学课程标准》中属于综合与实践领域的知识。那么，数学广角优化？一起来了解一下吧。
在教学过程中，我通过对五指的手指个数与手指缝之间关系的探究，在直观形象的手指演示中学生直接感知棵数与间隔数的`关系，创设了问题情境使学生了解了间距在生活中的应用；在突破本课难点部分我通过一棵一棵的种树的课件演示使学生产生了对植树问题中这个比较复杂的问题是否有更好的解决问题的办法？“一棵一棵的种太麻烦了….”学生产生了这样的思想，确定了“转化的需要”，接下来，实施策略的产生与方法可行性验证；学生给出了例题不同的答案，此处留空白，让学生通过学具的摆、数、画等方法探究出棵数与间隔数之间存在：棵数=间隔数+1，反过来验证例题哪个答案是正确的，在这样的过程中，学生通过不断的观察、思考、操作完成了数学思想的建模。但在做题的过程中,学生还是知其然不知其所以然,“为什么植树问题屡教不会?”我进行以下反思:
首先，我只是在奥数课上系统讲解了植树问题，在我们的数学课本中没有作为一个知识点出现，只是出现在练习题目中，所以我们没有在课堂上拿出时间进行系统的讲解。
其次，无法将脑海中的数学模型与实际的植树问题联系起来。虽然记住了“五根手指四个空”但是却无法与实际的安装路灯、插彩旗以及种树等问题联系起来。他们不知道手指的间隔与种树、安灯和插彩旗有什么关系。
四年级数学广角优化教学花最短时间做题技巧如下：
四年级数学广角优化教学花最短时间中的烙饼问题，如果是一次最多两张饼的情况下，当张数大于1时：烙饼最短时间=烙1面的时间×饼张数。
同学们在做四年级数学广角问题时要学会从数学的角度来思考，如：1张饼要烙两个面，而一次就能烙两个面，所以从理论上讲1张饼就需要烙一次，但只有一张饼是属于特殊情况，锅不能充分利用。
四年级数学广角优化（烙饼问题）
烙饼问题是优化思想的具体场景之一，如何做到既达到把饼烙好，又能优化时间，首先要清楚规则，合理安排，才能实现时间上的优化，尽可能省时间，尽快吃上饼。
除此之外要注意的是老师可以通过小朋友们熟悉的场景，导入一些数学问题，经过讨论，让学生感受生活中数学无处不在，激发好奇心，从数学的角度运用已学知识去寻找解决问题的策略和方法，多种方案对比寻求最优方案。
数学广角——优化 知识架构 优化 沏茶问题烙饼问题田忌赛马问题 考试题型 填空题选择题判断题 前两年期末考试，这个单元都考了一道2分填空题？
四年级数学《优化》的规律是什么
四年级数学《优化》的规律是：没有余数时，后报的人获胜，有余数时，先报的人获胜。
没有余数时,后报数的人必胜。四年级数学优化教案 教学目标: 1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的 策略,提高学生解决问题的能力。 2、初步感受统筹思想在日常
2. 人教版小学数学四年级上册优化问题教学设计教案 教学内容: 人教版小学数学四年级上册第 112~113 页的例题 1 和例题 2 以及 114 页的
以上就是数学广角优化的全部内容，数学广角优化用烙饼方法比较合理要烙四张饼屋当兵六当兵了。1个锅先烙2张饼。先烙1面为三—3分钟然后拿掉1个再放1个新的，再烙3分钟，其中1个已经好了，再把拿出来的1个放进去，再烙3分钟，一共9分钟。
