评价历史事件的方法？1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。(如评价左宗棠、汪精卫等人)2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，那么，评价历史事件的方法？一起来了解一下吧。
一、戊戌变法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
历史意义：戊戌变法是一次具有爱国救亡意义的变法维新运动，是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，促进了思想解放，对社会进步和思想文化的发展，促进中国近代社会的进步起了重要推动作用。
二、甲午战争
1894年（光绪二十年）7月25日丰岛海战爆发，甲午战争开始，由于日本蓄谋已久，而清朝仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，1895年4月17日签订了《马关条约》。
历史意义：甲午战争的结果给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度；另一方面则使日本国力更为强大，为其跻身列强奠定了重要基础。
三、八国联军侵华战争
1900年春，义和团运动成为了八国联军侵华战争的导火索，以此为借口，八国联军以镇压义和团之名行瓜分和掠夺大清帝国之实。
历史意义：1901年，9月7日，以《辛丑条约》的签订为结果，中国自此彻底沦为半殖民地半封建社会，给当时的国家和人民带来了空前沉痛的灾难。
第一，历史性原则。
评价历史事件时一定要把该历史事件放在当时的历史背景中进行，决不能脱离当时的社会现实。
如，如何正确认识清初实行的闭关政策？众所周知，闭关政策是导致近代中国落后挨打的重要原因。
但是最初实行是有原因的，一是占主导地位的自然经济作祟——中国不需从国外进口商品，二是为了防范和抵御侵略者在中国沿海地区的种种不法和侵略行径。
虽然闭关政策的消极作用很大，但从背景我们不难看出闭关政策在一定时期内（当时）一定程度上抵御了侵略者的侵略活动，起到了一定的自卫作用，故应给予一定的肯定。
第二，两点论原则。
对历史事件的评价，应该坚持两点论，不能一点论。
也就是说，评价历史事件要全面，既要看到其积极的作用（即意义），又要认识其消极影响（即局限性）。
第三，阶段性原则。
由于历史阶段的不同，同一历史事件所起的作用和结果就会不同，评价也就会有差异甚至相反。
如“请就科举制度从隋唐的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。”科举制度在建立之初，扩大了地主阶级的统治基础，并为繁荣古代文化做出了贡献，因此当以肯定为主。
而到了明清时期，科举考试内容限制在四书五经范围之内，八股取士使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，并且还严重阻碍了科技文化的发展，因此当以否定为主。
正确评价历史事件要做到运用唯物主义历史观辩证分析，从古代的角度看古代历史，要有逻辑思维。
1，运用唯物主义历史观辩证分析。没有哲学思想的评价历史那等于没看书一样，要有唯物主义，不是你说什么就什么，要不然变成唯心主义。所以要根据唯物主义历史观，客观全面的分析历史，不要有偏见和极端思想。
2，从古代的角度看古代历史。而不是现在的发展眼光看古代历史，古代杀人和现代杀人的性质和制度不一样，没有可比性，不能现代的法律道德价值观来衡量古代历史。古代没有手机，现代有，这样不可能对比的，看看那些狗血剧，穿越剧，不符合历史。
3，要有逻辑思维。用历史来论证事件，用逻辑思维的思考问题，而不是偏见、讨厌这个朝代就失去了理智，使劲的抹黑一个历史朝代，所以你的偏见和极端思想影响你的历史判断能力，这样永远找不到历史的真相。
扩展资料
唯物主义历史观是马克思主义哲学的有机组成部分，是唯一科学的历史观。唯物主义历史观认为社会存在决定社会意识，社会意识又能动地反作用于社会存在；指出社会历史是客观的合乎规律的辩证发展过程，社会基本矛盾是一切社会发展的动力，生产力是社会发展的最初源泉；在阶级社会，阶级斗争是社会发展的直接动力；人民群众是推动历史发展的主要力量。
历史评价的思维方式主要有历史主义思维、比较分析思维、辩证思维。
1、历史主义思维：历史主义思维强调在评价历史事件时，应将事件置于具体的历史背景中，考虑当时的社会、政治、经济和文化等因素。这种思维方式有助于理解历史的复杂性和多样性，避免对历史事件进行简单的黑白分明评价。
2、比较分析思维：比较分析思维是指在评价历史事件时，通过与其他类似事件或历史时期的比较，来更好地理解和评估其意义和影响。这种思维方式有助于识别历史事件中的共性和差异，从而更准确地评价其独特性和价值。
3、辩证思维：辩证思维是指在评价历史事件时，应全面考虑各种因素，包括正面和负面影响、直接和间接结果、短期和长期影响等。这种思维方式有助于避免片面和极端评价，更准确地把握历史事件的复杂性和多面性。
历史评价思维的特点：
1、客观性：历史评价思维的首要特点是客观性。在评价历史事件或人物时，应尽可能地收集和整理相关的历史资料，并基于这些资料进行客观的分析和评价。也要尽量避免主观臆断和偏见，以保持评价的公正性和客观性。
2、全面性：历史评价思维要求全面地评价历史事件或人物。在评价时，不仅要考虑事件或人物的正面影响，还要考虑其负面影响和间接影响。
1立场上尽量的公平，公正，采取中立的角度，根据史料记载出发，减少因为自己的主观感受而产生误判，就像事实是正确的，因为自己情感上等多种原因，解读错了，那么将对读者和受众产生极大的错误导向。
2人是复杂的，不能用单一的世界观和价值观来衡量一个人。而要从多种角度，多种价值观去衡量和审视它，这样才能避免产生极大的误解。比如会出现好人办坏事，坏人办好事。
所以我们关乎于他做事的动机，也就是他的发心。心是好了，做了错事还可以原谅，因为这个人本质是不坏的，出现了偏差是容易纠正的。就怕人发心是坏的，出现了好的结果。但是这个人本质上不行。纠正他的错误是很难的。
3评价一个历史人物或历史事件，我们还要坚持结合当时的时代背景。不能用现代人的眼光去看古代人物所做的事，那辆就脱离了当时的语境。比如有的人会认为三人行必有我师，说的就是，每个人都有可取之处。但是我认为孔子作为至圣先师，他思考的是人族发展壮大的问题。他的意思是只要能为人族做贡献的人，我可以把任何人当做老师。
3尽量不要评价活着的人，因为活着的人他还没走完他的一生，评价是不准确的，因为每个人都是会变的。坏人能够变好，好人能够变坏。既然一切都在变化中，我们当下做出的判断很难准确。
以上就是评价历史事件的方法的全部内容，一、戊戌变法 戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
