数学要怎么复习？ .那么，数学要怎么复习？一起来了解一下吧。
复习是对一个阶段数学知识的概括和总结,旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识,以达到温故知新的目的.教师教学的主要任务是为学生积累知识,发展思维.科学地复习往往能取得事半功倍的效果,然而由于小学毕业总复习内容多、任务重、时间紧,往往会使教师、学生在复习时陷入种种误区,若不克服,将会严重影响复习效果.
误区一：机械的“题海战”
传统的机械重复、题海战术的复习方法,成了一些教师的“常规武器”,学生每天都要面对没有经过筛选、反复出现的题目,甚至一些偏题、怪题.这些题目没有顾及学生的个性发展,抑制了学生思维品质的培养.大作业量使一些学生身心疲惫,进而产生厌学心理.这样虽然能使学生会机械地做一些题目,但不一定能理解解题方法,就更别谈对知识的融会贯通、举一反三了,甚至还会严重损害学生的身心健康,得不偿失.
对策：有的放矢地引导学生复习是搞好数学总复习的关键.复习时必须以课程标准为根据,以教材为范本,针对本班学生的实际情况,找出学生知识的缺漏和薄弱环节,对症下药.对重点、难点和学生普遍掌握较差的内容应作为复习的重点,认真备课,精心设计习题,采取有效的方法予以突破.
误区二：盲目的“拉网式”复习
有些教师对复习的真正含义认识不清,复习时甚至连最基本的复习计划和复习提纲都没有.复习课不分轻重地把教材中所有的知识都拿到课堂上漫无边际地复习,像新授知识一样,面面俱到,既没有重点部分的归纳、概括,也没有知识内容的系统整理.试问,学生怎会不烦?没有一点新鲜感,该引导的没引导,该点拨的没点拨,泛泛而过,导致学生徘徊于原有的思维层次,直接影响学生思维的后续发展,也把有限的复习时间浪费了.
对策：强调“系统复习”不是不分轻重主次,而是应理清知识体系,引导学生将头脑中一些处于杂乱无序的知识结构进行系统的归类、整理、综合,形成网络状体系,使学生清楚地看到知识的来龙去脉及相互间的内在联系.
误区三：孤立的“游击战”
有些教师制订复习计划缺乏总体思想,一个章节、一个单元地进行孤立的分散的复习,缺乏对数学知识发生、发展规律和知识系统的认识,体现不出纵向与横向的联系,导致费时、费力、效果差,学生知其然,而不知其所以然.
对策：要善于把多方面的知识进行综合复习,注意知识间的联系性、多变性、包容性.练习题的设计不是旧知识的单一复习、机械操作,要体现知识的综合性,以此来训练学生思维的敏捷性和创造能力.同时,要设计好每一节复习课重点讲解的例题,复习一道例题要击中多个知识点,起到牵一发而动全身的作用.
误区四：枯燥的复习方法
有些教师复习时操作形式呆板,训练方法简单,不注重创造性方法的运用,只求简单地复习旧知识,不从新的角度用新的方法使旧知识得以重现,未能使学生有新的发现,取得新的收获.此外,也不注重与学生的交流,忽视学生的感受,机械枯燥地复习使学生感到厌烦,易产生抵触心理,不利于知识的巩固.
对策：应尽可能设计一些有趣、有序、灵活、新颖的题目,让学生展开求知的欲望,去寻找解决问题的钥匙.
因此,教师要有意识地改变教学形式,制造一些难度,让学生去探索、去思考,这样既达到了教学目的,又使学生获得新的体验.此外,还可以运用电教媒体作辅助,使复习课形式多样、新颖,让学生觉得复习课也有新鲜感,思维兴奋,进一步提高判断推理能力.
总之,数学复习课要注重知识的整合,教师的“画龙点睛”术和“一语惊醒梦中人”的高超的教学水平尤为重要.教师要把着重点放在学生智力开发的过程上,为学生提供充足的思维空间,使学生愿学、乐思,积极地投入数学思考中,获得数学思考的深刻体验.这就是数学总复习的最好策略.
现在小学数学的复习，要在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。从考试的题型上看，一般分这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。不论是哪个方面的题目，切忌搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么？要底清，这时候要把这份题目中你不会的地方找出来，问老师，问同学，把他彻底搞懂，因为，你错的地方，就是你不会的地方，不会的地方你掌握了你就提高了，你就进步了，要在反馈矫正上下功夫，才能做到底清，不妨备个错题本，把你做题的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。
去买几本书回来做然后找答案对，错的题目认真思考错在哪，为什么别人答案是对的？（本人亲生经历）化学只要背化学式和一些要背的元素表之类的 最重要的是你想学好吗！？如果是就请认真对待，这样一定会有所提高的
应该还有一个月的时间，你的建议是从基础做起，高考的题很重视基础。
每天看教材，然后把典型的例题自己做下，反复思考，问老师，其他的高深难就别碰了，没用。
搞好小学数学期末复习的几点想法 每个学期末，教师都会利用二至三周的时间对本册教材进行系统的复习，使学生能对一学期所学的知识牢固掌握，灵活运用。为了使复习达到最佳效果，每位任课教师都有自己的做法。到底如何搞好复习，我个人的想法是应做到以下几方面： 一、复习原则 1、要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。在复习时要抓住每个章节中的基础知识这个重点，所有复习内容都要围绕基础知识去设计，坚决不要去复习偏离基础知识的怪题去难为学生，使学生顾此失彼，基础知识没掌握，难题不会做。 2、要重视知识间的联系，不要就题讲题。在复习时要把本章节的知识与以前所学知识灵活结合，统筹运用；复习一道题要联想到与其它知识间的联系，甚至可以展开到多种思路及解法。 3、要抓住重点，不要搞面面俱到。在复习时重点一定要突出，代表性的定义、公式及典型应用题要侧重复习，采用各种有效方法使得每个学生都能真正掌握，运用自如；决不可眉毛胡子一起抓，弄得学生分不清轻重，掌握不住重点，结果什么都知道，而什么都不精。 4、要面向全体，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班级的成绩和及格率关键不在上等生，而差生恰恰是关键所在，复习时要结合本班学生实际，采用可行的措施使优等生更优，差等生能及时消化所学的基础知识，做到计算准确，定义理解，简单应用题思路清晰，力争消灭不及格现象。 5、要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，并且复习一题让学生掌握其解答方法。做到触类旁通，决不走过场、流于形势，否则只能是事倍功半。 二、复习方法 1、分类复习，过好基础关。复习时要把本册所学知识进行归类，对于基础知识，每个学生都要过关，像计算题、定义、典型应用题等，正确率必须达到百分之九十以上。 2、知识穿线，过好综合关。复习时要把本册教材中的知识有机的结合起来运用，特别是六年级，要把小学中所学的基础知识综合起来复习，灵活运用所学知识解决实际问题，像法则、性质、规律、统计中的方法，应用题的解法等都要连贯起来综合运用。 3、考前练兵，过好考试关。从以往考试情况看，相当一部分学生由于有负担，心理素质较差，考场上发挥不正常，通俗地讲就是怯场。针对这种情况，我们在考试前要进行各种形式的模拟考试，让学生适应考场，使其心理上没有负担，充分发挥个人水平，以便考试时达到最佳效果。决不准出现平时会做的题考试时答不上来的现象。 三、复习措施 1、做好学生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增强自信心，不厌学；其次做好培优补差活动，开展"一帮一"、"一对红"活动，抓两头带中间。具体操作时可安排班级优等生与差等生结对，以提高差生成绩为突破口，要明确任务，制定好有实用性的计划，教师跟踪检查并给予相应的辅导。 2、认真研究《新课程标准》和《大连市小学生学习质量评价标准》，把握住教材的重难点，做到有的放矢。这就要求教师一定要掌握各单元及全册教材的知识点，清楚能考什么，不然的话面面俱到，盲目的复习是达不到预期效果的，其实在平时上课时就应做到这一点。 3、认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分体现"三个为主"（教师为主导，学生为主体，练习为主线），课堂上要加强训练力度。一节课要复习什么内容，学生达到什么程度，教师要做到心中有数，不能信口开河地想到哪就复习到哪。 4、做好巩固工作。每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核，及时批改，纠正问题的方法要得体，普遍问题全面讲，个别问题单独讲，最终让学生都能理解掌握。 5、认真开展教学研究，了解教育教学信息，向有经验的教师学习，博采众长，弥补自身不足，严禁闭门自守。 总之，复习的方法是多样的，教师要结合学生的实际采用自己得心应手的方法，使学生能在愉悦的环境中灵活运用所学知识去解决实际问题，就达到复习的目的了。
以上就是数学要怎么复习的全部内容，.。
