地理实验？1，证明热力环流存在。2，季风成因实验。3，实验验证海陆风的存在.4，模拟大气温室效应。5，海陆热力差异。6，常见的天气系统观察实验。7，演示昼半球，夜半球和昼夜交替现象。8，测算实验（学校所在地的地理坐标测定）。那么，地理实验？一起来了解一下吧。
一、证明热力环流的存在
1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃，放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，能否发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？
2．关闭教室的门窗，尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右，一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟总是飘向电炉上方，说明热的地方近地面产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。
3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。
二、季风成因的实验
关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。
如下：
地理实践活动教学开展的常用形式 新课程标准下的地理教学内容， 不仅科学体系强。
而且富有强烈的时代感和生活气息。知识的介绍有许多是从学生的生活体验和问题出发的。 所以“新课程标准” 下的地理的实践活动是多种多样的。
地理实践活动的种类比较多， 既有课堂内的实践活动， 也有课堂外的实践活动。 主要包括信息收集、 地理讲演、 地理竞赛、 地理辩论、 地理游戏；
地图绘制、 地理摄影、 教具制作、 地理实验、 地理调查、 地理观测、 地理参观、 地理旅游、 野外实习、 方案设计、 论文撰写、墙报编辑等等。
（一） 动手制作教具 学生动手制作的过程既是一个手脑并用、 相互促进、 相得益彰的过程，也是学生有所发现、 有所发明、有所创造的过程。
案例： 在进行《地球和地球仪》 教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、 材料， 在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行观察、 按按课本步骤操作制作地球仪。 借助这一活动， 学生对经纬线、经纬度、
地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、 透彻， 而且提高了教学效率。 同学们还亲手制作了等高线、 时区转动盘等教学用具，
在教学中既发挥了积极作用， 又弥补了教具不足的现状。
首先，地理实验教学以模拟实验为主 。模拟实验，又叫演示实验或表演实验，是模拟实验的简称。这种实验教学是教师在教学教程中为同创设问题情景，启迪学生的想象力，亲自进行的模拟演示或表演，用以引导学生观察，帮助学生理解教材内容。在实验中，教师是表演者，学生是观察者。学生只是观察实验演示，而不参与实验工作，这是地理实验教学的突出特点。当然，模拟实验，有条件的话，让学生动手操作一下，也是必要的。
其次，地理实验教学以宏观的自然现象和过程为主。这些宏观自然现象和过程，多属于天文、气象和地质等自然地理方面的抽象内容，如天体运动、大气运动、地壳变动等。这些自然现象和过程，都是不便和不能观察到的，必须通过实验，才能为学生认识和理解。
证明热力环流的存在
1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右,宽30左右,高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等.实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃,放进小洞内.学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的,能否发现什么规律?由实验可以得出什么样的结论?
2．关闭教室的门窗,尽量保持教室的气流稳定.点燃两根较粗的香,两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右,一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块,将电炉通电5分钟后,让学生观察卫生香烟的飘动方向.将电炉和冰块交换位置,观察烟的飘移方向.在这个实验中,电炉上方空气加热,气压降低；冰块上方空气冷却,气压升高.香的烟总是飘向电炉上方,说明热的地方近地面产生低气压,气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空.
3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等.
1，证明热力环流存在。
2，季风成因实验。
3，实验验证海陆风的存在.
4，模拟大气温室效应。
5，海陆热力差异。
6，常见的天气系统观察实验。
7，演示昼半球，夜半球和昼夜交替现象。
8，测算实验（学校所在地的地理坐标测定）。
以上就是地理实验的全部内容，地理实验室设备主要包括地理信息系统、遥感设备、地质标本、气象仪器、环境模拟装置等。首先，地理信息系统（GIS）是地理实验室的核心设备之一。GIS能够集成、存储、编辑、分析、共享和显示地理数据，为地理学研究提供强大的工具。通过GIS，研究人员可以对空间数据进行可视化分析，探索地理现象的分布、。
