目录化学高考真题全国卷 地理专业有分量的证书 地理历年高考真题全国卷 地理近十年高考真题电子版 2022新高考地理试卷真题
近五年的全国二卷地理高考题
买一本五年高考三年模拟就行了三，高考资源网和中学学科网上也有，要在这里贴数桥逗出这五套题明显是不现实的。
全国二卷近八年高考题
告诉你一个超棒的网站，你要的题都有：
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2011年全国二卷高考题会难吗
一般而考会有些难的，细心做起来别慌，还是不算难的
全国二卷高考题及答案
[语文]
试题及答案
:gaokao.tl100./UploadFiles_9971/201006/2010060915561618.doc
[文科数学]
试题
:gaokao.tl100./UploadFiles_9971/201006/2010060721250226.doc
答案
:gaokao.tl100./201006/85990_11.s
[理科数学]
试题
:gaokao.tl100./UploadFiles_9971/201006/2010060721042918.doc
答案
:gaokao.tl100./201006/85971_4.s
[英语]
试题
:gaokao.tl100./201006/yy.doc
答案
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[文综]
试题,答案,解析
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[理综]
试题
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答案
:gaokao.tl100./201006/86039_13.s
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四川的08年高考题是全国二卷吗
不是，四川从06级就是完全自主命题了。
2007年全国二卷地理第37题答案
37（21分）答案要点： （1）①印度 ②以平原为主（大部分为大河下游冲积平原和三角洲） 地势低平，北高南低 （2）③热带季风 ④全年气温高，降水量大； 分雨（溼）季和干（旱）季 （3）⑤水稻种植业（季风水田农业） （4）雨季降水集中（暴雨），地面低平排水不畅，形成洪涝灾害； （热带季风气候降水变率大，在水稻生长需水量大时）如果雨季来得迟、去得早（或降水偏少），形成旱灾。
麻烦采纳，谢谢!
谁有最近十年的理综全国卷的高考题（全国一卷和全国二卷的都要）？
十年高考上有，不过理综你得买齐物理化学生物三本，要150左右，上面2000至2011的所有高考题都有，包括全国卷和各个省的
2010年全国各地地理高考题
啦啦啦~~ 给你发过去了啊...
求高一可以做的高考题(全国二卷)
你最好选择汇编试题做一做。
首页>>高中试卷>>高考题专题>>复习专练>>数学>>:jsjyss./gzsj/gzsj48.htm
首页>>高中试卷>>高考题专题>>复习专练>>数学>>消宴 重新整理时间:2007-11-09
∴ 2007年高考数学试题分类汇编-三角向量2 2007-11-08
∴ 2007全国普通高等学校招生考试数学分类解析（三角向量） 2007-11-08
∴ 2007年高考数学试题分类汇编三角函式 2007-11-08
∴ 2007年高考数学试题分类汇编－平面向量 2007-11-08
∴ 2007年高考数学试题分类汇编（排列、组合、二项式） 2007-11-08
∴ 2007年高考数学立体几何部分 2007-11-08
∴ 2007年高考数学试题分类汇编-导数 2007-11-08
∴ 2005年高考全国卷2选择题与填空题详细解答 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第一章 集合与简易逻辑 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第二章函式 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第三章数列 2007-11-08
∴ 2006年高考试知薯卖识汇编第四章三角函式 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第五章平面向量 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第六章不等式 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第七章直线与圆 2007-11-08
∴ 2006年普通高等学校招生全国统一考试圆锥曲线的方程知识汇编 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第九章直线、平面、简单几何体 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第十章排列、组合与二项式定理 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第十一章概率与统计 2007-11-08
∴ 2006年普通高等学校招生全国统一考试数学分类汇编创新题 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第十三章极限 2007-11-08
∴ 2006年高考试知识汇编第十四章导数 2007-11-08
08年全国二卷（内蒙古）高考题与07年哪个难？
我是考生 考的文科 文综简单 语文简单 数学难 英语一样
【 #高考#导语】 考 网从教育部教育考试院获悉，2022年高考地理全国卷试题评析已公布，具体详情如下：
2022年高考地理命题坚持落实立德树人根本任务，服务“双减”落实落地，促进学生素养提升。延续近些年的命题风格，保证较为稳定的题型结构，适当控制文字、图表信息量，合理配置各卷种不同难度水平的试题，给学生以熟悉感和获得感。
1、深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务
1.1展示时代新貌，激发民族自豪感
试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、正燃乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。全国乙卷第4～6题，展现拉萨市当雄县在脱贫攻坚中依托当地特色的畜种牦牛，走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路，考查学生对青藏高原自然环境的理解以及对依托自然环境发展农业生产的认识。全国甲卷第43题，关注凤堰古梯田开放式“生态博物馆”，引导学生思考历史文化遗产旅游地的创新发展之路。
1.2立足人地关系，举山虚树立生态文明理念
选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。全国甲卷第36题，分析瑞士在本国自然资源与环境相对不利的条件下，因地制宜促进区域特色发展；全国乙卷第36题，探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题；全国甲卷第37题，关注澳大利亚历经历的一场严重沙尘暴事件；全国甲卷第44题，聚焦美国某湖泊多氯联苯导致的环境污染问题等，引导学生认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。
1.3渗透“五育”融合，促进全面发展
试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。全国乙卷第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的影响，提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。全国甲卷第6题，涉及农业结构调整过程中具有生态意义的农事活动，增强学生对农业生产劳动的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。唯扒
2、引导回归教育本质，助力推进“双减”落地
2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实
试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，引导教学依据课程标准制定教学目标，落实教学内容，改革教学方法；鼓励学生依据课程标准抓住学习重点，攻克学习难点，不断提升考试的信心。全国乙卷第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。
2.2突出多样化设问，着力创新意识培养
试题通过多样化的设问方式，加强试题的开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思维能力的培养，打破追求标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。全国甲卷第37题（4）小题，通过开放性设问，鼓励学生自行提出明确合理的科学观点并开展有理有据的分析论证，引导学生跳出死记硬背的窠臼，在尊重科学规划与核心价值观念的基础上，激发思维活力。全国乙卷第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势，促进教学加强培养学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法及敢于突破的创新精神。
2.3优化情境性创设，服务现实问题解决
地理试题广泛选取生产实践、学习探索中的真实问题创设情境，考查学生联系实际分析解决现实问题的能力，克服单纯通过死记硬背和“机械刷题”来解题的倾向。全国甲卷第1～3题，设计我国某制造业企业进行跨国产业转移的生产实践情境，考查学生对中国企业在做大做强的发展历程中通过“走出去”寻找优势区位的理解与认识。全国甲卷第7～8题，根据某区域百余年来海岸线变化创设学习探索情境，考查学生利用科学证据判断历海岸线变化的特点与原因。
3、彰显学科素养立意，保障改革平稳过渡
3.1注重综合思维，培养尺度意识
试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及它与人类活动的关系进行全面、、动态的分析，引导学生发展综合思维素养。全国乙卷第36题，借助以色列开展海水淡化的案例，从地理位置、气候、资源、人口等多个要素，综合分析海水淡化厂的区位条件及产生影响，引导学生从多要素综合的角度认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性。全国乙卷第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生深化对尺度概念的认识，理解不同尺度对同一地区地理现象的综合、复杂且具有差异的影响。
3.2拓展区域认知，引领深度教学
试题基于不同类型的区域，从区域特征、区域关联与区域发展的角度，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜促进区域发展的观念。全国甲卷第9～11题，以“杭盖草原”的地形特征为线索，要求分析山地、和缓丘陵、平坦河谷对形成优质草原的作用，将区域组合价值、水循环原理、生物与环境关系融为一体，展示区域认知的独特视角。全国乙卷第1～3题，以我国4个一线城市2010—2020年中心城区和中心城区以外地区人口数量变化为案例，分析我国城镇化快速发展的大背景下城市人口变化的特点，引导学生思考区域可持续发展的方向。
3.3强化地理实践力，提升科学素养
试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。全国乙卷第7～8题，给出黄河2次洪水过程的水位与流量关系图，考查学生运用图表资料分析复杂地理信息的能力。全国甲卷第44题，利用美国某湖中多氯联苯污染物在鱼体内长期存留的案例，引导学生有针对性地开展野外资源、环境调查。
2017年高考全国卷3地理试卷结构
地理满分100分。
第I卷枯老 选择题(本卷共11小题，每小题4分，共44分)
1～11，单选，44分
第II卷 非选择题(本卷包括必考题和选考题两部分)
必考题
36题，24分;
37题，22分
选考题(从3道选铅败余考题中任选一题作答)
42题，选修3：槐滚旅游地理，10分;
43题，选修5：自然灾害与防治，10分;
44题，选修6：环境保护，10分。
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2011全国文综的答案已经公布，在高考学习网。A卷（你这是a卷）9——11DBD
9，此时甲乙丙三地的大气垂直状况相比较
A甲地比乙地稳定 B乙地对流最旺盛
C乙地比丙地稳定D丙地最稳定
解析：密度与温度成反比，温度越低密度越大，那此时甲的2500米上空，温度大约为6度左右，小于于乙和丙，故密度最大，而地面温度相近，高空密度大，必会下沉，因此，对流最强烈。乙和丙相比，乙处近地面等温线略向上凸，和斗轿用切线法得出中间温度大于周围，温度越高对流越强烈，故乙的对流强于丙。排序对流由小到大为丙《乙《甲，所以选D
10.正午前后
A甲地气温上升最快B乙地可能出现强对流天气
C丙地刮起东北风D甲地出现强劲的偏南风
解析：正午即再过4小时，该等压线将向东平移80km，可以推断甲地气温（注意是气温不是地温）从等压线趋势科判断—— 变低。所以甲地气温在逐渐下降（这个好像不能用14点气温最高解释，应该是来了冷空气，有锋面存在。） 故A错；
正午时，图中40km处的等压线移到了120处，即乙处，所以乙处出现强对流天气(原理同第9题唤肆的甲处)。故B对。
4小时后甲处和乙处相似，高空气温变低，密度变大，气流下沉，形成高压，丙的东侧有低压，故丙应吹西北风（北半球右偏）；同理，甲应该吹偏北风或偏西风，总之不会吹偏南风。因为低压区在东部
11.该区域可能位于
A．黄土高销丛原 B.内蒙古高原
C．华北平原 D。东南丘陵
11、从海拔即可得出，图中海拔为500左右。
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