二年级数学小实验？那么，二年级数学小实验？一起来了解一下吧。
锯6段也就是砍了五次，所以30÷（6-1）=6 分钟
而锯4段也就是锯了3次，所以（4-1）x6=18 分钟
答案：
30÷（6-1）=6 分钟
6x(4-1)=18 分钟
答：锯4段要18分钟.
可以去花园，去那儿看有哪几朵花瓣数量相同的花，然后看有几片花瓣.，让同学们算一算 。 可以用各种方法，最好用乘法，可以提前教小朋友们一些关于乘法知识，让上课的老师可以更加轻松一点，让同学们更加了解乘法。希望我这个建议能对你有用。
一根木头锯5下，就可以锯出6段了，于是
每锯一下所用的时间=30÷5=6分钟
而锯4段，就只需要锯3下就可以了
于是需要时间3×6=18分钟
如果列一条完整式子就是
锯4段要
30÷（6-1）×（4-1）=18分钟
·锐角直角钝角平角周角 2 教学设计
锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学重、难点] 1、认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 [教学准备]每人准备量角器。 [教学过程] 一、体会引入量角器的必要性 1、动手操作...·《认识直角、锐角和钝角》 教学设计
《认识直角、锐角和钝角》 教学设计 一、教学内容：P66~67 二、教学目标： 1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2、学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。 3、培养动.....·教版《锐角和钝角》说课设计
认识直角、锐角和钝角 教学设计 一、教学内容：P66~67 二、教学目标： 1、通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2、学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信。 3、培养动手、观察、能力发展学生的...·直角、锐角、钝角练习课 教学设计
直角、锐角、钝角练习课 教学设计 一、教学内容：P68~69 二、教学目标： 1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 2、培养乐于交流，合作的意识。 3、培养勤于思考的好习惯。 三、教学准备：放大镜和一块手表。 四、教学过程： （一）揭示课题：今天我们来上一节...·人教版：锐角、直角和钝角 教学设计
人教版：锐角、直角和钝角 教学设计 教材内容：人教版课程标准实验教材二年级下册。 教学目标： 认知目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。
1、数字轨道
在纸条上写上数字，并在地板上贴成迷宫的形式。小朋友在数字轨道上“驾驶”，妈妈的命令里说到哪个数字，就开到哪。可以按顺序数，也可只以只数单数、双数，孩子在快乐的驾驶中就认识了更多的数字。
2、数字方块迷宫
用粉笔在地上画出20个方格，每个方格里颠倒顺序地写出从1-20之间的一个数字。1为起点，20为终点，妈妈数到哪个数字，孩子就跳进哪个方格，数到20就到达了终点。
3、数字连线：在黑板上写一些数字，孩子把数字从头到尾按顺序连起来，就变成一个个不同的图案。妈妈可以设计些小朋友喜欢的形状和图案。
4、配对游戏
准备材料：白纸、彩笔、数字或字母牌
在白纸上画几个方块，每个方块里点上不同数量的点，小朋友将数字牌与点数一一对应，就算合格了。
以上就是二年级数学小实验的全部内容。
