美术教育与人的发展？1. 美育对孩子的智力发展有积极影响。研究表明，在幼儿时期参与审美活动的孩子，在学校教育中往往展现出较强的感悟力、敏捷的思维、丰富的想象力和协调的动作，这些特点说明美育对智力发展具有重要促进作用。2. 美育在塑造孩子心灵方面发挥着重要作用。通过美的教育和感化，孩子可以学习到助人为乐、那么，美术教育与人的发展？一起来了解一下吧。
美育（美术教育）对人的发展具有重大意义，原因如下：
提升创造力和想象力：美育培养个体的创造性思维和想象力，激发他们在艺术和其他领域中的创造力。通过艺术练习和表达，人们能够发展新颖的观点、解决问题的能力以及创新的思维方式。
培养审美能力：艺术教育帮助个体培养分析、欣赏和评价艺术作品的能力。通过接触和学习不同形式的艺术，人们能够发展审美观点、提升审美素养，并在生活中更深刻地体验美的存在。
培养情感和表达能力：艺术是情感的表达和交流方式。通过参与艺术活动，人们能够更好地理解和表达复杂的情感，并培养情感智慧。艺术作为情感的出口，帮助个体发展自我认知、沟通和表达能力。
促进综合智力发展：艺术教育涉及视觉、听觉、触觉等多种感官的体验，通过这些感官刺激，能够促进综合智力的发展。艺术与其他学科的交叉还能帮助个体锻炼跨学科思维和关联能力。
培养批判性思维和解决问题的能力：在艺术教育中，个体需要进行观察、分析和解释艺术作品，这培养了他们的批判性思维和问题解决能力。通过学习艺术，人们能够培养分析和批判性思考的能力，并在其他学科和实际生活中应用这些能力。
增强文化意识和历史理解：艺术与文化紧密相关，通过美育，人们能够更全面地理解不同文化和历史背景下的艺术表达。
简述美术教育对幼儿成长发育的重要意义:想象力和创造力的培养、手眼协调和精细运动技能的提高、视觉认知和空间感知的培养、情感表达和社交能力的提升、美学意识和审美能力的培养。
1、想象力和创造力的培养：通过美术教育，幼儿可以培养和发展他们的想象力和创造力。绘画、手工制作等艺术活动可以激发幼儿的思维，帮助他们表达自己的想法和感受，并培养创新思维和解决问题的能力。
2、手眼协调和精细运动技能的提高：美术教育涉及到使用笔、刷、剪刀等工具进行绘画、剪纸等活动，这对于幼儿的手眼协调和精细运动技能的提高非常重要。这种练习有助于锻炼幼儿的手部肌肉和手指灵活性，促进他们的手部运动能力的发展。
3、视觉认知和空间感知的培养：通过观察和参与美术活动，幼儿可以培养视觉认知能力和空间感知能力。他们学会观察、辨别和表达视觉元素，如颜色、形状和纹理等，进而培养对环境的感知和理解。
4、情感表达和社交能力的提升：美术教育为幼儿提供了一个表达情感的媒介。通过绘画和艺术创作，幼儿可以表达自己的情感，激发情感共鸣，并与他人进行有效的沟通。这有助于提升幼儿的情绪管理能力和社交能力。
5、美学意识和审美能力的培养：美术教育可以启发幼儿对美的感知和欣赏，培养他们的审美能力和美学意识。
美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。
1999 年召开的全国教育工作会议的《决定》中也指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”上述教育改革和发展的纲领性文件，明确地把美育作为全面贯彻教育方针，实施素质教育的一项重要内容，肯定美育在培养高素质人才过程中不可忽视和取代的地位和作用。
美育, 又称审美教育，它是素质教育不可缺少的一个重要方面，也是精神文明建设的一项重要内容。中共中央1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用，要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。”
扩展资料
蔡元培在1912年2月所著《对于新教育之意见》中，将美育列为五种教育之一(其他四种为军国民主义、实利主义、德育主义、世界观)，认为“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁。
美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。我准备了以下内容“读《美术教育与人的发展》心得体会”，供大家参考！
读《美术教育与人的发展》心得体会
平时由于忙于教学，一直很少有时间能静下心看看书，有时间也是做一些绘画之类的练习，自打静下心看了这两本书以后，我才觉得光有实践也不行，还需理论指导，理论很重要，是知道你正确实践的方向标，因为它是前人总结出来的文化瑰宝。下面就这本书，结合平时的教学，谈谈我个人的一点收获，因我的水平有限，观点比较肤浅，还请老师批评指正：
1.正确培养学生的审美观
美术的教学一直都是临摹、写生创作相结合进行学习的，而兴趣是进行美术学习的关键，学生没有美术兴趣，也就谈不上学习美术，所以说兴趣是最好的老师，其次再谈方法。从古至今，从国内到国外，各种不同学习美术的方法无论是自学还是教学都离不开直接认知与间接认知两条基本途径，为我们改革美术教学选择教学途径提供可靠的依据。
美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，培养学生生的审美能力和美术素养是新课程标准中提出来的美术教学的首要任务。
美术教育在儿童发展中的价值：促进人的核心素养形成、贡献学科素养、形成终生的爱好、成为职业。
儿童美术教育的价值体现为四个流向：其一，是促进人的核心素养形成。核心素质是指公民应具备的基本或共通素质，包括思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认知理解、合作交流、创新意识等。儿童美术对这些核心素质有着巨大的贡献率。
例如，通过美术教育对儿童进行思想道德教育，无论是古今中外，都是一种普遍的现象。中国画论中关于绘画的功用说,最早见于《左传》。唐代张彦远认为美术之功用是“成教化,助人伦”。鲁迅也认为“美术可以辅翼道德”。西方哲学家柏拉图等也有类似的观点和表达。
其二，贡献学科素养。每个学科都为儿童们贡献独特的学科素养。数学可以培养人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯;美术可以促进观察力、感知、想象力、创造力和动手实践能力。
其三，形成终生的爱好。儿童学习美术，未来可能不会从事与美术相关的职业，但他们可以形成对美术的热爱，并可能成为在休闲或退休后成为一种行为取向,充实闲暇, 丰富精神,提升品位,获得幸福感。
其四，成为职业。虽然大多数学习美术的孩子未来可能不会把美术作为自己的职业，但也有一些孩子长大后选择了美术作为自己的专业，以此谋生，获得成就感。
以上就是美术教育与人的发展的全部内容，通过艺术创作和欣赏，受教育者可以在精神上得到慰藉，同时在创作过程中实现身心的放松和调节。 结论 美术教育是与人一生发展密切相关的教育形式。它不仅有助于塑造完美的道德品格，还能培养个性的鲜明特征。通过美术教育，人们能够以更丰富、更多样的方式认识世界和自我。
