童话美术？1、首先在画面的中间画出有着长长斗篷的王子，在他斗篷的上面画出“安徒生童话”当作标题，让画面更加有趣。2、在王子的前后画出植物，在王子的脚下画出草地来，在画面的左顶端画出太阳，太阳画上可爱的小表情。3、在画面的中间画出像书一样的边框，画出花花在飘和彩虹，那么，童话美术？一起来了解一下吧。
《童话书》The story book
1987年；59.06 x 48.26 cm；画布油彩
布格罗（Bouguereau Adolphe William）
日本东京国立西洋美术馆收藏
在《奇葩说》中，曾经有一个辩题：要不要告诉孩子，童话是假的。
不告诉孩子童话是假的，是害怕孩子美好的幻想破灭，破坏他的想象力，再也不敢相信世间的温暖和奇迹。
直接告诉孩子童话是假的，是担心孩子沉迷于幻想当中，分不清虚拟和现实，长大后难以步入 社会 ，面对困难。
其实，孩子早就知道童话是假的了，但她们只是选择相信，我们也需要选择相信她们。
童话是假的，但是童话不骗人。
#遇见艺#
作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的美术《童话城堡》教学反思，希望能够帮助到大家。
美术《童话城堡》教学反思 篇1
《童话城堡》是我本学期教授的一年级人美版教材第十五课。本节课属于造型、表现学习领域。通过设计生动有趣的童话城堡，来激发学生的学习兴趣。为了上好这节课，课前我精心设计教学过程的每一个环节，开课导入部分，为了激发学生的学习兴趣，我从低年级学生的生理心理特点入手，选择学生比较感兴趣的动画片《白雪公主》片断作为激趣的内容和手段，带领着孩子们走进神秘、美丽的童话城堡。
新授部分，我力求发挥教师的主导作用，让学生成为学习的主体，为学生提供自主探究的机会。为了解决本节课的重难点——在学生感受不同城堡的美，引导学生展开想象、大胆创作的同时，还要让学生学会如何运用基本形或者生活中常见的物品进行变化画出美丽的城堡。如用学习用品“铅笔”、小动物“蜗牛”、植物（松树）等进行放大变形，变化出美丽的城堡，启迪了学生的思维，起到很好的示范作用。
教学中，我利用课件让学生观察用哪些线条进一步装饰城堡，用示范画引导学生去构图。
语文课本插图大盘点，认出10张以上可能是学霸，你认出了几张呢？ 说起来,在语文教材中,每篇课文都会附上1~2张插图,这样可以增加趣味性,学生阅读课文会更有立体感,图文并茂嘛! 那么,接下来我们就举出一系列语文课本插图,各位家长和学生不妨猜测一下,据说认出10张以上的同学可能是学霸哦! 语文课本上的插图,每一张都是童年回忆,看到最后眼睛酸了 第一张: 提示1:作者是鲁迅 提示2:图片中的动物叫猹 第二张: 提示1:背景是红军长征时期 提示2:文中提到了一种粗粮提示3:课文标题有6个字,有2个字在提示1中出现 第三张: 提示1:图中的桥有两个名字,位于四川省 提示2:背景同样是红军长征时期 提示3:课文标题5个字 第四张: 提示1:这是一篇古诗词 提示2:作者是唐代诗人 第五张: 提示1:图中的钢琴家是贝多芬 提示2:课文标题3个字 提示3:标题是一首曲子 第六张: 提示1:图片取自于人教版小学语文四年级下册的课文 提示2:背景是苏联卫国战争时期 提示3:标题是5个字 提示4:标题跟一种鸟类有关 第七张: 提示1:背景是1947年的延安小山村 提示2:标题的中心词在插图中原封不动地出现 提示3:标题六个字 第八张: 提示1:插图中的主人公非常悲惨 提示2:作者跟第一张插图相同 提示3:他说过一句名言,“回”字有四样写法 第九张: 提示1:文章来源于《史记》 提示2:插图的主角跟西门庆有两个字相同 提示3:主角的名字跟动物有关 第十张: 提示1:爱国教材《谁是最可爱的人》被删除后,新增加的课文 提示2:课文的真实性存疑 提示3:主角是一位伟大的发明家 第十一张: 提示1:主角是苏联领导人的童年时期 提示2:课文教小学生学会诚实做人的道理 提示3:标题中没有提到主角的名字 第十二张: 提示1:这篇文言文出自于司马迁的《史记》 提示2:背景是战国时期 提示3:标题可能有两个名字,答对一个即可 第十三张: 提示1:插图主角是开国十大元帅之一 提示2:标题就在插图中 第十四张: 提示1:插图是峨眉山 提示2:标题跟峨眉山有关 提示3:标题四个字 第十五张 提示1:标题有四个字,比较抽象 提示2:标题跟花有关 提示3:作者是林清玄 提示4:主题是做人要踏实 各位孩子和家长,看完这些插图,你们对课文还有印象吗? ★小学生如何学习语文? 其实,学语文最重要的就是积累,孩子可以通过大量阅读书籍积累单词、句子,提高阅读水平,拓展自己的视野。 使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。下面是我整理的小学美术童话城堡教案，欢迎来参考！ 教学目标： 1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 教学重点：撕纸的方法。 教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。 教学准备： 教具：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。 学具：旧画报纸、双面胶，水彩笔等。 教学方法：欣赏、演示、讨论、练习 课时安排：1课时 教学过程： 一、引导阶段： 用动画片让学生一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的.不同印象，从而揭示课题。 1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一部非常精彩的动画片，是什么呢？你们一看就知道！（多媒体播放《白雪公主》片段） 2．你们在刚才那段影片中看到了什么？（生：城堡……） 师小结：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。 明确答案：童话和美术各有其独特的魅力，无法简单地判断哪一个更好。它们都能带给我们不同的情感体验和艺术感受。 详细解释： 童话的魅力： 童话是一种以儿童为主要读者的文学形式，富有想象力和创造力。它通过丰富的角色、生动的情节和独特的叙事方式，为孩子们创造了一个充满奇幻、趣味和启示的世界。阅读童话可以激发孩子们的想象力，帮助他们理解世界，培养良好的品德和价值观。 美术的韵味： 美术是一种艺术形式，通过视觉形象来表达情感和思想。美术作品可以展现艺术家的创造力和技巧，给观众带来美的享受和艺术的震撼。欣赏美术作品可以培养人们的审美能力，提高对艺术的理解和欣赏水平。美术还包括绘画、雕塑、摄影等多种形式，每种形式都有其独特的表达方式和魅力。 两者的结合： 虽然童话和美术有各自的特点和魅力，但它们也可以相互融合。例如，在讲述童话故事时，可以通过美术的形式来描绘故事中的场景和角色，使故事更加生动和形象。同时，美术作品中也可以融入童话的元素，通过艺术的手法来表达童话的奇幻和趣味。 以上就是童话美术的全部内容，个人喜好：最终，选择童话还是美术，更多的是取决于个人的兴趣和喜好。每个人对艺术和文学的感受都是独特的，因此应该尊重每个人的选择。无论是喜欢童话的奇幻和想象力，还是欣赏美术的韵味和表现力，都是对艺术和文学的一种热爱和追求。
一二三年级漂亮童话画
儿童文学作品
