如何预习语文？预习语文方法如下：1.读课文3-5遍 2-3分钟左右其中边读边标上自然段，圈出不理解的字词句子，让父母或者老师答疑。2.根据词语手册理解词语 4分钟左右每个词语必须在课文中找到，标记出来，并充分理解词语在句子中的意思。三年级以上必须将意思抄录在课文中巩固理解。词语手册中还会标出另外的意思，那么，如何预习语文？一起来了解一下吧。
预习语文方法如下：
1.读课文3-5遍 2-3分钟左右其中边读边标上自然段，圈出不理解的字词句子，让父母或者老师答疑。
2.根据词语手册理解词语 4分钟左右每个词语必须在课文中找到，标记出来，并充分理解词语在句子中的意思。三年级以上必须将意思抄录在课文中巩固理解。词语手册中还会标出另外的意思，一同理解。
3.熟读积少成多词语3遍，最好能背诵几个。1分钟左右，积少成多的词语都有主题，比如，表现春天的四字词语，所以这一块能够长期积累，对写作大有帮助。
4.做举一反三 5分钟左右，跟课文有关的一些简单的基础题。5.读博学广闻 1分钟左右，加上课外知识。6.课堂作业本会做的题目做好。5分钟坚持这19分钟时间的预习，提高上课效率，值得。
通过这种方式，可以让孩子检查自己的书本是否有印刷问题，如若是有，就可以立马处理。第二，翻翻新书，对孩子来说有一种视觉上的“冲击力”，不用家长开口，这本书就告诉了孩子们一个道理——“这将是一个全新的开始，希望你能够认真对待。”
1、默读：拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
2、查问：就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
3、朗读：生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。
4、摘抄：就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
5、思考：通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师。
语文课文怎么预习如下：
1、通读课文
首先就是要阅读课文，对内容有大致的了解，有同学会说，我看不下去课文，同样是课文，我们在看历史和语文时感觉就很不一样。
看历史时，会觉得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我们在读课文时，也要有这样的感觉，要知道，被选入到课本中的课文那肯定是有内涵有价值的文章。在浏览课文的过程中，学会把握文章的主要内容和中心思想。
2、识生词
在阅读课文时，难免会碰到不认识的字词，先圈出来，在读完后，再利用字典来掌握读音，有一些字笔画较多，较难掌握，可以多抄写几遍，掌握字的正确写法，一定要注意笔画顺序哦。学习生词也是语文的一个重点。
3、再读课文
在掌握了课文的生词后，接下来就要再仔细把文章读两遍，这时读课文要一字一句一段认真的读，并推敲作者的遣词用句和表达方式，理解作者的描述有没有其背后隐藏的含义。
可以利用工具书或网络查询作者写文章时的时代背景，借助这些可以更好地理解作者通过文章要表达的意思。
4、做课后练习题
语文也是有课后练习题的，课本上的课后练习题一般较简单，但通过这些题目可以更好的掌握课文，加深对课文的理解，可不要看题目太过简单就不管。
怎么预习语文如下：
第一步，看目录，做到心中有数，从整体到部分去把握这本书。
第二步，做好预习规划。这就像学习计划一样，预习也要有计划，不要今天脑袋一热，想学习了，就翻翻，明天想玩了，就搁置一边了。做一个预习计划表，计划内的事情一定要完成。
第三步，明确这本书需要背诵的篇目。假期可以先把需要背诵的部分先背会，这样开学即使老师的教学进步快一点，也是能跟上老师的步伐的。
对一篇课文的预习包含以下几个部分：
1、熟读课文，标出课文中不认识或不知道意思的词语，借助工具书比如字典或者手机，把他们解决掉。课文中出现的四字词语用红笔圈起来，考试最容易考到。
2、课后生字词，能熟练正确地读准字音，并会写。
3、再读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事，用自己的话简要概括文章的内容。
这一点很重要，自己每次预习课文的时候，都去想一想、说一说，阅读理解遇到这类的题，就能轻松解答。经常这样做，看完一篇课文，我们的大脑会自动按照这样的格式生成一个答案，这个答案往往正确率还很高。
1、读准读顺课文
每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生遇到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。
2、圈点标注课文
俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“？”。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。如我在教学《清平乐、村居》时，一学生预习时对“醉里吴音”一词产生了疑问，课堂上该同学提出了自己的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲望。于是我抓住契机，让大家讨论，并联系上下文及文中的插图进行引导，学生才豁然开朗并留下了深刻的印象。
以上就是如何预习语文的全部内容，预习语文方法有课本从头到尾翻一翻、把生字条里的生字和对应的词语，在文中圈出来、把自己不太熟悉的汉字，通过查字典的方式标注拼音等。1、课本从头到尾翻一翻。通过这种方式，可以让孩子检查自己的书本是否有印刷问题，如若是有，就可以立马处理。翻翻新书，对孩子来说有一种视觉上的“冲击力”。
