小学语文课文九寨沟？小学语文第八册《九寨沟》介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。1．湖泊多，湖水清，湖石彩。2．五彩池美的原由。3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行40公里，那么，小学语文课文九寨沟？一起来了解一下吧。
小学语文课本上有哪些景点
回答如下：小学语文课本中常出现的一些景点包括：
1. 故宫：位于北京市，是中国古代宫殿建筑之一，也是明清两代的皇宫。
2. 长城：位于中国北方，是中国古代的防御工程，也是世界上最长的人工建筑物之一。
3. 天安门：位于北京市，是中国的国家象征之一，也是中国现代历史的重要场所。
4. 洞庭湖：位于湖南省和江苏省交界处，是中国最大的淡水湖之一，也是中国四大淡水湖之一。
5. 黄山：位于安徽省，是中国著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海和温泉而闻名。
6. 西湖：位于浙江省杭州市，是中国最著名的湖泊之一，被誉为“人间天堂”。
7. 九寨沟：位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜区，以其丰富多样的湖泊、瀑布和彩池而闻名。
8. 颐和园：位于北京市，是中国古代皇家园林之一，也是世界文化遗产。
9. 北海公园：位于北京市，是中国最早的皇家园林之一，以其美丽的湖泊和园林景观而闻名。
10. 泰山：位于山东省，是中国五岳之一，也是中国的著名名山之一，被誉为“五岳之首”。
这些景点常常出现在小学语文课本的文章或课文中，用来描述和描绘环境、景色或故事情节。
人教版小学语文课文涉及景点如下西北地区
甘肃
敦煌——河西走廊：自古以来作为最重要的中原沟通西方世界的走廊，有着重要的军事与文化地位。
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。
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小学五年级上册语文书上课文有林海、三峡之秋、九寨沟、朝三暮四、相濡以沫、买椟还珠、有的人、跌倒、高尚的行为、月光启蒙、窃读记、荷塘旧事、表里的生物、骑在白鹅的背上（一)、骑在白鹅的背上(二）、长歌行、匆匆、燕子、白鹅、秋天的怀念、风、四时的情趣、黄昏、野草、琥珀、荔枝图序、从军行、秋夜将晓出篱门迎凉有感、春望
小学语文第八册《九寨沟》
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
谷旦镇张村小学 张小青 作为一线的小学语文教师，平时上课也要多次用到数字资源，在平时听课的过程中，我也发现这样一种现象：老师上课一会儿播放音乐，一会儿让学生快餐式的读图，一节课几乎变成了多媒体技术的展示课，让学生有点应接不暇，眼花缭乱。后来我发现这种现象带有一定的普遍性。于是我就在想：这是不是我们老师对数字资源在教学中的运用的理解上有一定的误区呢？多媒体应该为我们的教学服务，应该使我们的课堂更精彩，可我咋觉得总有点作秀的感觉呢？那么在语文教学中怎样运用数字资源才算恰如其分呢？针对这个问题，我和同事们在一起探讨了以下几个课例，希望能从中寻找一个比较好的答案。 这样的课让学生得到了视觉和听觉的美好享受，可是学生完全失去了探究和思考的主动性，破坏了文学形象朦胧的神韵，破坏了学生的想象力，与语文教学激发学生想象力的教学目标相去甚远。语文教学应该让学生通过阅读、品味、体会，展开丰富的想象，教师应该尽可能的调动学生的生活经验和审美想像，去补充、去创造。实际上，通过阅读课文，每个学生心目中都有一幅美丽的荷叶图，为什么不让学生自己描述出来呢？ 课例二：一位老师在讲《九寨沟》一课。上课了，老师用诗一般的语言导入，在学生大体了解课文内容后，教师问：要想深入了解九寨沟可以用什么方法？学生说出了读课文、查阅课外书、上网、看影碟等方法。
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