目录高中英语衡水体 高中英语衡水字体范文 衡水中学英语书写字帖 英语字帖衡水体
"衡水体”英语字体实质上是衡水中学学生书写的手写印刷体。
衡水体，就是手写印刷体，是适应中、高考而兴起的书写规范的文体，这种文体严谨、整洁、美观。
对于这一考试利器，有人认为其文体严谨、整洁、美观，可助力学生在考试中取得好成绩，也有人认为其会磨掉学生的个性。
衡水体特点：
总的来说，“衡水体”英文的特点是圆润，饱满，字母的高度，大小，间距，单词间距都精雕细琢。效果整齐统一，没有连笔。
衡水体书写10要素：
1.字母字形，每一个字母有它自己形状，不可多一笔也不可少一笔，是什么样就写什么样。
2.字母笔顺，字母和汉字一样有笔画的先后顺序，按顺序书写可规避笔画交错异常情况。
3.字母格位，即字母在一线格上的位置，字母不可连接上线，要留白，字母底部落在一线格上，字母顶部与上行线距离约占一线格间的3/5。
4.字母宽度，樱粗手规范的字母宽度为大写5毫米，小写3毫米。
5.字母高度与宽度对应，太高会超过上行线或一线格，太低会使字母字形变样。
6.字母斜度，即字母与一线格的夹角，规范书写下的字母与线之间的夹角为75-85度。
7. 字母连写，衡水体书写过程中，切勿出现连笔。
8. 字母间距，即单词中字母与字母间的距离，规范间距约在1毫米内。
9. 单词间距，每个单词间的规范距离是约3毫米。
10.句子行距，即上行句子与下行句子之间的距离，在一线格上书写脊嫌时，行凳搜距均等，主要需注意上下行中偏长字母如f，切勿有长笔交错现象。
英语衡水体是衡水中学学生书写的手写印刷体。总的来说，衡水体英文的特点是圆润饱满，字母的高度，大小，间距，单词间距都精雕细琢，效果整齐统一，没有连笔，极大地迎合了阅卷老师心理和电脑显示特点，有助于大家在书写上占先，是一种非常工整的字体，竖要笔直，圆要饱满，这就需要练习时不能求快，要慢，要有耐心，才能将笔画写到位。
英语衡水体字母书写技巧
字母要贴线写贴线写指的就是字母的下端要紧挨着横格本的格子线，贴线写的字母整篇文章整洁美观，不贴线写会显得杂乱无章，字母倾斜度字母的倾斜度茄贺保持在5-10°，不能太斜，也不能写得笔直看起来会太过死板，整篇作文的倾斜度保持一致也是尤为关键的因素。
保持合适的单词间距和单词字母间距：词间距离最佳保持在1-1.5个字母大小的间距，而单词的字母距晌贺离保持紧凑但不能挨到旁边的字母为宜，不要写连笔一定要一个字母一个字母地写虽然刚开始写会有点慢，但是多加练习之后就会提高速度，字母的大小要保持宴纳派一致。
具体要求：
1、每个字母要求字形圆滑，能出现不自然的痕迹。
2、字母与字母之间的间距要求清楚，单词与单词之间的间距要一个字母的间距。
3、字母要求顶格写满。比如a，c，e，m，n，o这些一个格书写的字母，必须写满横格，b，d要求不写过底线，p，q要求不能写过上线。f的那一横必须出现在手画线上或者是附近。
4、书写过程要求不能写出花体或者连笔，全部书写完以后等待大概30秒，让油墨自然风干，最后取出橡皮擦，从上到下依次擦掉手画线。
衡水体英文出现皮春原因：
在高考制度占社会主导的中国，高考英语对字体的要求虽然没有一个固定的标准，但是阅卷老师在阅卷过程中比较青睐的还是要数既整洁又清晰特征的英语字体。
因为在短暂的阅卷过程中，想要在写作板块获得高分，写作质量是一个方面，如果字迹模糊不清或者书写乱七八糟，很容易影响老师阅卷的心情，导致老师不会继续燃弯耐耐心阅读下去，从而被压低分数或是误伤。
在这样的情况下，衡水中学抓住了高考英语对书写的要求，发明和创造了一种跨时代的字体——衡水体。这种字体并不符合传统英语四线三格的约束，而是更加倾向于一线格，每个字母斜度一致，并且几乎在一条平行线上，字母的饱满程度也都闹袜差不多。
译文：Hengshui style。
衡水体”英文的特点是圆润，饱满，字母的高度，大小，间距，单词间距衡祥都精雕细琢。效果整齐统一，没有连笔。
这些特点，使得“衡水体”英文作文试卷在扫描到电脑之后，比其他字体更加清晰。
据悉，这种字体最初是在英文考试中的作文中流传出来的，但是其实中文也是一样，对书写要求极其严格。
这种字体尚不能确定是衡水中学的专利，但这所中学可能把它发挥到了极致，以致“一体风行”，在全国很多重点中学都引起了效仿。
相关介绍：
“迎合高考”的实质，是把高考研究透了，“衡水体”就是一例。据说，衡水中学学生的英语答题卡几乎都是印刷体，规规矩矩的英文字母排列，让人看着赏心悦目。
除了英语答题卡，其他课目的答题卡也像印刷体一样，平时如高考，高考就像是平时。当然，这样的书写方式，高考中带消拦樱来的回报，则是“至少提分拿丛十几分”。
说得更直白一点，学生们练习“衡水体”，不是为了练习书法，而是在规范考试答题的书写。其次，就书法和书写而言，首先要规范，然后才谈得上个性
。否则，书写不规范，那是任性的涂鸦，不是个性。
