目录人教版英语七年级下册教学计划 人教版英语七年级下册unit4教案 七年级下册英语晨读手册 七年级下册英语课文 七年级下册PPT免费
英语教案作为英语教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。下面是我为大家整编的人教版七年级下册英语教案，感谢欣赏。前枣
人教版七年级下册英语教案范文
The Third Period
课题准备： 教师：为学唯旁生准备表格及与天气有关的图片。
学生：准备好作业。
教学设计：
Step 1. New Words.
1. Learn the new words.
T: Look at the picture.
(Show students the picture of a sunny day.)
T: How is the weather?
S1: It‘s sunny.
T: Yes. It‘s sunny. It‘s hot. Read after me, ― hot‖, H-O-T, hot.
Ss: H-O-T, hot.
慧山拆( Show students another picture.)
T: How‘s the weather?
S2: It‘s snowy.
T: Yes. It‘s snowy. It‘s cold. Read after me, ―cold‖, C-O-L-D, cold. Ss: C-O-L-D, cold.
( Teach students the other words ― cool, warm, humid‖ in the same way.) T: Read after me one by one, ― hot, cold, warm, humid‖.
Ss: ― hot, cold, cool, warm, humid‖.
2. Practice the new words.
T: Please open your books and do 1a as quickly as you can.
( The students do 1a and the teacher checks the answers.)
T: How is the weather in Picture a?
S1: It‘s cold.
T: How is the weather in Picture c?
S2: It‘s humid.
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs, ask and answer like this.
Step 2. Listening practice
T: Maria and Sam are friends. They are calling each other. Let‘s listen to the tape and
fill in the first column in 2a. Write the answers Maria and Sam give to the question ― How is it going?‖
( Play the recording for students, and then check the answers.)
T: Now listen again and find out what they are doing and how the weather is.
( Play the recording again and ask students to fill in the last two columns.)
T: How‘s it going with Maria?
S1: …
T: What‘s she doing?
S1: She is …
T: How‘s the weather?
S1: It‘s …
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs. Ask an answer according to the chart like this.
( Ask students to practice and then do it one by one.)
Step3. New drills.
1. Present the new drills ― What kind of weather do you like?‖ Why do you
like …?
T: Look at the chart again. Does Sam like cold and rainy days?
S1: No.
T: So do I. But I like sunny and warm days, because the weather is warm and I can go swimming with my friends. What kind of weather do you like?
S1: I like windy days.
T: Why do you like windy days?
S1: Because it‘s cool and I can fly kites.
( Ask two more students to practice and then write down the drills ― What kind of 56
weather do you like?‖ and ― why do you like …?‖ on the blackboard.)
2. Practice the drills.
T: Work in pairs, ask and answer the questions and then fill in the Chart A
Model:
A: What kind of weather do you like?
B: I like rainy days.
A: Why do you like rainy days?
B: Because it‘s cold and I like to walk in rainy days.
( The students ask and answer like this. While asking, they fill in the chart. Then
practice one by one.)
3. Present the new drill ― What kind of weather does he/she like?‖
T: Who can you tell me what kind of weather your partner likes and why?
S3: I can. Jack likes sunny days, because the weather is hot and he can eat a lot of ice
cream.
( Ask three or four students to report to the class.)
T: Grace, what kind of weather does your partner, Tom, like?
S4: He likes snowy days.
T: Why does he like snowy days?
S4: Because the weather is cold, he can see snow and make snowmen.
( Ask two more students to practice.)
T: Now change your partner and work in pairs using the drills ― What kind of weather
does he/she like? Why does he/she like…?‖, and then fill in the Chart B.
( Each students has a different Chart A in their hands and they ask each other about
the student in Chart A, then fill in Chart B.)Model:
A: What kind of weather does Tom like?
B: He likes snowy days.
A: Why does he like snowy days?
B: Because it‘s cold, he can …
( Ask students to work in pairs like this and fill in their chart.)
T: Who can report to us?
S: I can. Tom likes … Because he …
Step 4. Task.
T: Please take out your homework. Work in groups of four to make a survey. Find
out what kind of weather most of your partners‘ father and mother like and the
1. The leader makes a survey and fills in the chart.
2. The leader has the report like this, ― Bob‘s mother likes … because she can …
3. Find out what kind of weather is the most favorite.
Step 5. Homework: 58
七年级英语语法
一、词法
1、名词
A)、名词的数
我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：
一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes
三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories
2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯
五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese
七)一般只有复数，没有单数的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks
八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员
九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers
十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族,time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉chickens 小鸡
十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs
根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这里给大家分享一些关于2022人教版七年级下学期的英语教学计划，方便大家学习。
2022人教版七年级下学期的英语教学计划1
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析
本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认滑兆伏识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、七年级下册英语教材特点
初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交流。
四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片猜嫌写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习 方法 ，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
五、七年级下册英语具体措施
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
2022人教版七年级下学期的英语教学计划2
一、学情分析信携
本届七年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学措施和方法
(一)教学措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。
3.通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。
5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。
(二)教学方法
教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：
1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。
3.句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。
2022人教版七年级下学期的英语教学计划3
一、总体思路
以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。
二、学生情况分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。
三、教材分析
《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。
四、教学目标
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
五、教学措施
1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2.每天背诵课文中的对话，培养语感。
3.基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4.进一步培养阅读能力和写作能力。
阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。
2022人教版七年级下学期的英语教学计划4
一、指导思想
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、班级基本情况分析
经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析
《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
四、采取的措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
9.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
10.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
11.加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
12.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
2022人教版七年级下学期的英语教学计划5
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三.教材分析
《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学生情况分析(略)
五、教学设想
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语 手抄报 比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六.教学进度安排
Unit16课时第一周----第三周
Unit25课时第三周---第四周
Unit35课时第五周---第六周
Unit45课时第六周---第七周
Unit55课时第七周---第八周
Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周
Unit75课时第十周------第十二周
Unit85课时第十二周---第十三周
Unit95课时第十三周---第十四周
Unit105课时第十五周---第十六周
Unit115课时第十七周---第十八周
Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周—第二十周
2022人教版七年级下学期的英语教学计划相关文章：
★2022初二英语下学期教学计划
★初一的英语教学计划范文
★七年级英语2022教学工作计划范本
★2022年英语教学计划
★2022初一上学期的英语教学计划
★2022英语教学工作计划5篇
★2022初三英语下学期的教学计划
★英语教师工作教学计划2022
★2022年小学英语教学计划大全
★2022初三下册的英语教学计划
春秋时期大教育家、思想家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则罩衡帆殆。”这句话就阐述了学习与思考的辩证关系。说明，学习是要经过思考的，否则将一事无成。思拦旁考后就能得出学习成果，说的是非常对的。下面给大家带来一些关于人教版七年级下册英语单词整理归纳，希望对大家有所帮助。
人教版七年级下册英语单词整理1
Unit 7 It's raining!
rain [re?n] 下雨;雨水
windy ['w?nd?] 多风的
cloudy ['kla?d?] 多云的
sunny ['s?n?] 晴朗的
snow [sn??]下雪;雪
Snow weather ['we??] 天气
cook [k?k] 做饭
bad [b?d] 坏的;糟的
park [pɑ?k] 公园
message ['mes?d?]信息;消息
take a message捎个口信;传话
him他(he的宾格)
could[k?d] 能;可以
back [b?k] 回来;回原处
call(sb)back回电话
problem ['pr?bl?m] 困难;难题
again [?'gen; ?'ge?n] 再一次;又一次
dry [dra?]干燥的
cold [k??ld] 寒冷的;冷的
hot [h?t] 热的
warm [w??m] 温暖的
visit ['v?z?t] 拜访;参观
Canada ['k?n?d?]加拿大
summer ['s?m?] 夏天;夏季
sit [s?t] 坐
juice [d?u?s] 果汁;饮料
soon [su?n] 不久;很快
vacation [v?'ke??(?)n] 假期
on (a) vacation 度假
hard [hɑ?d]努力地;困难的
Europe ['j?r?p] 欧洲
mountain ['ma?nt?n] 高山
country ['k?ntr?] 国;国家
skate [ske?t] 滑冰
snowy ['sn???] 下雪的
winter ['w?nt?] 冬天;冬季
Russian ['r??(?)n]俄罗斯的;俄罗斯人;俄语
snowman ['sn??m?n]雪人
rainy ['re?n?] 阴雨的;多雨的
Joe [d???] 乔
Jeff [d?ef] 杰夫
Moscow ['m?sk??] 莫斯科
Toronto [t?'rɑnto] n. 多伦多
Boston ['b?st?n] 波士顿
人教版七年级下册英语单词整理2
Unit 8 Is there a post office n.ear here?
post [p??st] 邮政
office['?f?s] 办公室
post office邮局
police [p?'li?s] 警察
police station ['ste???n] 警察局
hotel [h??'tel] 旅店;酒店
restaurant ['restr?nt] 餐馆
bank [b??k] 银行
hospital ['h?sp?t(?)l]医院
street [stri?t] 大街
pay [pe?] 付费
payphone ['peif?un] 付费电话
near[n??] 在……附近
across [?'kr?s] 过;穿过
across from在……对面
front [fr?nt] 前面
in front of在……前面
behind [b?'ha?nd] 在……后面
town [ta?n]镇;市镇
around [?'ra?nd] 到处;大约
north [n??θ] 北;北方;北方的
along [?'l??] 沿着
go along沿着(这条街)走
turn [t??n]转向;翻
right [ra?t] 向右边;右边
left [left] 向左边;左边
rurn right向右、左转
crossing ['kr?s??] 十字路口
neighborhood ['ne?b?,h?d] 街区;街坊
spend [spend] 花物雹(时间、钱等)
spend time花时间
climb [kla?m]爬
road [r??d] 路
often ['?f(t?)n] 时常;常常
air [e?] 空气
sun shine阳光
free [fri?]免费的
enjoy [?n'd???] 享受;喜爱
enjoy reading['ri?d??] 喜欢阅读
easily ['i?z?l?] 容易地
money ['m?n?] 钱
人教版七年级下册英语单词整理3
Unit 9 What does he look like?
curly ['k??l?]卷曲的
straight [stre?t] 直的
tall [t??l] 高的
medium ['mi?d??m] 中等的
height [ha?t] 身高;高度
of medium height中等身高
thin [θ?n] 瘦的
heavy ['hev?] 重的
build [b?ld] 身材
of medium build中等身材
tonight [t?'na?t] 今夜
little ['l?t(?)l] 小的
a little一点，少量
cinema['s?n?m?] 电影院
glasses ['glɑ?s?z] 眼镜
later ['le?t?] 以后
handsome ['h?ns(?)m] 英俊的
actor ['?kt?] 演员
actress['?ktr?s] 女演员
person ['p??s(?)n]
人nose [n??z] 鼻子
blonde [bl?nd] adj. 金黄色的
mouth [ma?θ] 嘴
round [ra?nd]圆形的
face [fe?s] 脸
eye [a?] 眼睛
singer ['s???(r)] 歌手
artist ['ɑ?t?st] 艺术家
crime [kra?m] 犯罪活动
criminal ['kr?m?n(?)l] 犯罪
put [p?t] 放
each [i?t?] 每个，各自
way [we?] 方式，路线
describe [d?'skra?b] 描述
differently ['d?f?r?ntl?] 不同的
another[?'n???] 另一，又一
end [end] 结尾，尽头
in the end最后
real [ri?l] 真正的
jeans [d?inz] 牛仔裤
Johnny ['d??n?] 约翰尼
Dean [din] 迪安
Tina ['tin?]蒂娜
Jackson ['d??ksn] 杰克逊
人教版七年级下册英语单词整理4
Unit 10 I'd like some noodles
noodle ['nu?d(?)l] 面条
mutton ['m?t(?)n] 羊肉
beef [bi?f] 牛肉
cabbage [?k?b?d?] 卷心菜;洋白菜
potato [p?'te?t??] 土豆;马铃薯
special ['spe?(?)l] 特色菜;特价品;特别的;特殊的
would [w?d; w?d] (表示意愿)愿意
would like愿意;喜欢
yet(常用于否定句或疑问句)还;仍然
large[lɑ?d?]大号的;大的
order ['??d?] 点菜;命令
take one's order点菜
size [sa?z] 大小;尺码
bowl[b??l] 碗
one(large)bowl of一(大)碗
tofu ['t??fu?] 豆腐
meat [mi?t] (可食用的)肉
dumpling ['d?mpl??] 饺子
porridge ['p?r?d?] 粥;面糊
onion ['?nj?n] 洋葱
fish [f??] 鱼;鱼肉
pancake ['p?nke?k]烙饼;薄饼
world [w??ld] 世界
around [?'ra?nd] the world世界各地
answer ['ɑ?ns?] 答案;回答
different ['d?f(?)r(?)nt]不同的
cake [ke?k] 蛋糕
candle ['k?nd(?)l] 蜡烛
age [e?d?] 年龄
make a wish [w??] 许愿
blow [bl??] 吹
blow out吹灭
if如果
will [w?l] 会
the UK(等于the United Kingdom)英国
candy ['k?nd?] 糖果
lucky幸运的
popular受欢迎的;普遍的
get popular受欢迎;流行
cut up切碎
idea [a?'d??] 想法;主意
bring good luck[l?k] to…给……带来好运
人教版七年级下册英语单词整理5
Unit11 How was your school trip?
milk [m?lk] 挤奶
cow[ka?] n. 奶牛，母牛
milk a cow给奶牛挤奶
horse [h??s] 马
ride [ra?d] a horse骑马
feed [fi?d] 喂养;饲养
feed chickens ['t??k?ns] 喂鸡
farmer ['fɑ?m?] 农民;农场主
quite [kwa?t] 相当;安全
quite a lot(of…) 许多
anything ['en?θ??] (常用于否定句或疑问句)任何东西;任何事物
grow [gr??] 种植;生长;发育
farm [fɑ?m] 农场;务农;种田
pick [p?k] 采;摘
excellent ['eks(?)l(?)nt] 极好的;优秀的
countryside ['k?ntr?sa?d] 乡村;农村
in the countryside在乡下;在农村
yesterday ['jest?de?; -d?] 昨天
flower ['fla??] 花
worry ['w?r?] 担心;担忧
luckily ['l?k?l?] 幸运地;好运地
sun [s?n] 太阳
museum [mju?'z??m] 博物馆
fire ['fa??] 火灾
fire station ['ste??(?)n] 消防站
painting ['pe?nt??] 油画;绘画
exciting [?k'sa?t??; ek-] 使人兴奋的;令人激动的
lovely ['l?vl?] 可爱的
expensive [?k'spens?v; ek-] 昂贵的
cheap[t?i?p] 廉价的;便宜的
slow [sl??] 缓慢的;迟缓的
fast [fɑ?st] 快地(的)
robot ['r??b?t] 机器人
guide [ga?d] 导游;向导
gift [g?ft] 礼物;赠品
all in all总的说来
everything ['evr?θ??] 一切;所有事物
interested ['?nt(?)r?st?d] 感兴趣的
be interested in对……感兴趣
dark [dɑ?k] 黑暗的;昏暗的
hear(heard) [h??] 听到;听见
Carol ['k?r(?)l] 卡罗尔
人教版七年级下册英语单词整理6
Unit12 What did you do last weekend?
camp [k?mp]扎营
lake [le?k] 湖，湖泊
beach [bi?t?] 海滩，沙滩
badminton ['b?dm?nt(?)n] 羽毛球运动
sheep [?i?p] 羊，绵羊
as [?z; ?z] 作为，当做n
atural['n?t?(?)r(?)l] adj. 自然的
butterfly蝴蝶
tired [ta??d] 疲倦的
stay [ste?] 停留
stay up late深夜不留
away [?'we?] 离开
run away跑开
mouse [ma?s] 老鼠
baby ['be?b?] 幼小的
shout [?a?t] 呼叫，喊叫
shout at…冲……大声叫嚷
woof [w?f] (狗叫声)汪汪
language ['l??gw?d?] 语言
fly [fla?] 飞
kite [ka?t] 风筝
fly a kite放风筝
high [ha?] 高的(地)
high school中学
ago [?'g??] 以前
India ['?nd??] 印度
tent [tent] 帐篷
put up搭起，举起
moon月亮
surprise [s?'pra?z] 惊奇，惊讶
get a surpris吃惊s
nake [sne?k] 蛇
scared [ske?d] 惊慌的
move [mu?v] 移动
shout to…对……大声喊叫
start [stɑ?t]开始，着手
jump [d??mp] 跳跃
up and down上上下下
wake [we?k] 弄醒，醒i
nto ['?nt?; '?nt?] 到……里面
forest ['f?r?st] 森林
ear [??] 耳朵
Lucy ['lusi] 露西
人教版七年级下册英语单词整理归纳相关文章：
★人教版7年级英语单词整理
★新人教版七年级下册英语课本单词表
★人教版七年级下册英语课本单词表
★七年级英语下册语法重点知识点总结
★人教版七年级下册英语书单词表
★七年级下册英语知识点笔记
★人教版七年级下册英语单词表2017新版
★7年级下册英语单词思维导图
★人教版七年级下册英语unit 1-4知识点汇总
★七年级下册英语单词人教版
课堂能否进行高效率授课，学生与老师银拦之间能否做到默契配合，教师能否让一节课的内容合理分布在课堂的每一个细节，这些都有赖于七年级英语教师的局者教案设计是否符合学生的整体情况。以下是我为大家整理的新人教版七年级下册英语的教案，希望你们喜欢。
新人教版七年级下册英语教案(一)
Unit 1 Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言锋腊胡知识目标：
1) 能掌握以下单词：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下语法：情态动词can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感态度价值观目标：
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)
2. 教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
1. : I can play the
guitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
He/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’
(播放lb1b部分的教学任
务。)
Ⅴ. Pair work
(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) Ⅵ. Listening
力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Write English names as many as possible in the exercises book.
新人教版七年级下册英语教案(二)
Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①
② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
新人教版七年级下册英语教案(三)
Unit 1 Section B (1a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
② …
③ help2.
可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所
二、
1. 教学重点：
1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。
2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
Ⅲ. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?Now read the descriptions and
S2: What can Alan do?
…
Ⅶ. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2. 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.
2. 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情;然后，看每则广告中要求应聘者去
做什么事情;最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。
3. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.
知识是一切力量的源泉，是文人骚客抒发豪情壮志的资本;是国家兴旺发达，科学发展的力量源泉;是人们独立于世界文化之林的基石。下面我给大家分享一些英语七年级下册知识点，希望能够帮启隐漏助大家，欢迎阅读!
英语七年级下册知识点1
Unit 1 Can you play the guitar?
1.情态动词(can,can't, must,mustn't) 助动词(do,does,don't,doesn't)，let后面接的动词用原型
2. play+ the/a/an/one's+ 乐器 play the guitar 弹吉他 play his guitar弹他的吉他
pay +球类/棋类/游戏类 play chess 下国际象棋 play computer games玩电脑游戏
play with sb./sth.和某人玩/ 玩某物
改错题: Can you play the chess? 把the 去掉
Tom always plays the computer games on weekends. 把the 去掉
Lucy can play violin very well. 在play 与 violin之间加the
3.join 参加社团、组织、团体 join the +社团、组织、团体 be in 成为…成员
4.4个说的区别：say+内容 say it in English用英语说它
speak+语言 speak English说英语 speak a little English说一点英语
talk 谈论 talk about sth 谈论某事 talk with sb 与某人交谈 talk to sb跟某人说
tell 告诉，讲述 tell sb(not)to do sth告诉某人(不要)做某事 tell stories讲故事
5. want(sb)to do sth想(让某人)做某事
help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 help sb. with (doing)sth.在某方面帮助某人
like to do sth. 或者 like doing sth. 喜欢做某事
need to do sth.需要做某事 help oneself to 随便享用
with sb’s help= with the help of sb在某人的帮助下
6.4个也的区别：too 肯定句末 (前面加逗号)
either否定句末(前面加逗号)
also 1.放在行为动词之前; 2. be /助动词/情态动词之后
as well 口语中(前面不加逗号)
7. be good at+ V-ing=do well in+ V-ing擅长于
be good for 对…有益 (be bad for对…有害)
be good to 对…友好 (good 可用friendly，nice，kind替换)
be good with和…相处好
8.特殊疑问句的构成：疑问词+一般疑问句
9.How/ what about+V-ing …怎么样?(表建议)
10.感官动词(look, sound, taste, smell, feel)+adj/ like
改错题:It tastes well. 把携团well 改为good.
11.选择疑问句悄烂：回答不能直接用Yes或者No，要从中选择一个回答
Can you play the guitar or the violin?
I can play the guitar.不能用yes或者no来回答
12.students wanted for school show(wanted表示招募，含有被动意义)
13.把某物展示给某人看show sth to sb=show sb sth 给某人展示某物
把某物给予某人 give sth to sb=give sb sth给予某人某物
买某物给某人 buy sth for sb.=buy sb sth给某人买某物
14.be busy doing sth/ be busy with sth忙着做某事
15.be free= have time有时间，有空
16.have friends= make friends交朋友
17.call sb at +电话号码 拨打…号码找某人
18.on the weekend= on weekends在周末
19.English-speaking students 说英语的学生(带有连词符，有形容词性质)
20.do kung fu表演功夫
英语七年级下册知识点2
Unit 2 What time do you go to school?
1.问时间用what time几点?询问时刻，钟点when什么时候，几点..
what time is it?=What is the time?几点了?
at+钟点 at 7 o’clock at noon/ at night(during/ in the day)
on+ 具体某天、星期、特指的一天 on April 1st on Sunday on school mornings/nights
in +年、月、上午、下午、晚上
2.时间读法：顺读法 at eight five 在8:05分 eight thirty 8:30 eight fifteen 8:15
逆读法：分钟≤30用past five past eight(8:05) half past eight(8:30)
分钟>30用to a quarter to ten(9:45)
整点用 …o’clock 7 o’clock(7:00)
3.3个穿的区别：wear 表状态，接服装、手套、眼镜、香水等
put on 表动作，接服装
dress 表动作，接sb/ oneself 给某人穿衣服 get dressed穿衣
4.from…to…从.…到… between…and…在…和…之间 either…or… 要么…要么
5.(be/ arrive) late for (school/class/work)
6.频度副词(1.放在行为动词前2.放在be /助动词/情态动词后)
always总是 usually通常 often经常 sometimes有时 never决不
7.一段时间前面要用介词for for half an hour持续半个小时
wait for hours for the bus等公车等了数小时
8.eat/ have+食物+ for+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ a/an+形容词 +breakfast/ lunch/ dinner/ supper
吃一个有营养的早餐 have a good/great breakfast
8.either…or连接两个主语时，遵循就近原则
(1) Either Tony or his sisters wash the dishes.
此句与wash接近的主语是sisters，复数形式，用原型
(2) Either Tony's sisters or Tony washes the dishes.
此句与wash接近的主语是Tony,单数形式，所以动词用三单形式，以sh结尾的动词，加es.
9.a lot of=lots of "许多，大量" 后面接可数名词的复数，或者不可数名词
some 一些，后面接可数名词的复数，或者不可数名词
many许多、大量，修饰可数名词复数 too many太多，修饰可数名词复数
much许多、大量，修饰不可数名词 too much太多，修饰不可数名词
much too“实在太”修饰形容词或副词
10.It is +adj+for sb +to do sth (adj修饰to do sth)做某事对于某人来说……
It is important for me to learn English.学英语对于我来说很重要。
11. It takes sb. +时间+ to do sth. 做某事花费某人…时间
It takes me five minutes to walk to school.走路去学校大约花费我5分钟时间。
英语七年级下册知识点3
Unit 3 How do you get to school?
1.疑问词
①how 如何(方式)，询问交通方式 How do you go home? I walk/ride my bike.
②how long 多长(时间)答语常用“(For/ about +)时间段”
③how far多远(距离)答语常用“(It’s +)数词 +miles/ meters/ kilometers/ride/walk..
例子：1.__ does it take you to get from your home to school?从你家到学校大约花费多长时间?
---It's about twenty minutes.大约20分钟
A. How long B. How far C. How D. What time 此处选A.
2. ___ is it from your home to school? It's about twenty minutes' busride.大约20分钟的公车旅程.
A. How long B. How far C. How D. What time 此处选B.
④how often多久一次(频率)答语常用“Always/ often/ every day/…”或 “次数+时间”等表频率的状语
⑤how many多少个(询问可数名词的数量多少)
⑥how much多少(询问不可数名词数量的多少，比如牛奶、面包等);还可询问价格，多少钱
⑦how old 多少岁 (询问年龄)
why为什么(原因，由because引出答语) what什么 who谁
2.宾语从句要用陈述句语序
Mary wants to know where Bob lives.玛丽想知道鲍勃住哪里。
Mary wants to know how far it is from your home toschool.玛丽想知道你家到学校有多远。
3.stop sb from doing sth阻止做某事
stop to do 停下来去做其他事 stop doing 停止正在做的事
4.what do you think of/ about…?= how do you like…?你认为…怎么样?
5.He is 11 years old.他11岁。
He is an 11-year-old boy.他是一个11岁的男孩。
6.many students= many of the students许多学生
7.be afraid of(doing)sth 害怕某事 be afraid to do sth 害怕做某事
8.come true实现
9.he is like a father to me (like"像"，属于介词)他像一位父亲一样待我。
10. leave +地点 离开某地 leave for+地点 "出发前往某地"
leave sth.+地点 把某物遗忘在某地....
11.cross 是动词 across是介词 cross the river=go across the river过河
12.thanks for +n/ V-ing
Thanks for your help/ thanks for helping me.谢谢你的帮助/谢谢帮助我。
13.交通方式
(1)用介词。在句子中做方式状语，放句末，句中还需有其他动词做谓语。
①by +交通名词(中间无需任何修饰)
By bus/ bike/ car/ taxi/ ship/ boat/ plane/ subway/ train……
②in/ on +冠词/物主代词/指示代词 +交通名词
in +a/ his/ the+ car 比较封闭的交通，用in
On+ a/ his/ the+ bus/ bike/ship/ train/ horse/ motorbike敞开式的交通用on
③on foot 步行
(2)用动词。在句子中做谓语，一般放主语后，句中不需再加动词做谓语。
①take + a/ the +交通名词 take a bus/ plane/ ship/ train
ride+ a/the/one's +bike
②walk/ drive/ ride/ fly to……(后面接here，there，home等地点副词时，省略介词to。)如步行回家：walkhome drive there 开车去那里
I take the bus to school.= I go to school by bus.我坐公车去学校。
She rides her bike to the library.=She goes/gets to the library bybike.她骑自行车去图书馆
Tom walks home.=Tom goes/gets home on foot.他步行回家。
改错题:1)He takes the subway get to school. 此处应把get去掉。句子中已有谓语动词take.
2)Tony goes to school take train.
此处应把take改为by.句中已有动词goes,不能再用动词take,只能用介词by
14.名词所有格
①一般情况加’s Tom’s pen ②以s结尾加’ the teachers’ desk
③表示几个人共同拥有，在最后一个名词后加’s Mike and John’s desk
④表示每个人各自拥有，在每个名词后加’s Mike’s and John’s desks
英语七年级下册知识点4
Unit 4 Don’t eat in class.
1.祈使句(变否定在句首+don’t)
①Be型(be +表语)，否定形式：don’t + be +表语 Be quiet，please. Don’t be late!
②Do型(实义动词+其他)，否定形式：Don’t / Do not +实义动词的原型+其他
Come here，please. Don’t play football here.
③Let型(let sb do sth)，否定形式：don’t + let sb do sth或者let sb not do sth
④No+n/ V-ing No photos /mobile;No talking/ fighting
2. in class在课堂上 in the classroom 在教室 run in the hallway 在走廊里奔跑
3.be on time准时 be quiet 保持安静 keep quiet 保持安静 Don't be noisy.别吵
4.listen to music 听音乐 clean the/one's room 打扫房间
5.(have a)fight with sb和某人打架 read a book/ read books 看书 watch TV 看电视
6.eat outside出去吃饭 do (one's) homework 做作业
7.Must 与have to
(1)must 表示说话人主观上的看法，意为“必须”。
have to 表示客观的需要或责任，意为“不得不，必须”，后接动词原形。
(2)must没有人称，时态和数的变化。
have to 有人称，数，时态的变化，其第三人称单数形式为 has to ，构成否定句或疑 问句时借助动词do/ does。
(3)have to的否定式是needn’t=don’t / doesn’t have to (不必要);
must的否定式是must not/ mustn’t(一定不能，不允许)。
8.bring…to…带来.... take …to… 带走，拿走，带去…
9.practice (doing)sth练习(做)某事
10. wash/ do the dishes洗餐具
11.break/ follow(obey)the rules 违反/遵守(服从)规则
12.be strict with sb/ oneself 对某人严格 be strict in sth对某事严格。
13.make one’s/ the bed整理床铺
14.get to+地点, reach+地点到达
arrive in+大地点(Beijing/the city) arrive at+小地点(bus stop),
(如果后面接地点的副词home，here或there ,就不用介词in ,at, to)
15. remember to do记得去做某事 remember doing sth记得做过某事
forget to do sth. 忘记去做某事 forget doing sth. 忘记做过某事
16. have fun doing sth做某事很开心 enjoy oneself doing sth.做某事很开心
have a good/ great/ nice time+doing sth.做某事很开心 have time to dosth.有时间做某事
英语七年级下册知识点5
Unit 5 Why do you like pandas?
1.回答why的提问要用because
2. kind①种类②善良的，友好的=friendly③有点..
kind of 相当于副词，修饰形容词或副词，意为“稍微，有点”，与a little相近
a kind of 意为“一种”，some kinds of 意为“几种”，all kinds of 意为“各种各样的”。这里的kind是“种，类，属”的意思，修饰名词
Pandas are kind of interesting. 熊猫有点有趣。
3.Why not =Why don’t you+V原 你为什么不…?
4.walk on one’s legs/ hands on 意为“用…方式行走” go on a ropeway
5.all day 整天 sleep all day整天睡觉
6.来自be/ come from where do they come from?=where are they from?
7.be in great danger处于极大危险之中be out of danger脱离危险
8.one of +名词复数...... .…之一 The elephant is one of Thailand's symbols.
9.get lost迷路 be lost 迷路
10.with/ without "有/ 没有" 属于介词
11.a symbol of……的一种象征 This is a symbol of good luck.这是好运的一种象征
12.由…制造 be made of能看出原材料 be made from 看不出原材料
be made in+地点 表产地
13.cut down 砍到 动副结构(代词必须放中间，名词可放中间或者后面)
cut it down (不能说cut down it ) cut them down(不能说cut down them)
cut down the trees=cut the trees down砍树
14.learn to do sth. 学习做某事
15.(1)动词三单形式，以s,x,ch,sh结尾的动词，加es.
watch-watches wash-washes do-does have-has
teach-teaches brush-brushes go-goes relax-relaxes
cross-crosses finish-finishes
(2)名词复数形式，以s,x,ch,sh结尾的名词，加es。
bus-buses watch-watches dish-dishes box-boxes
class-classes
(3)以辅音字母+y结尾的，把y变i,再+es story-stories strawberry-strawberries
(4)people"人;人们"，为集体名词，不需要再加s。life-lives
不可数名词: work工作，homework作业, housework家务 practice实践
exercise①"锻炼"不可数名词，②"练习"，可数名词
16.an elephant an animal an exercisean+interesting/important/easy/English+名词
a uniform a 10-year-old boy an 11-year-old boy an 8-year-old girl
英语七年级下册知识点相关文章：
★英语七年级下册各单元知识点总复习
★人教版七年级下册英语unit 1-4知识点汇总
★七年级英语下册语法重点知识点总结
★七年级英语下册12个模块知识点总结
★初一下册英语知识点汇总
★七年级英语语法知识点整理
★七年级英语下册语法总结
★七年级下册英语知识点笔记
★人教版英语七年级下册知识点
★初一英语全册语法知识点汇总
