八年级语文蚂蚁教案？一、导入：在我们的印象中，蚂蚁是那样的团结、辛劳，常常给我们很多的启示。这节课我们在学习南帆的《蚂蚁》一课的基础上，看看美国作家马克吐温笔下的蚂蚁怎样。二、速读课文，把握内容（以小组为单位思考抢答）：1、那么，八年级语文蚂蚁教案？一起来了解一下吧。
《蚂蚁和蝈蝈》教案第1篇
教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中即有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。
学生分析
《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。
教学目标
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。
过程与方法：
渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。
情感、态度和价值观：
1.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
活动准备
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动目标
能用较连贯的语言完整讲述故事。
能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
活动过程
一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）、认识三只蚂蚁。
（二）、观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：
族早（1）它们来到了哪里？想干什么？
（2）它们发现了什么？心里感烂橡觉怎么样？（理解词汇：惊讶）
（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？
2、教师完整讲述第一幅图。
（三）、观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：
（1）三只蚂蚁现在在干什么？
（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？饥穗旁（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？
2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）、观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、蚂蚁味咸、酸，性平，归肝、肾二经，具有延缓衰老、缓解风湿的益处。蚂蚁为蚁科动物丝光褐林蚁及拟黑多翅蚁等多种无毒蚂蚁的全体。
2、延缓衰老：蚂蚁的水提取物能够有效的清除机体内的自由基和脂质过氧化，有延缓衰老的作用。
3、缓解风湿：蚂蚁中含有丰富的蚁酸，这是一种天然的抗风湿成分，蚂蚁泡酒后蚁酸会析出到白酒中，能被人体吸收和利用，从而强壮筋骨，修复受损的关节，是缓解风湿性关节炎和风湿骨痛的常用药。
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的《小蚂蚁》教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小蚂蚁》教案 篇1
活动目标：
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
音乐分析：
这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。
重难点：
重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐
解决重难点的方法：
1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆）， 即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：
队形：半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：
木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现，昆虫步伐。
蚂蚁属于杂食态梁档性的昆虫，它荤素同食，死掉的昆虫的尸体它们也吃。所以我们有时可以看到许多蚂蚁在搬苍蝇、蟑螂等的尸体。 虽然蚂蚁是杂食性的，但它比较喜欢吃的东西，找一个蚂蚁较多的地方，在那里轻轻放上一渣拍些米饭和一些糖，两者比较，明显糖比米饭甜，没一会儿，糖的周围爬满了蚂蚁，而米饭那边蚂蚁却很少。这证明了帆乱蚂蚁确实喜欢吃甜的东西。 将一块肉和一些蔬菜放在一群蚂蚁中，结果是：过了一会儿，肉和蔬菜两边都有蚂蚁，但看上去肉那边的蚂蚁更多，所以蚂蚁在荤的和素的食物中还是较喜欢荤食。
杂食性动物都与蚂蚁差不多什么都吃，所以不会有很挑食的现象出现。
以上就是八年级语文蚂蚁教案的全部内容，1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。 2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 3.幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程: (一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
