大学语文之痛评论？其词转为抒发亡国之痛和故国之思,该词是李煜被俘之后的一首抒发亡国哀情的诗歌,借风雨催花之景抒发亡国之痛,其深刻隐喻义,还告诫人们,活在当下,珍惜眼前所拥有的事物。那么，大学语文之痛评论？一起来了解一下吧。
大学语文不好是一种非常糟糕的体验，因为你在和同学相处的时候会被认为没有文化知识很少水平很低，就会感到非常的自卑
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。
最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。
大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。
而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。
在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。
好问题。
但是，评价改革不能用感觉词汇，需要有研究推理。简单推理一下，中国的教育改革只有一个方向，那就是，越来越中国！越来越外国行吗？那届领导都不干啊！因此，很难展开讨论，顶天了讨论中国特色，什么是，越来越，就是教育改革啦。
对于每个中国人来说，语文，从小学到初中，从初中到高中，都是一门必修课。然而，到了大学，尤其是对于我们这些非汉语专业的学生来说，语文离我们渐行渐远。选修一门语文，蓦然发现，久违了的亲切感又回来了，还有丝丝缕缕的新鲜感和幸福感。
汉语——我们的母语。尽管买我们从一出生就开始学习，但汉语言文学博大深奥，未必我们各个精通。然而，学习大学语文，我们对基本的语言知识技能有了掌握和运用，的学习了语法规则。尤其是在这历史悠久的千年学府，我尽情的在书海中沉醉，体验到的不进食学到博大精深文学的成就感，更是一份对母语的强烈热爱。
从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类智慧和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先哲们睿智的头脑，被无数文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞叹，中华文化源远流长；我钦佩，华夏儿女才智惊人；我迷醉，千古美文精妙绝伦。“啊，我亲爱的祖国！”每当徜徉在经典中的时候，我就想这么高声吟咏一句，尤其是在长沙，当你看到无数的白皮肤·黑皮肤·蓝眼睛的人们捧着汉语书时，但你微笑着用英语和他们交流中华名著时，但你听到他们用结结巴巴的汉语和你交谈时，一种来自内心深处的自豪，一种深埋了几百年的扬眉吐气的自豪，像彩虹一样的缤纷色彩的绚丽光环将你包围，享受这世界最瞩目的光辉。
5月18日，《光明日报》发表《“大学语文”之痛》一文引发热议。这不是媒体第一次对大学语文冠以“尴尬”二字，2004年2月13日，《光明日报》就以《遭遇尴尬的大学语文》为题发表评论。13年过去了，当时提出的问题，比如大学语文日益边缘化、大学语文课遭遇质疑乃至轻视等，都没有得到真正解决。
从形式上看，开设大学语文的学校越来越多了，但大多例行公事。大学语文任课教师一般从中文系调配，但教授一般不愿意上，只能从助教、讲师、副教授中选择。高级职称教师不愿意上大学语文，一是因为于学术科研并无帮助，二是不愿面对应付这门课程的学生。
我有十余年大学语文课教学经验，对学生语文水平的整体认知是：文科学生强于理工科学生，理工科学生强于艺术、体育专业学生。所有专业（包括中文）学生的语文素养都在缓慢地下降，看不到上升迹象。
开课之初，我会给学生布置参考书目，要求学生阅读，完成的学生屈指可数。教材有《红楼梦》选文，我检查时发现，表现最好的班级阅读率为30%多，最差的班级只有三五人读了。按照教学计划，学生要完成两篇习作，有的学生要么抄两篇交差，要么应付，认真写的并不多。有一个学生公开讲，不知道写文章有什么用。
2014年，我在台湾大学研修半年，他们也为外系本科生开设“国文”课。
以上就是大学语文之痛评论的全部内容，”说的就是这个意思。我们每个人都生活在语言和文字之中，就像生活在空气之中一样，就像鱼生活在水中一样。空气和水重不重要呢？绝对太重要了，但我们往往对太重要的东西视而不见，忽视它们的重要性，我们对语文。
