高中生物说课稿？高中生物说课稿 篇1 教材分析 新陈代谢是生命活动的基础,《新陈代谢》这一章在整个高中生物知识中占有非常重要的地位,《人和动物体内的三大营养物质代谢》的内容又是这一章的核心内容之一,本节的内容与前面组成生物体的化合物紧密联系,可以是化合物知识的延伸、那么，高中生物说课稿？一起来了解一下吧。
1.高二生物下册说课稿范例
一、说教材
本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性？功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。
二、说学情
本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。
基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：
三、教学目标
【知识目标】
阐述科学发现的一般规律。
简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
【能力目标】
培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。
增强动手操作能力，提升科学探究能力。
高中生物说课稿：植物细胞工程
【教学目标】
1、知识目标 (1)理解植物细胞的全能性
(2)理解和掌握植物组织培养、植物体细胞杂交的操作过程和联系
(3)了解植物细胞工程的实际应用
2、能力目标：(1)应用细胞的基础知识，分析植物细胞工程的理论基础;
(2)收集、分析和交流有关植物细胞工程的资料
3、情感态度与价值观目标：讨论植物细胞工程的技术、应用
【教学方法】
讲授法、讨论法及其它教学法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、展示考纲目标：
解读本课题在《考纲》及《考试说明》中的要求及高频考点
二、复习细胞全能性
1、概念
2、细胞全能大小的比较
三、复习植物组织培养技术
学生活动：回忆细胞工程所包含的内容，写出植物组织培养技术的流程简图
教师活动：检查学生书写情况并解读该植物组织培养技术的流程简图中各环节的注意要点
学生活动：完成课题练习。
师生共同讨论、归纳总结：
1、 植物组织培养的概念、原理、过程。
2、 细胞全能性的概念、全能性大小的比较
3、 植物组织培养所需的条件：离体(为什么?)、无菌、培养基(形态、成分)、环境条件。
4、 植物组织培养过程中注意的问题
(1)该过程从繁殖方式上应为无性繁殖，细胞分裂方式为有丝分裂，包含脱分化和再分化两个阶段。
【 #高一#导语】高一阶段，是打基础阶段，是将来决战高考取胜的关键阶段，今早进入角色，安排好自己学习和生活，会起到事半功倍的效果。以下是为你加油！
1.高一生物下册说课稿
一、说教材。
本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。
二、说教学目标。
本节内容既要在原有经验基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是：
1.明确什么是生态系统。
2.讨论某一生态系统的结构。
3.城市建构生态系统的结构模型。
三、说教学重点、难点。
建构模型的抽象思维能力要求教高，但又是提高学生概括能力，培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。
四、说教学方法。
问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建
生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。
五、说教学过程。
1.引入：复习种群、群落，引出生态系统概念、建立三者关系的模型。
高中生物-新陈代谢与ATP说课稿
作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的高中生物-新陈代谢与ATP说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
1、教材的地位和作用
ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
2、教学目标
知识方面
①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点
②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径
③、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义
④、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通用货币"的含义
能力方面
学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面
让学生在分析自己身体内发生的ATP—ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。
3、教学的重点难点
我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。
1.高三年级生物说课稿优秀范文
一、说教材
（一）教材地位和作用
《生命活动的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必修1第二章第2节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物知识、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测知识为基础。通过学习，使学生明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是非常重要的生物大分子。为第3节学习遗传信息的携带者核酸奠定了学法基础。
（二）说学习目标
在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解水平，要达成这一目标，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，因此，本节的知识目标确定为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的目标。
以上就是高中生物说课稿的全部内容，1.高二生物下册说课稿范例 一、说教材 本节课选自人教版生物必修1第4章第2节,主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程,以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容,第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,为什么具有选择透过性?功能与结构相适应,于是进入第二节内容膜结构的探索。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
