高中语文公开课？当成线下公开课对待，选好内容，制作PPT讲述即可。具体步骤如下：一、接到上公开课的任务后，首先必须熟悉教材，建议将教材未教授的部分通读一遍，看看哪篇课文读到你心里去了，只有教师有感觉的课文，才最适合作为公开课内容来教授。二、选定课文内容后，就要深入熟悉课文，那么，高中语文公开课？一起来了解一下吧。
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公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。
公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
相关信息
伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评。
特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。老师们真正是想解决教学中的问题，那么他们应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式。
望闻问切品论语
——《论语导读》教学设计
教学目标：
1. 通过望闻问切这四法，逐步认识孔子及《论语》。
2. 由表及里的带领学生认识孔子，品读孔子。
3. 从《论语》的相关选篇中感悟儒家思想对于现实社会的指导意义。
教学重点：
通过望闻问切这四步，借中医诊疗步骤的精髓，对孔子进行由表及里的了解和认知，对儒家及传统文化有相应的了解和兴趣。
教学过程：
一.导入：
通过“望闻问切”这四诊之法，我们深入理解经典，今天这节课，我们就用望闻问切这四法，来读读孔子，来解解《论语》。
二.了解背景，研读文本
1.望：孔子像，观圣人气象。
学者、教育家、思想家、政治家，孔子的多元身份展现。
2.闻：论语名句，耳熟能详。
诵读名句，感受经典之美妙。
3.问：生活哲理，学生交流。
结合实际，讨论生活中的论语哲理。
4.切：经典特色，文化传承。
探讨论语特色，感悟传统文化。
总结：学生通过“望闻问切”，深入理解孔子及其《论语》，并从中感悟儒家思想对现实生活的指导意义。经典名句的学习，加深了学生对传统文化的感知。通过交流与讨论，学生将论语中的智慧应用到生活中，进一步提升思想境界。
《一个人的遭遇》编排在苏教版高中语文必修二第二专题第一版块“遭遇战争”中，居专题版块之首，下面是我给大家带来的苏教版语文必修二《一个人的遭遇》公开课教案，希望对你有帮助。
语文必修二《一个人的遭遇》公开课教案
一、教材和教法说明
(一)对课文的简介
《一个人的遭遇》是一篇长达8页的课文，，那么，如何做到长文短教，如何利用有限的时间，通过曲折的故事情节，主人公的心理描写来抓住文章的主题，并且让学生有所体会呢?我觉得抓住一个灵巧的切入点很重要。抓好切入点就如同“牵一发而动全身”，能够快速准确的给整篇文章进行解剖，并领会作者的真实意图。符合长文短教的要求。在教学这篇课文时，我紧紧抓住主人公的“心”的变化，结合其他人物和主人公的关系来揭示深刻的主题。这篇课文的作者是肖洛霍夫，小说通过一位老兵对战争的回忆，让读者感受到战争带来的创伤。作家用了十年时间酝酿，完成了短篇小说《一个人的遭遇》，开拓了战争文学的新领域。
(二) 教学目标的确立
在语文教参中，对于本专题有这样一些教学目标：学生能通过阅读作品，了解作者的立场与情感;了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇;对战争与人的命运有进一步的认识。
另外，《语文学科指导意见》中也指出，这篇课文的基本要求是：
1.能复述《一个人的遭遇》的故事情节，体会作品意料之外、情理之中、波澜起伏的特点。
死水》教学实录
【课前准备】
1.学生参观闻一多纪念馆。第二天早自习时，自读闻一多简介、作品简介等资料。
2.准备《死水》录音带。
3.多媒体精选几幅图片：
①《红烛》序曲闻一多头像；
②《最后一次讲演》图片。
【课堂实录】
同学们，昨天我们参观了闻一多纪念馆，相信大家对闻一多先生已经有了深入的了解。今天，我们来学习他诗歌的代表作《死水》(高中《语文》第一册第2课)。下面同学们听一遍录音，然后自己诵读一遍，看我们同学有没有善于发现问题的眼睛。
(听一遍录音)
(学生自读，有的学生模仿录音，有的学生默默体会。)
师：看到有的同学认真体会的样子，老师真是高兴，相信同学们一定能提出有研究价值的问题，下面请同学们自己把问题写在纸条上，由小组长收集、整理并陈述问题。
(学生思考后，很快地交出纸条。)
师：好!现在开始陈述。
生1：我们二组认为，《死水》文中有一些意象很“恶心”，闻一多先生写出这些意象的作用是什么？
生2：我们五组对课文最后一句话“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”，不太理解。
生3：六组同学都不知道死水象征什么？
师：打断一下，你怎么知道本诗的艺术手法是象征？
生3：课文练习中有。
以上就是高中语文公开课的全部内容，我觉得公开课上内容故事比较有趣，故事性强，文章相对篇幅没那么长的文章会好些，容易一些，公开课需要老师提前做好各项准备，包括研读教材，教参，准备好课件，准备课堂上要用的材料，就拿四年级上册的语文来说，我们可以选择《爬天都峰》这篇文章，故事简短，条理很清晰。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
