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学好初中语文的十个方法
2019-06-01 14:03:39
文/王蕊
学好语文其实是有很多方法的,下面小编就为大家整理一下学好语文的方法。
平时多读、多写、多思
阅读是提高阅读理解能力最稳健的方法。
建议广泛阅读,阅读是一个和作者交流的过程,时间久了就会提高阅读效率。
有必要可以自己尝试写作。运用语言的过程,也是表达你想法的过程。训练久了,你就会对写作的表达有一定的了解,理解能力就会提高。
在阅读的时候要多思考,仔细揣摩字句、段落之间的关系,养成思考的习惯。
能说出来就能写出来
我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”,把它写在纸上就是“文”,怎么想,就怎么说,怎么说,就怎么写;大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不同的人都有各自的想法和说法,所以州答每个人写出来的文章都不一样,这就是写作的秘诀。
课外积累的注意事项
1、课文中出现的名言警句,以及“小学生必背古诗词”需熟练背诵;
2、成语积累需附上意思来背,而不应死记硬背;
3、名句积累注意应是重要的,但要注意是常用的。考试不会考生僻的积册罩慧累;
4、除了知识的积累外,还要重视写作技巧、答题技巧等技巧性的积累;
学闷镇好语文的十大习惯
一、熟读、背诵。
二、阅读优秀课外读物。
三、推敲语言文字。
四、积累语言材料。
五、记日记。
六、规范地书写。
七、专注地听人说话。
八、说普通话、说话文明得体。
九、勤思考、爱质疑。
十、勤查书。
回答首先,要养成预习的习惯,主要包括阅读课文和精读课文。其次,要有好的学习方法,即听、说、读、写的能力。听,即要求认真听,能听到并抓住课本的核心内容;关于说,应主动寻找锻炼说活能力的机会;关于读,对于好文章或古诗、文言文等相对难度较高的文章要反复读。写,则可以通过课外阅读和生活积累好句和作文素材。
一、初中生怎样学好语文
1、熟悉并掌握语文基础知识
(1)学习语文和所有性学科一样,重点都在于要先掌握基础知识。想要学好语文,首先将字、词、短语、句子等基础都掌握。
(2)如果只是死记硬背和死做题,这样的作用并不大,因为语文知识既独立存在又充满联系,所以在学习时要把握住其知识的脉络。
2、增强语感
(1)“语感”作为语文课的重要部分,当判断一种说法或句子的表达时,并不是靠语法的分析,主要还是靠语感。
(2)有很多同学觉得语文考试中的概括中心思想这类试题较难,其实只要学生在上课时,认真听讲、用心感受,也可以帮助对中心思想做出正确的总结。

3、培养“听”“说”“读”“写”的能力
(1)听:保持足够的耐心和专注度,在听记叙文时注重听人和事,在听说明文时学会抓住事物的特征,在听议论文时注重听出作者的观点及理由。
(2)说:学会将自身观念,通过简洁的语言大胆地说出来,还要连贯得体地表达出来。
(3)读:首先掌握默读、朗读、精读及泛读的不同技巧,然后在读的同时可以将分析与欣赏相结合。
(4)写:在写作时尺差要用通顺的文字和丰富的想象力,将主次结构分明;在写人与贺世事时要突出其真情的实感;在写事物时要学会抓住其特征做到条理清楚;在写观点时要有理有据,使人无法反驳陵拍皮。

4、把“读”与“写”有机结合
如果在语文学习中,将阅读、思考和写作结合起来可以发挥出更好的学习效果。以下具体有三种方法:
(1)在阅读的同时,可以结合读,可以用笔记录书本的内容,还可以记录下自己在阅读时的所思所想。
(2)可以通过写日记的方式,将自己在阅读时的体会或者生活中的感悟记录下来。
(3)可以通过写作文的方式,将自己阅读或生活的体验通过具体形式来表达出来,这样可以形成自己的思想体系和文章风格。坚持下来就可以提高语文的听说读写能力了
如何学好初中语文
语文学习分四大部分
第一部分:语文基础知识
语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)
、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1
.字音:
汉语拼音规则,及容易读错的字。
掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是:
(1)
维、会、温、驼、优、流的拼写规则
(2)
英、呀、烟粗晌、叶、晕的拼写规则
(3)
公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则
(4)
女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。
除此之外,再注意拼写的隔音符号,皮袄
Pí ǎO
儿化标音花儿
HUāR
轻声不标词。
2
.字形:
注意形近字与同音字之间的区别。
大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字,和书后
的关于字音的练习。
学法指导
1
、养成查字典的好习惯
2
、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正
3
、还可以进行形似字,同音字的组词练习。
二、词
知识要点
应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义。
①词的本义与语境不同的词。
②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语。
③结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。
学法指导
1
.每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。
2
.在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,
3
.书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4
.
学习词语应坚持
“
长流水,
不断线
”
,
根据自己情况,
每天都要学习和积累一定的词语,
到一定时期,
自测之后,
将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。
5
.将自己积累的枣好词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句
知识要点
(一)语法
应掌握短语、单句、复句这三方面知识
短语:五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓
单句:六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
复句:七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件
学法指导
近年来由于淡化语法知识,
有的同学以为语法不用学了,
其实学语法对于
们学习语言和运用语言是非常有帮助的。
运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1
.短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。
2
.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构助词的不同用法来掌握。
①
[
状语
]
(定语)
主语
||
[
状语
]
谓语
(定语)
宾语
<补语>
④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的岩岩锋思想。
⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
2
.说明文
知识要点:
①对象特征:事物的特征,事理的本质。
②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。
3
、议论文
知识要点:
①论点:作者对所论述问题的见解和主张。
②论据:用来证明论点的事实和道理。
③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)
。
4
、应用文
知识要点:
要重点了解几种常见应用文的格式。
(1)
书信
――
一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。
)
②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。
③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。
④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,
“
祝
”“
此致
”
等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。
“
进步
”“
敬礼
”
等词语要另起一行顶格写。
⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人
的身份、辈份或单位。
⑥填写标准信封
在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。
在收信地区邮政编码的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。
在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。
(2)
通知
学法指导
对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具
体指导结合现代文的阅读与写作。
三、文学常识
包括,、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。
1
.
有关、散文、诗歌
2
.
知识要点。
①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。
②分类:短篇(含小)
,中篇,长篇。
③要素:
人物形象,
故事情节
(开端、
发展、
高潮、
结局,
有时前面有序幕,
后面有尾声)
,
人物活动的具体环境。
④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。
散文
①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。
③形式:从作者主观感受出发,以个人抒情为主,综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和
行文上,或层次清晰,结构严谨,或灵活自由,形散神不散;语言精练优美,富有特色。
诗歌
①特点:偏重于抒情言志,想像丰富,形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵,句子大
体整齐,富有节奏感和音乐美。
②体裁:诗歌在漫长的历史进程中,演化出许多不同形式。
从文学角度看,诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中,有古风(也叫古诗、古体诗,
和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗
或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对,也叫自由诗、现代诗,是
“
五
·
四)
”
以来
产生的白话诗。有押韵,有的不押韵)
,民歌,散文诗。
从内容角度看,诗歌又可分叙事诗,抒情诗,哲理诗。
3
.有关作家作品方面
知识要点
对基本课文涉及的下列重要作家作品,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对
作者的评价,这些作者的作品的篇名、出处等。
如:中国现代和当代作家:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴
伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。
如:中国古代诗人、作家:司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、
刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。
如
:
中国古代文学作品及作者:
《诗经》
、
《左传》
(左丘明)
、
《论语》
、
《孟子》
(孟轲)
、
《韩非子》
(韩非)
、
《史记》
(司马迁)
、
《列子》
(列御寇)
、
《敕勒歌》
、
《木兰诗》
。
如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》
、都德及《最后一课》
、契诃夫及《变色龙》
、莫泊桑及《
的叔叔
于勒》
、马克
·
吐温及《竞选州长》
、高尔基及《海燕》
、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》
。
考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析
题中考查运用、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。
学法指导:对、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文,进行分类比如按
作者分鲁迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分别两篇。
按国家分类,按朝代分类,发现唐代诗歌九首,文章三篇,宋代诗歌五首,文章四篇,而汉以前的作品诗歌三
首,文章八篇,只有《桃花源记》是晋朝,个别作家作品容易混,如王维王勃都是唐朝,写的诗都是歌颂朋友情
谊,
不妨用
“
杜勃海
”
区别这像个人名好记,
用它把
《杜少府之任蜀州》
作者王勃名句:
“
海内存知己,
天涯若比邻
”
,
这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》
。当然还有许多这类小窍门,同
学可以自己创造便于记忆。
第二部分
阅读
文言文阅读
知识要点
学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五
个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。
学法指导:
1
.读准字音:
借助课本
(
书下注释
)
和书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音
的字。这些都是学习的重点。
2
、学会断句:
在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词
误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。
3
.理解句意:
①借助课文注释、书理解句意。
②了解古今词义变化,正确理解句意。
③结合上下文理解句意,
4
.对精美选段进行背诵
要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再
考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理
解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,
“
个个击破
”
。第四,借助联想,形体动作,辅导
记忆背诵。第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵
中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
5
、对内容要点的概括
针对文章的内容,
一般设问:
写什么人,
叙了什么事,
介绍了什么物品的特点,
阐述了怎样的道理,
答这些问题,
就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离
们生活较远,但它的学习是有
明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
第三部分
现代文阅读
了解初中现代文阅读学习的总要求
知识要点
当今,
们生活在一个信息社会,每天都要获取大量的信息,阅读是
们获取信息的主渠道。因此,培养现代文的
阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力,归纳起来共
6
点:
1
.阅读一般现代文,能领会词句在文中的含义和作用,现解文章的思想内容。
2
.理解文章的思路,理清文章的结构,把据文章的中心。
3
.理解文章采用的写作方法,分析这些方法都是为表达内容,突出中心服务的(写作方法的作用)
4
.阅读文章,能概括文中的内容,学会表达。
5
.能根据不同的文体特点,阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。
6
.能针对文章的内容写发进行评价和创新
学法指导
1
.读懂文章
读懂文章的重要标志是:文章写了些什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法表面文章中心,这
些写法对表现中心有何作用。
常见的问题
以偏概念:如概括段意,这段有两层意思,可设题时却只以第一层为段意。
过于笼统:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点,而设有讲明特点是什么,
(正确应是介绍石拱桥的特点是形
式优美,结构坚固)
理解不到位:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。
(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)
缺乏上下文联系,
如设题
《背影》
“
的泪又流下来了
”
,
“
又
”
字表现了再一次的意思。
正确的分析应是联系前文,
看
见父母艰难过铁道时,
的泪流出来了,这里是与父亲分别,望着父亲的背影时,
的泪又流出来,表明
对父亲的
深爱。
2
、
课本为范例,学习掌握阅读方法
们的课文都已经过专家精选的美文佳作,
在思想内容上是健康的,
积极向上的,
在文章结构上,
是严谨,
规范的,
在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的
重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
3
.阅读能力的基本功训练,体现在
“
段
”
上,
“
段
”
是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在
“
段
”
中都有
体现。而
“
段
”
短小,易把握;用各种不同的体
“
段
”
进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
(1)
整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)
逐句研究,每句话的大意
(3)
研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)
根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)
再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
4
、学会分析,概括的表述
现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,而表达能力一直是学生们的弱项,如何分
析,概括文章的内容,现介绍几种方法。
(1)
善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中
心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经
过简练再表达。
(2)
分析词语的作用要结合语境
分析词语的作用时,要首先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。如
“
用儿童的狡猾的眼光察
觉,她爱
们并没有存心要打的意思
”
其中
“
狡猾
”
一词在这里表现了儿童的天真聪明,佻皮,突出了
们爱老师的感
情。再如
“
这时候,蔡老师援助了
,批评了
的
„
反对派
‟
们,还写了一封信劝慰
,说
是
„
心清如水的学生
‟”
。分析
“
劝
慰
”
的作用。应先解释
“
劝慰
”
有劝解,安慰的意思,在这里含有对
“ ”
的关爱和帮助,表现了老师对
的爱。通过以上
两个例子可以看出,结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时,选取的任何词,句都为表现文章
内容(段意)服务的。
(3)
分析句子之间的内在联系要结合具体内容
(4)
分析写作方法作用要扣住中心
第四部分:作文
知识要点
1
、
了解新课标的要求,
新课标规定的
“
写作能力要求
”
能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容
具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养
成修改文章的习惯。
在实际考查中,
初中作文考试的重要内容大多是写记叙文,
因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2
、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,第一是书写,要求书写时字迹工整,标点
正确,
书写格式规范,
都符合要求这项一般占作文分的四分之一,
约
10
分左右。
第二是内容。
要求作文符合题意,
中心明确,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一,约占
20
分左右。第三,是表达,要求作文的结构合理,
详略得当,语言顺畅,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,
30
分左右。
从评分标准可以看出,中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
学法指导
1
.学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心)
,然后再
考虑选那些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要
求,如有差误,有时修改(避免成文后才再改,已经来不及了)确得文章能扣题,符合题意。
2
.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,如《合作》一文,详写的部分应是你如何与别人共同完成
一件事,那么,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,而与中心无关的内容,就可以简单几句话略写,
甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、
突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,针对记叙的内容,或谈它的意义,或揭示其规
律,或表明自己的态度。
3
.注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习,比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔,以
手写
心
怎样写应试作文
1
、按题目要求作文
们平时作文,是为了练习写作,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,接受选拔。应试作文为了防
止
“
虚构
”
,
,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,它的题目不能太偏,为了公平
评判考生的成绩,它还有一套详细的评分标准。因此,必须在审题上下一番功夫,搞清楚题目的要求,严格的按
题目的要求作文。不按题目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到较高的分数,有时应试作文的题目和平时
作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,严格按题目要求
来写。
2
、把开头结尾写好
们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,
应试作文当然都可以使用。
但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,
因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,因为结构完整也是比
较重要的一条评分标准。
3
、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句,这在平时当然很好。但应试作文时间有限,字斟句酌反而束缚住自己,妨碍思路
的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子,很简单的一句话,写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得
别扭,不如写大白话,怎样想,就怎样写。
4
、注意分段
有的同学爱写三段的文章,开头一小段,结尾一小段,中间一大段。这样的文章显得层次不清,因为所有的内容
都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。
5
、把每段的第一句写好
每段的首句,
仿佛人的眉目,
把这句写好了,
每清目秀,
整个段落都显得精神。
每段的第一句写成什么样最好呢?
按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看
们的作文不象平时看书那样从容,他能在每
段之首找到中心句,阅读
们的文章就非常便利了。
6
、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的,
但改得多了,
会影响卷面整洁。
实在非改不可,
也要使用标准的修改符号,
切记
“
涂
鸦
”
。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁
【最后求采纳】
链接:1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg
通过童话知哗、寓言、儿歌等内容,力图从孩子发展领域搭宽行所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻巧昌辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
要想学好语文,首先要认识到学习语文的重要性,语文乃语言文字,是语言交流传播传承文化的。特别是我们中华民族的汉语言文字孙配,具有几千年的悠久历史,更应该学好用好。学习语文,要从基础抓起,即字则迅指、词、句,多读,多记,集累丰昌枝富的词汇。常言道,读书破万卷,下笔如有神就是这个道理。还要多观察,多思考,观察身边的人和事,观察周围的环境及变化。多写写日记,集累素材,练习笔工。还要学习写作技巧,多向老师请教,与同学广泛交流,写写小文章,勤学苦练,自然功到渠成。