中国教科书篡改历史？那要看怎么修改了。有些东西，经现在考古发现，以前的说法是错的，那改了就改了。比如发掘出一些古代的竹简，记载的东西可能和现在常见的认识不一样，那应该修改。但如果是主观的，按照个人好恶、政治或者其他什么原因，篡改历史的，那也不一定叫汉奸，但是肯定不算什么好人。那么，中国教科书篡改历史？一起来了解一下吧。
我们也不是他们所为的专家教授，只是觉得有点奇怪，国外的人不停的往自己的历史面塞私货，我们也一直在看到别人更改历史，我们也一直在抗议着，虽然没什么用，可我们自己做的事情却是一直在为了某些人的一些政治思想遮盖着自己的历史，这样真的对吗？别的也就不说了，但现在针对一些以前一直流传着的爱国英雄也被进行删除，这是不是有点过了？毕竟的话这些人一直是我们的一种情怀，而且是爱国情怀，也被篡改和删除，这会不会对以后的这方面的情怀的一个轻刷和削弱呢？
首先，篡改后的历史教科书最大的特点就是在思想文化上毒害人民。日本和德国之所以对二战的反省态度截然相反，除了美国的政策因素之外，最根本的原因是日本的“皇国史观”文化在作祟，它使许多日本人不愿意进行“自我虐待和否定”。新历史教科书再次大肆宣扬“皇室是世界上最优秀的基因”。
其次，日本右翼学者使用颠倒黑白的做法，美化侵略历史。比如，日本发动的“侵略战争”以及对邻国百姓的荼毒，在书中“摇身一变”居然成了“解放饱受压迫的邻国和人民”，“为他们提供了独立的契机”。
此外，对于日本在二战期间制造的一系列铁证如山的惨案，在很难进行“遮羞”的情况下，日本右翼分子采取了“改不起，躲的起”的做法，竟然将其全部隐去，避而不谈。比如“南京大屠杀”以及“慰安妇”等问题，都将脱离使用该教科书孩子们的视线。
更为恶劣的是，新历史教科书还将现存的一些领土纠纷写入其中，比如赫然将“独岛”和“钓鱼岛”标为日本主权领土；称“台湾在中国统治之外”……其险恶用心可见一斑。
更可怕的是，如果日本右翼势力的影响持续扩大，很可能会导致日本民众、传媒对右翼现象越来越熟视无睹。若是如此，日本对外战略的保守倾向势必日盛，陷于单边民族主义迷梦的日本，也会从此走上一条不归之路。
1、2017年秋天，人教社秉承为增进世界民族大团结，对孩子少灌输血腥历史的思想，删除了卫青、霍去病这两位英雄的相关历史。这一举措引起了网友们的反对，之后，在网友们的建议下，人教社宣布：原本在初中教科书中删除的卫青、霍去病相关内容，将被安排在高一历史课本中专门讲授，并在2018年秋季投入使用。
众所周知，历史是不容篡改的，并且少了任何一部分，历史都是不完整的，但在2017年秋天，投入使用的统编初中历史教科书中，卫青和霍去病这两位历史英雄，被从教科书中完全删除了，这是为什么呢？
这还得从被删除的汉匈战争说起，公元前119年，汉武帝下令，命霍去病与其舅舅卫青，率几十万雄兵，兵分两路追歼匈奴。期间，霍去病率兵与匈奴左贤王大战，斩首七万余人，随后乘胜追击来到狼居胥山，今蒙古国境内肯特山，霍去病命手下推土成山，随后登山置顶，面向南中原设坛祭，拜天地并立碑，以此将狼居胥山纳为汉家疆土，此时，匈奴早已远遁漠北。
随后，汉宣帝登基，匈奴人内部分化，一部分对汉朝俯首称臣，一部分远走他乡，成了如今匈牙利人的祖先，所以人教社秉承为增进世界民族大团结，对孩子少灌输血腥历史的思想，删除了卫青、霍去病这两位英雄的相关历史。
日本的右翼势力努力篡改教科书中的侵华历史，这反映了几个问题：
1. 日本社会从政府到民间，并没有对二战期间的侵略行为进行深刻的反省。通过扭曲历史，日本试图为自己的侵略行为辩护，甚至美化其过往。
2. 日本试图通过教育洗脑，让年轻一代对侵略历史一无所知，以此达到误导民众的目的，并逐步推动国家向正常化方向发展，包括可能拥有军队和发动战争的能力。
3. 中国的综合国力和国际影响力仍有待增强。日本这个民族对于敬畏的国家表现出极大的顺从，而对于看不起的国家则采取狡猾和敌对的态度。因此，只有当中国足够强大，国民的整体素质得到提升，才能根本性地迫使其改变对中国的态度。正如古话所说，“不怒而威”。
1. 抗日战争的历史记录了日本帝国主义在中国犯下的严重罪行，展现了中华民族不屈不挠、勇敢斗争的精神。
2. 将教材中的八年抗战修改为十四年抗战，意味着对历史的更加全面和准确的认知。这一修改旨在提醒人们铭记历史，确保后代对战争的记忆和真实性的认知。
3. 日本的教科书对侵华历史的描述存在偏差，这种错误的教育方式可能导致年轻一代对历史的误解。将抗战时间修改为十四年，是对日本试图篡改历史的直接回应，强调了历史事实的不可篡改性。
4. 修改后的教材强调了中华民族在面对外来侵略时的坚定立场和不屈不挠的精神。这不仅是对过去的回顾，也是对未来的警示，提醒人们捍卫国家的主权和领土完整。
5. 14年抗战的提法包括了从1931年的“九一八”事变到1945年日本投降的全过程，更准确地反映了中国人民反抗日本侵略的长期斗争。
6. 这一修改还旨在教育后代不忘历史，时刻保持警惕，珍惜来之不易的和平生活，并对国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
7. 对于当代年轻人来说，生活在和平年代，他们可能无法完全理解历史的残酷。因此，铭记历史、尊重和平的态度尤为重要，这不仅是对历史的尊重，也是对未来的责任。
8. 最后，这一修改强调了国家的重要性，无论个人身处何地，都应将国家的利益放在首位，维护国家的尊严和统一。
以上就是中国教科书篡改历史的全部内容，历史也要追求严谨性，科学性，从某种程度来说，历史也最缺乏这两样东西。当年仅凭史料的记载的一句话就说张衡在西汉创造了地动仪，一直没有考古发现的证据，缺乏科学性，所以现在就删除了。当然删除也不是随意而为之，而是为了追求科学性，严谨性。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
