初中生物教学设计？初中生物课堂教学优化策略 课堂教学预设与生成关系密切,充分协调好课堂教学多重关系,能促生教学资源,打造生物高效课堂。 一、解读教材,拓展学习内容 在进行教学设计时,教师首先要对教材学习内容展开深度解析,要从教材解析中找到教学设计突破的角度,通过学习旧知展开引导,形成新旧知识的有效对接。那么，初中生物教学设计？一起来了解一下吧。
生物对环境的影响教案（1）
一、教学设计思想：炭宝宝竹炭——呵护您的健康
（一）教材分析：
目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
重点：动物行为、植物向性
难点：植物向性
（二）学情分析：初二学生具备一定知识基础与生活经验，需要通过丰富情景调动主动性和积极性。
（三）教学方法：以影片、图片、动画、实验为基础，注重激发兴趣，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（四）教学准备：蚯蚓、培养皿、解剖针、烧杯、海棉球、醋、含羞草。
二、教学过程设计：
1、创设情境引入新课
2、展示现象观察比较
3、设置疑难讨论归纳
4、创设情景研究蚯蚓反应
5、知识迁移观察分析
三、小结：学生学习成果与后续研究方向。
生物对环境的影响教案（2）
教学目标：
1. 举例生物对环境适应的影响
2. 掌握测量技能，收集和处理数据
3. 培养合作意识
教学重点：测量技能与数据分析
教学难点：数据分析能力
课前准备：教师自制教具、长颈鹿挂图、投影胶片、问题列表。
教学过程：导入、分组讨论、实验、交流。
生物对环境的影响教案（3）
一、教案背景：
面向学生：初中
学科：生物
课时：1课时
课前准备：多媒体课件
二、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
三、重点和难点：
描述生物对环境的适应和影响
理解生物与环境的辩证关系
培养学生发现问题、提出问题的科学精神
四、教学方法：观察、讨论、分析
五、教学过程：
激趣导入、探究新知、交流反馈、总结反思
生物对环境的影响教案（4）
教学目标：
认知目标、能力目标、情感态度与价值观目标
重点难点：
描述生物对环境的适应和影响
植物对空气湿度的影响的探究
教学方法：启发式谈话法、多媒体辅助教学
学习方法：观察、讨论、分析
教学过程：复习提问、新知学习、课前探究、课堂交流、总结收获
作业练习：思考题、开放性问题
教学反思：关注学生参与度、反馈效果、调整教学策略。
一、教学设计概述
（一）设计思路概述
《生物的变异》是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后《生物的进化》的学习打下基础。
本节内容有两大部分，在第一部分中，生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。而探究活动“花生果实大小的差异”，是为了提高学生处理调查数据和分析数据的能力.要了解 “人类应用遗传变异原理培育新品种”，必须在之前将“可遗传变异和不可遗传变异”的区别落实清楚。其实这里涉及的问题无非就是环境改变和遗传物质改变对生物遗传的影响。所以要通过分析比较多的实例来理解其中的关系。
本课课题虽然是讲变异，但是决不能脱离了遗传，所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想。让学生通过学习体会到，变异是在遗传过程中变，遗传又在变异的过程中传，二者不可分离。而且，不能遗传的变异对于生物来说也是没有什么意义的。
（二）教学目标与重点
1.知识和技能目标：
举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；
初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；
举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
生物老师要以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。以下是我整理的初中生物科目教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中生物科目教学计划范文一
一、指导思想
贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、学生情况分析
学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。
七年级下生物教学设计人的生殖
一、教学目标：
知识目标：
1.能概述男性生殖系统的结构和功能;
2.能概述女性生殖系统的结构和功能;
3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;
能力目标：通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：
重点：男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育
难点：胚胎的发育过程
二、课时安排：1课时
三、教学过程
师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢?课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的?
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢?那么，妈妈的肚子里怎么会有了你?你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢?这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
现在，我国基础教育教学方式的转变正以前所未有的状态和形势如火如荼地进行着。怎么样实现生物班级课程授教的高效率便是一个值得研究的课题(意是指我们要研究或者要解决的问题)。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到：首先是依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。其次是做好细察、实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色。再次是恰当提问，巧用实例和数据变更学生学习的主动性和积极性。四是带领学生进行搭档互助，合作教学，让学生体验到成功的乐趣。。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到 一、依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。
课程标准和课本是老师教学的按照。老师为有认真学习课程标准和吃透教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），才气准确把握班级课程授教的目的和要求，才气在教学中做到有的放矢。生物课堂的目的和要求，要从知识（知识是人类生产和生活经验的总结）教育、本领培养和####思想三方面总结考虑，不可以顾此失彼。
教学计划方案是老师对整个一课备课教案意图的表现。教学计划方案设计的关键点是教学整个过程的设计。
以上就是初中生物教学设计的全部内容，一、教学设计概述(一)设计思路概述《生物的变异》是生物遗传的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
