三年级制作数学错题卡？在设计制作数学错题卡时，可将姓名、班级、错题登记时间三部分列为一行；另起一行，将错题原题登到错题卡上；然后在下方记录错题原解答过程和内容；继续另起一行，记录解答过程和内容出错原因分析；再下一行，那么，三年级制作数学错题卡？一起来了解一下吧。
错题本上记录怎样的题?
不会做的题友饥基
这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。也能发现自己究好谨竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。
模棱两可似是而非的题
对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了？还是把公式给用错了？是理解错了？还是记忆错了？通过训练可以有效地增进智力因素。
会做的却做错了的题
这主要表现在非智力因素培肢槐养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭
错题分析卡，我常常没有规定题数，只告诉他们，你自己认为哪些值得你去分析就去分析清楚，希望孩子们能够清楚目的：避免自己以后再犯类似的错误，并深入理解这道题，也能给别人提供好的理解路径。在收集上来的错题卡中，我发现孩子们的选题还是比较适恰的，每个人的分析也有自己的特色。
尽管有的孩子对错误原因的分析无法到位（毕竟错误心理解剖是有一定难度的），但是现在已经能清晰地表达解法，理解这道题该怎么去解决，正确的做法是怎样??这也是好的。
除了错题卡，在复习过程中，学生经常会遇到很多觉得有困难的题。经过跟孩子们的交流，得知原因是：当时会觉得听懂了，但是隔几天又会出现遗忘，会一下子又看不懂了，会一下子又一头雾水。所以我要求孩子们制作属于他们自己的难题分析卡，将自己所遇到的难题记入难题卡，把复习过程中的难题卡一张张收集起来。这不仅方便他们回顾与复习（这是难题卡的自带功能），也能帮助孩子建立数学学习的好习惯。
1.制作难题卡的几旅握个拆胡庆要点①确定本次难题搜集的范围（一般教师划定）；②学生先浏览一遍难题搜集范围中的所有习题，勾选出自己认为需要收集的难题，确定数量（平时要养成边做边圈出自己觉得难的题目的序号的习惯）；③根据确定的难题数量，规划每道题大概需要多少面积来记录；④记录的目标是，用上十八般武艺如标、记、涂、画等，让自己能（一眼）看懂这道题的解题策略——以方便自己理解和记忆解答的方法为重点做镇。
错题记录表，首先慧瞎谨应该把错题抄录下来。
然后分析一下错误的原因。
并且另外进行改正，把正确的答神茄案写出来。
都分成这样几个部分来进行。
有专门的做题本，可前基以买一个来使用。
“专门准备一个薄一点的本子,外壳不容易坏的知郑那种,因为后面使用频率高,所以质量一定要好。袭前 错题及时摘抄,一定要及时,养成习惯,答案和重点部分,用红色笔标搭禅颂注。” 更多 >
1.制作难题卡的几个要点
①确定本次难题搜集的范围（一般教师划定）；
②学生先浏览一遍难题搜集范围中的所有习题，勾选出自己认为需要收集的难题，确定数量（平时要养成边做边圈出自己觉得难的题目的序号的习惯）；
③根据确定的难题数量，规划每道题大概需要多少面积来记录；
④记录的目标是，用上十八般武艺如标、记、涂、画等，让自己能（一眼）看懂这道题的解题策略——以方便自己理解和记忆解答的方猜差法为重点。
2.制作难题卡的几个注意点
①字不要太大，记录不要太满，要方便自己查看；
②难题卡与错题卡不同。难题卡是为了帮助自己复习、回顾、记忆，不必如错题卡那样去详细分析为什么错，而应该把穗兆迟重点放在该怎么做。
图文并茂，猜李重点标注，比较可取。切忌一道题目文字啰啰嗦嗦描述一堆，一下子都看不明白该怎么做这道题。
以下跟大家分享部分我们孩子们第一次做的难题卡。
以上就是三年级制作数学错题卡的全部内容，错题卡顾名思义，就是把做错的题，汇总在一起。错题卡主要包含四个方面的内容。一：做错的题目，分门别类 由于学科内容和要求的差异性，所以，我们在制作错题卡的时候，要分门别类。每一科都有不同的积累形式。
