七年级数学听课记录？一、导入新课 1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。2．你能直接说出700÷25的商吗？（1）你是怎么想的？（2）依据是什么？那么，七年级数学听课记录？一起来了解一下吧。
听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理，一般为教学过程和分析，分享初中数学听课记录，一起来看看吧！
一、导入新课
1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？
预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。
2．你能直接说出700÷25的商吗？
（1）你是怎么想的？
（2）依据是什么？
3．你还记得分数的基本性质吗？举例说明。
评析：影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。
二、新课学习
（一）猜想比的基本性质
1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？
预设：比的基本性质。
2．学生纷纷猜想比的基本性质。
预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
3．根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
今天听了老师的课，内容是《一元一次不等式解法》第1课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．看到了 老师的精彩的教学展示，学到了很多东西。下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受。
本节课重点讨论了两方面内容：1、如何用一元一次不等式解决实际问题，归纳其基本过程；2、如何解不等式，归纳解一元一次不等式的一般步骤。从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力，是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础。
在实现目标方面做得非常出色。既完成了任务又发展了学生的能力。
在重点和难点的处理上
以不等式为，分析问题、解决问题是橡陆薯本章的重点，掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能，因此，本节课的教学重点为：由实际问题中的不等关系列出不等式，进一步掌握一元一次不等式的解法。由于学生初次接触含有不等关系的实际问题，因此对于如何分析出其中的不等关系，悉行并应用一元一次不等式描述不等关系，从而解决实际问题。
教学方式和手段
本节课采用的教学方式是启发式教学方式。
在学习数学时，分数是非常重要的一部分内容。分数的意义在于森搜，它让我们了解到整数之间存在的无数“中间值”，帮助我们更好地理解数量之间的关系。在听课的过程中，我认为分数的意义是在实际生活中应用非常广泛的，比如在食品、饮料、药品等方面滑春穗都会用到分数的概念。此外，在计算机科学、商业管理、金融等领域也需要用到分数，因此掌握好分数的概念对于未来的职业发展是非常重要的。在学习分数的过程中，老师通过生动有趣的示例来让我们更好地理解分数的意义，比如用水果、蛋糕、钞票等来形象地说明分数的概念，让我们更好地理解了分数的意义和应用。同时，老师还强调了分数的化简、通分、约分等操作，这些基本操作是我们学习分数的基础，必须掌握好。
从我的学习情况来看，我认为自己在理解分数的意义方面还存在一些困难，有时候容易混淆分数和数字的概念，需要加强对分数概念的理解和应用。为此，我需要在课堂上认真听老师的讲解，积极回答问题，同时在课下通过做练习、查阅资料加深对分数概念的理解。
此外，我认为在学习分数的过程中，可以通过实际生活中的例子来进行学习，比如购物、烹饪、测量等，这样信卜可以让学生更容易理解分数的概念，更好地应用到生活中。
我毕誉的建议是：先浏览一下全书，在手悄段听课笔记上运键分下类；然后把上课老师讲的重点、难点，标注，曾经做错过的也标注一下，顺便附带几个典型题目，，这样等到最后通考时就可以的复习了
数学老师听课评课记录 篇1
4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知（大概在3月21号左右）我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话，要讲阅读或语法应该比较简单，但是我想起了胡校长那句口头禅：要有死在公开课上的勇气。我想这次死一回吧。我决定选一个大家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚至是很关键的一部分。
确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以 猜词 为课题并进行了课的设计、撰写教案。过了几天，我请赵云霞老师看了一下我的ppt，她说内容有些难。然后，我又改了两天。有一天中午，我叫了两个学生过来看了看，学生觉得有点多。再后来，我又找了王瑞请教，她又给了很多好的意见和建议，直到开课前一天晚上才定稿。第二天我又在我们班先试了一下，学生反映举悔还不错，不过有几道题学生觉得答案不统一我又改了一下ppt。直到8号晚自习前,我还去找了找宋老师讨教了一下板书的设计问题，宋老师也是非常耐心，关于板书设计给我了一定的指导。这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位老师的关爱。
以上就是七年级数学听课记录的全部内容，我的观点是可以分为两部分来写，第一部分是书上知识点的解释说明，比如如果你的老师习惯于写板书，你可以将板书分条列到本子上（也许有人认为板书不必要记下来，浪费时间，那就错了。
