语文教学设计？小学语文教学设计篇1 【教学要求】 1、学会本课9个生字和9个词语,认识6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。那么，语文教学设计？一起来了解一下吧。
关于小学语文教学设计模板5篇
教学设计是教育工作者们根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我给大家整理的小学语文教学设计，希望大家喜欢！
小学语文教学设计篇1
【教学要求】
1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】
1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。朗读课文的录音带。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
语文 教学设计 案例三篇
天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了。下面是我为大家整理的语文教学设计案例资料，提供参考，欢迎你的阅读。
语文教学设计案例一【教学目标】
1.知识与能力
(1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。
(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.过程与方法
(1)引导学生读课文,理解课文内容。
(2)讨论、品味重点词句,体会其中的含义。
3.情感与价值
使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。
【教学重点】
“我”爬天都峰的过程。
【教学难点】
理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
【教学准备】
学生:查找有关天都峰的资料。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
一、创设情境,揭题导入
1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。
欣赏天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。“鲫鱼背”名称的来历。
语文教学设计的基本原则如下：
小学语文教学基本原则提出的依据是小学语文的学科性质 、小学语文学科的任务 、小 学语文的教学实际。
语文教学三大原则的内容及其意义分别为：
一、“授之以语”，突出语言文学的学科原则。这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。它强调三点：
1、语文教学内容不能缺失。
2、语文教学内容主要指语言文学。
方面的学科知识。
3、在语文教学过程中要体现出。
"语文味”。
二、"授之以欲”，促进语文素养的发展原则。这是从语文教学目标的角度建立的语文教学原则。
三、“授之以渔”，建构学习方式的长效原则。这是从语文教学方法的角度建立的语文教学原则。这个原则强调：
1、教学中不得简单教给学生现成的结论，而应重视教给学生得出结论的过程；
2、教师教给的方法要有利于学生的可持续发展，而不仅是当前学习的需要；
3、语文学习方法不仅是获取知识的手段，同时更是语文教学内容的重要组成部分。
总之，"语、欲、渔”三字原则，即语文教学的"学科原则、发展原则、长效原则”，从语文教学内容、语文教学目标、语文教学方法这三个方面，对语文教学行为所作的规范，有利于解决当前语文教学中的基本问题，无论是语文教学设计和操作，还是对语文教学的评价和交流，作为"尺度”这三个原则都具有可行性。
关于简述语文教学设计的内涵及意义如下：
教学是一个工程，是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素教师在备课过程中，用的方法对这些要素进行合理的安排和计划，构成的。就是课堂教学设计。这样的设计使诸要素之间联结起来，有利于促进教学的化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力。
有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，课堂教学设让是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂质量和效率的一项必要工作。
语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教学原理，按照定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先做出行之有效的策划，是语文教师思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。
所谓科学，一是要求正确运用教育思想和语文教学原理，既切合教学的内在联系及其规律性，又反映语文知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成;二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是语文教学设计科学性的基本内涵。
所谓艺术，就是要求语文教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生之间和谐愉悦的课堂氛围。
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的语文教学设计，欢迎大家分享。
语文教学设计1
【教学目标】
知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。
【教学重点】
有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。
【教学难点】
在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义，但是对于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱的羞于表达、疏于张扬的，却巍峨持重，所以我们常说，父爱如山。今天就让我们一同来学习一篇关于父爱的文章《风》。
二、整体感知
1、浏览课文，你从课文中了解了什么
2、通读课文，遇到不认识的字。
3、加查，指名分节读课文，正音。
三、汇报交流，检查预习
1、检查学生的读书情况。
2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
以上就是语文教学设计的全部内容，语文教案 篇1 教学设计 [教学要求] 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。 2.学会8个生字,理解由生字组成的词语。 3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
