高中历史主观题特点类？1. 历史学科的学习分为史料、史论和史诗三方面的内容，旨在培养学生的历史研究和分析能力。2. 高中历史着重介绍中国现代史、世界近现代史和全球历史，以不同角度展示历史的多样性和全球联系。那么，高中历史主观题特点类？一起来了解一下吧。
1. 确定问题的时间范围：在回答历史特点类问题时，首先要看清问题探讨的时间范围是什么。比如，是要讨论某一时间段的历史特点，还是要探讨历史阶段的特征。2. 找准历史背景：了解历史事件的背景及其相关的经济、社会、政治等因素，可以帮助我们更好地理解历史特点。因此，找准历史背景是回答历史特点类问题的关键。3. 分析历史事件：在回答历史特点类问题时，我们不能只是简单地描述历史事件，而应该对它进行分析。我们需要了解这个事件产生的原因、影响和后果，以及它与其他事件的关系等因素，从而深入探究历史特点。4. 对比和联想：在回答历史特点类问题时，可以通过对比不同的历史事件或不同的历史时期，发现它们之间的相似和不同之处，从而更好地把握历史特点。5. 举例说明：在回答历史特点类问题时，可以通过举一些具体的历史事件或人物例子，来支持自己的观点，也可以更好地诠释历史特点。
特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。
（1） 背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响等。比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
（2） 时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
（3）目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点（从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。
（4） 过程：“历史事物的新发展和新变化，往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征，也是认识特点的有效方法”。比如，法国共和政体确立的过程与英国、美国相比，就具有艰难曲折的特点。
1. 历史学科的学习分为史料、史论和史诗三方面的内容，旨在培养学生的历史研究和分析能力。2. 高中历史着重介绍中国现代史、世界近现代史和全球历史，以不同角度展示历史的多样性和全球联系。3. 历史教学强调历史文献的分析研究和历史事件的思辨探究，要求学生主动参与和独立思考。4. 以启迪问题为导向的教学模式让学生通过课堂探讨和参与，学习到历史的本质并形成自我观点。5. 历史学科强调知识与能力的统一，将历史学科的知识和技能进行整合，培养学生思维逻辑、信息处理和文献阅读能力。
“一分耕耘，一分收获。”在自己的理想道路上，多动脑筋，不断的思考，不停地学习，四肢能勤，不断地“书读百遍”，就会“其义自现”。下面给大家分享一些关于历史特点类答题技巧作用类，希望对大家有所帮助。
模板1.国家机构(政府)在社会发展中起到的作用
① 加强政府的统治，维护社会稳定。
② 发展民族关系，巩固国家统一。
③ 加强经济管理，推动经济发展。
④ 制定政策，协调对人民的管理。
⑤ 对外交往，促进文明交融。
⑥ 弘扬民族文化，促进文化繁荣。
⑦ 大力引进人才和先进的科学技术等。
模板2.教育发展的作用
① 教育发展有利于推动社会生产力的进步与提高，促进社会政治、经济的发展。
② 教育的发展促进新知识的再生和新技术的创新与发展。
③ 教育发展对政治经济制度有促进作用，如培养人才、传播思想意识、道德规范、促进政治民主。
④ 对文化的继承与发展起重要作用。
⑤ 提高人民的素质。
⑥ 巩固国家统治。
补充：教育发展有时对社会经济政治也起一定的延缓作用。(备注：只适用于中国古代儒家传统文化)
模板3.科技思想文化对社会发展的影响
(1)科技思想文化的积极影响：
① 推动了生产力的发展，促进了社会的发展与进步。
以上就是高中历史主观题特点类的全部内容，5. 总结历史特点的意义：历史特点揭示了当时社会、政治、文化、经济等领域的发展状态和问题，具有重要的历史意义和启示作用。6. 结尾总结：综上所述，历史特点类问题的回答需要考虑许多因素，需要进行详细的历史研究和分析。
