语文目标？1、 面向全体学生；2、为学生的终身发展打下基础；3、 全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合）（二）正确把握语文教育的特点.1、那么，语文目标？一起来了解一下吧。
新学期的语文学习目标应包括以下内容：
1、提高语文水平：每天阅读原著，正确理解，深入挖掘精华；学习语文知识，强化理解能力，熟练掌握鉴赏思想方法。
2、提高文字功底：阅读欣赏诗文，锻炼细节记忆力；学习语文结构，提高分析考究能力；练习写作，磨练拼写、语法、书写能力。
3、提高作文能力：学习作文表达形式，深入掌握各种写作技巧，积累大量的句型、词汇、创意等。
4、提高综合能力：学习做题技巧，培养分析推理能力；开展竞赛活动，激发学习兴趣；结合实际，加强文字素养，提升思辨能力。
总之，新学期的语文学习目标应以提升语文水平为中心，注重技能和能力结合，提高综合能力为重点，培养学生终身学习的习惯。
语文学科的目标就是培养读写能力，具备文字功底和文学素养，它也是学习其他科目的基础，是每个人必须具备的最基本的能力，要想达成这个目标，就要多阅读一些经典的文学名著，并写读书笔记，写出自己的心得体会。
语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语。它既是语言文字规范的实用，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
历史起源：
语文一词出现的历史并不长。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。
五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
语文各阶段目标分别从以下四个方面提出要求：
1．在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.
2．认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位.
3．培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法.
4．在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
（一）全面提高学生的语文素养.
1、 面向全体学生；
2、为学生的终身发展打下基础；
3、 全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合）
（二）正确把握语文教育的特点.
1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验；
2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径；
3、 母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力；
4、汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语 感,整体把握.
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
1、 注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求；
2、 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；
3、培养学生的合作意识和团队精神；
4、 鼓励想象、质疑、发现、创新.
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
1、 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；
2、实践：积极开发和利用课程资源,课内外学用结合；
3、创新：吸收新思路新观念,运用新技术新方法；
4、 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；
5、开放：自我调节,更新发展.
扩展资料：
小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。
初级目标
阅读：能读懂文章、书籍。读懂文章或书籍大意。
写作：能轻松写出千字文。
终极目标
阅读：读懂宇宙自然、社会人生的规律、道理。
写作：写出自己大写的人生，高质量实现自己的人生价值。对父母对家人、对他人对社会、对自然有较大贡献。
以上就是语文目标的全部内容，语文学科的目标就是培养读写能力，具备文字功底和文学素养，它也是学习其他科目的基础，是每个人必须具备的最基本的能力，要想达成这个目标，就要多阅读一些经典的文学名著，并写读书笔记，写出自己的心得体会。语文。
