目录伏尔泰像 伏尔泰风俗论 天真汉伏尔泰 六年级语文与测试答案上册 四年级上册语文期末卷子答案
【答案】： 一、1、mǐn ruì yǔn chán
亵 骈 枘 伫
2、(1)安其居
(2)奔流到海不复回
(3)而惟吾蜩翼之知
(4)无边落木萧萧下
(5)发愤忘食，乐以忘忧
(6)知之者不如好之者
3、(1)比喻达到顶峰。
(2)心胸广阔平静， 不为生活名利所累。
(3)赤子雀哗之心
(4)刻 骨铭心
4、（略）
5、(1)法 雨果
(2)苏霍森岁凳姆林斯基
(3)梁启超 近代维新派
(4)傅雷
6、（略）
7、（略）
二、（一）1、微笑 战胜 微 笑感动
2、伏尔泰 独战斗，战胜了暴力、专制、宗教、顽固、愚 昧对弱者怜悯安抚，对强者权贵嘲讽捍卫自 由、追求真理
3、他战胜了古老的法典、陈旧 的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、 罗马天主教式的神甫。
4、(1)对于强者，他 是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。
(2)他使 压迫者不安，使被压迫者安心。表达效果：通过 对比，表达了作者对伏尔泰爱憎分明的精神的颂 扬，对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人 道主义的强烈此旅呼唤，体现了运用诗化的语言，文 采飞扬的特点。
5、鲁迅、托尔斯泰。
（二）1、shū 很快，忽然。
tián 安静，宁静。
2、万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够 爱。如果不善待爱情，便不能提高到人类爱这一 高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成 为真正的人的一种生物罢了。
3、排除私心杂 念，相互忍让，互为依存
4、过渡爱情的短 暂与持久稳定
5、作为论据诠释“欲念的神圣 化” 形象生动，使深奥的道理浅显化
三、（略）
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法锋氏兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。
伏尔泰是自然法学说的拥护者。他从自然法论的立场出发来揭露和批 判封芹基缺建专制和教会的统治。
伏尔泰开创了理性主义史学，把对封建专制和维护其存在的上层建筑和意识形嫌辩态的批判，作为其理性主义史学的题中之意。——常识人物篇。
伏尔泰, 本名弗朗索瓦－马利·阿鲁埃（扮弊滑François-Marie Arouet）（1694—1778），伏尔泰是他的笔名。卜茄法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家.政治家.诗人.家.剧作家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。主张开明的君主政治，强调自由和平等。代表作厅腊《哲学通信》，《形而上学论》，《路易十四时代》，《老实人》等。
2018年湖北高考语文卷文斗锋言文翻译及阅读理解答案（点评）
一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）
1、读懂文章
认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：
文章的话题(或观点)是什么;
文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
2、科学答题
(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测(推断)”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
(3)根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)
(5)注意如下词语和说法：
A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……
B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……
C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……
E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
(6)错误选项错误类型识记：
A答非所问(不需要回到原文)
B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。
C无中生有(缺乏根据)，选项内容在原文中无依据。
D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。
E以偏概全，局部、部分代替了整体。
F混淆时态(时空穿越或将然变已然)，将要发生的说成已经发生。
G或然变必然，可能发生说成必定发生。
H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。
I混淆是非(否定不当)，故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。
J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。
3、做题的两个意识
(1)整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。
(2)语段和完整语句的意识。
二、文言文阅读（25分钟，阅读13分钟，做题12分钟）
1、浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题） ，然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。
2、依次浏览题目（包括翻译） ，并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。
3、弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：
(1)先做第6题，即关于文章内容理解的选择题。方法同小阅读。
(2)接着做第4、5题。做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。实词理解也罢，断句也罢，都要对语句做内容拍掘和语法的分析。
其中断句题，要注意断句的一些基本方法：
A语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。
B虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。
C句式断句法，“……者……也”式判断句，“者”后断句;问答式的语句，在问答之间停顿。
D表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。
E语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。
(3)最后做翻译题。其基本方法如下：
A将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。
B勾画空贺晌出这个句子中的名词(含代词与名词性短语)和动词(含动词性短语)，尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等(这些不需要翻译)。理清句子中的人物关系和相关事件。
C注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。
D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。
E对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于实词理解题。将答案誊写在答题卷上。
三、古诗鉴赏（12分钟）
1、读懂诗歌
(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别——写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。
(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)
2、审读问题
(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。
(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答案素材。
3、科学答题
(1)按照题型与相应步骤答题。
(2)一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。
(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。
(4)分点作答，分条陈述。合并相同点。
(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。
4、诗歌鉴赏相关知识体系。
(1)诗歌类别
A、借景抒情类
景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法【直接与间接】、修辞手法)，景表现出的情感。
B、托物言志类
物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法——直接与间接尤其是间接、修辞手法)，物象征的人的志趣精神与品质。
C、写人抒情类
人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，注重对人的描写(描写的手法——直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等)，人物的追求与情思即作者要表达的主题。
(2)艺术手法
A描写手法(关涉内容或者诗歌的形象)
分为直接和间接描写
直接描写：a写人：语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等。b写物：动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c写景：绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象。d共有：渲染、对比、大笔勾勒、工笔细描等等。
间接描写：烘托(主要是写人写物)、衬托(反面则为反衬，反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等)、象征、以虚写实、以实写虚……
写景还需要注意描写的角度与顺序。角度：时空角度、五觉(视听嗅味触)角度。顺序：时空顺序、逻辑顺序。
B抒情手法(关涉诗歌的'主题)
分为直接抒情与间接抒情
直接抒情：直抒胸臆。
间接抒情：借景抒情、托物言志、写人抒情(叙事抒情)、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。其中借景抒情可以细分为：触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。当诗歌结尾句子为写景的，则称为“以景结情”。
另外有“从对方着笔”——曲笔。如，本来想表达自己思念对方，却不写自己，反而想象对方正在思念自己。
C修辞【手法】(关涉诗歌的语言)
语音修辞：押韵、平仄、节奏。
词语修辞：字词的妙用。炼字型题。
句式修辞：整散句、长短句(诗歌中不考虑句式)
修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、设问、反问……
特别提醒：在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法。问到写景(描写的)手法，则包括描写手法和修辞手法。
D结构手法(关涉诗歌的结构)
律诗：四联分别为“起承转合”。
弄清楚“起承转合”各联的作用。起：照应标题，引出吟咏对象，引起下联的描述。承：承接首联，对引出的对象进行描写。转：由上联的描写“转”，或转入抒情言志，或转入别的内容的描述，或转换角度对对象进行描述。合：呼应开头收束全诗，卒章显志。
词(曲)(上下两片)。
上片开头句：起句，作用同律诗的“起”。下片开头(偶有上片结尾)句：过片，作用同律诗的“转”。下片尾句：结句。作用同律诗的“合”。
特别提醒：在面对写景诗中描写手法(或者表现手法)判断不准确的时候，可以从景的构成要素出发思考。
A线条——形状、形态——摹形、绘形\\\视觉
B颜色——色彩、色调——绘色\\\视觉
C光线——明暗、色调——(明暗)对比与反衬\\\视觉
D声音——声寂、动静——动静结合(反衬)\\\听觉
E气味——芬芳、气息——嗅觉
上述可能结合，出现——视听结合、视听嗅结合。
F现实(眼前)——写实\\\\\\想象联想(如梦境)——写虚=====虚实结合(以实写虚、以虚写实)
(3)基本题型
A关于如何表现对象特点。(赏析描写手法题相同)
a描写手法(含描写角度)+修辞手法，举例证明。
b这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点。
c表达的情思。
B某字运用巧妙，请结合诗句分析其妙处(炼字型)
a首先解释该字在诗句中的意思，有修辞手法或者活用一并说明。
b将意思带入诗句描述诗句的内容(如景——画面、物的形象)。
c该字在表情达意上甚至结构上的作用。
C赏析某一联诗句。
两个前提与意识：一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的。二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例：
a指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】(时空角度与五觉即视听嗅味触的角度)、描写手法(直接与间接)、描写的语言(词语和修辞手法)，并举例阐释说明。
b运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特点。
c借助这个画面，表达诗人何种情思或者心境。
D诗歌表达了诗人哪些情感(或者诗歌情感很复杂)，请结合诗句分析。
a总说有哪几种情感。
b分点逐一阐释这些情感，注意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的)。
E人物形象(诗人形象或者抒情主人公形象)
a先抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，来确定人物的身份地位，答题时，就答人物的身份地位与人物的特点(内在的，近似于与传记中人物内在特点的分类方法)。
b分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的)。
C借助这个形象，表达了什么样的情感。
特别提醒： 情感的一情两面(以思乡为例)：内在——对故乡的思念，外在——独处异乡的孤寂。
四、默写（3分钟）
1、考纲规定64篇（点击查看：新课标全国卷高考古诗文背诵64篇） ，要能逐一过关，后期注意做练习。
2、注意审题 ，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。
3、书写工整 、字迹清楚、一笔一画交代清楚。
4、注意异体字 、通假字、同义异形词的写法。
选做题： 第三、四题(或者第11、12题)注意事项与原则：
1、切记填涂所选题目番号(小题番号——11或者12).
2、选题原则：(1)自己擅长的文本类别，(2)主观题题型典型、难度较小的。最好先浏览主观题，比较其难易，再做选择。
一、基础知识
1、加点字注音完全正确的一项是( )(4分)
A、佝偻( gōu) 伫立(zhù) 深邃(suì)强聒不舍(guō)
B、陨落(yǔn) 睿智(ruì) 灵柩(jiù)恪尽职守(gè)
C、繁衍(yǎn) 诉讼(sng) 刹那(shà)一抔黄土(páu)
D、扶掖(yè)亵渎(xiè) 骈进(bìng) 睿智(ruì)
2.依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )(4分)
我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般 ;爱它如小桥流水般 ;爱它如梅兰竹菊般 ;爱它如兰亭序般率真;爱它如高山流水般 ;爱它如飞檐回廊般玲珑……
A.淡泊 清静 高洁 激越 B.高洁 激越 淡泊 清静
C.清静 淡泊 高洁 激越 D.激越 高洁 清静 淡泊
3、对下列句子中加点的成语解释有误的一项是 ( )(4分)
A、他活过的八十四年，经历了登峰造极(比喻达到顶峰)的君主政体和曙光初现的革命年代。
B、不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒(因羞愧到了极点而发怒)的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。
C、我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那句话断章取义(意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句)造出来的。
D、上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比(没有比得上的)的美和更伟大的力量，其中还含有一种新的东西。
4、下列句子没有语病的一句是 ( ) (4分)
A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要。
B.事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。
C.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。
D.今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
5、下列关于文学名著的介绍，不完全正确的一项是(2分)( )
A、法规作家罗曼?罗兰在《贝多芬传》中，突出表现了“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神。
B、老舍的《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫的悲惨命运，有力地揭穿了旧社会把人异化成鬼的罪行。
C、我们是听着《水浒传》的故事长大的：鲁智、深倒拔杨柳、武松风雪山神庙、吴用智取剩辰纲……深深地印在我们的脑海里。
D、丹尼尔?笛福创作的《鲁濒逊漂流记》告诉我们：在遇到困难时，必须用顽强的意志和充沛的生命力去战胜它，而首先要战胜的是自己的怯懦与悲观。
6.对下列诗文理解不正确的一项是( )
A.《天净沙?秋思》前三句把九种不同的景物有机地连缀在一起，构成了一副萧瑟苍凉的秋景图。
B.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中极写洞庭湖的气势雄壮的句子是“八月湖水平，涵虚混太清”。
C.陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”一语，表明了自己高洁的志趣和人格。
D.杜牧在《赤壁》中用“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的诗句，以小见大，从反面昌亩评论和迅渗赤壁之战。
7.语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是(3分)
A.他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C.屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”
二、说明文阅读(每小题2分，共8分)
你的体重，它们决定
①如果你曾经与肥胖斗争过，你应该很清唤脊楚这场战争的胜利取决于：节食、锻炼、遗传基因。道理很简单，你吃得越多，动得越少，就会越胖。在这个方程式上，个人的基因起着关键的作用。随着研究的不断深入，现在第四个因素日益引起研究人员的关注，尽管它们一直处于被忽略的状态：你的肠内细菌。
②它们的学名是：肠道微生物群落。这群微小细菌以上千亿兆的数量居住在人类的肠道中，它们很大部分的成员是厌氧菌---可以在缺氧的情况下存活。
③这群微生物的作用之一就是调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪，换言之，它们能够调节人的体重。研究人员发现：这些肠道微生物的种类和数量平衡与否，是决定人体肥胖或苗条的关键。因此，通过调节微生物群落的数量可以改变人的体重。
④通过对老鼠的研究表明，体型肥大者和体型消瘦者的肠道内细菌种类和数量差异明显。肥胖老鼠体内的厚壁茵类群数量比拟杆菌要高得多。在体重正常的老鼠体内，情况则正好相反。人体内的茵群虽然种类繁多，但是其中90%都属于两大类菌群---厚壁类群和拟杆菌。厚壁菌类群能够导致肥胖，而拟杆菌能够分解人体本身无法消化的多糖如纤维素等，它们在向人体提供营养的同时也为自己和肠道中的其他细菌获得食物。
⑤人类的日常食谱是如何影响肠道菌类的数量和种类的?研究人员用不同种类的食谱喂养老鼠，其中一种是典型的西方食谱，食物中的脂肪和糖含量较高。"享用"西式大餐后的小老鼠们往往体重增加：其肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。而另一组喂食低脂低糖的老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，拟杆菌较多，这些小老鼠大多体重下降。
⑥目前还不能肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者之间谁为因谁为果，但是上述研究的发现能够帮助我们判断你的体质是否容易肥胖。实验表明，通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。以小老鼠为例，把长期食用低脂的小老鼠食谱变成高脂的西式饮食，那么在不到一天的时间内，这些小老鼠肠道内的厚壁菌数量会大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌对肠道吸收的影响往往被科研人员所忽视。
⑦这个发现有助于研究人员最终对茵类进行标示，从而撰写出影响身体肥瘦类型的肠道菌类食谱。这样可以帮助人们对自己的身体所摄取的卡路里进行检测或控制。
(作者：林恩，摘自《青年丈摘》2010年第8期，有改动)
8.本文的说明对象是( )
A.身体肥瘦类型 B.遗传基因
C.肠道微生物群落 D.日常食谱
9.对第④段画线句子运用的说明方法判断正确的一项是( )
A.列数字 分类别 B.分类别 作比较
C.列数字 下定义 D.作比较 打比方
10.根据文意，下列关于导致人体肥胖的说法错误的一项是( )
A.在遗传基因的影响下，吃得越多，动得越少，人就容易肥胖。
B.肠道微生物的种类趋于平衡状态时，人就容易肥胖。
C. 人体内的`厚壁菌类群数量比拟杆菌高得多时，人就容易肥胖。
D.食物中的脂肪和糖含量较高，若长时间食用，人就容易肥胖。
11.下列表述与本文内容完全一致的一项是( )
A. 研究人员发现，通过调节微生物群落的种类和数量可以改变人的体重。
B. 肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪。
C.实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。
D.研究结果已经能够肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。
三、漫画题
12.仔细观察漫画《生产动员会》，漫画的含义。(2分)
答：
四.古诗默写10分
①《咏梅》中写出“梅”高洁坚贞品质的句子， 。
②《商山早行》作者写出作者思乡句子 ， 。
③《陈涉世家》中，表现陈胜远大志向句子。
④《观刈麦》中写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作的句子 。
⑤子曰:“ ，可以为师矣。” (《论语?为政》)
⑥ ，长河落日圆。 (王维《使至塞上》)
⑦ ，一览众山小。 (杜甫《望岳》)
⑧ ，浅草才能没马蹄。 (自居易《钱塘湖春行》)
⑨谈笑有鸿儒， 。 (刘禹锡《陋室铭》)
⑩春蚕到死丝方尽， 。 (李商隐《无题》)
五、阅读下面文言文，完成15-19题(12分)
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。”
14.解释下面句子中的加点词(2分)
安陵君其许寡人 其：
以五百里之地易早安陵 易：
岂直五百里哉 直：
长跪而谢之 谢：
15.请在文章里找出表现秦王玩弄伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。(2分)
16.将下面句子译成现代汉语(4分)
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)怀怒未发，休祲降于天。
17.简析划线句子在文中的表达作用。(2分)
18.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎?”这句话，写出该句话的“潜台词”。(2分)
六、阅读下面短文，完成15——18题。(14分)
现代人需常存敬畏之心
①近来国内出现的一系列食品安全事件，负面影响很大。很多人已从企业责任等方面进行了反思总结。如果从哲学及文化的深度，挖掘其思想病灶，这些事件暴露出现代人敬畏感的缺失。
②敬畏感是指人类在自然规律和社会规律面前所怀有的一种敬重与畏惧心理。这种心理具有警戒与自省的作用，有助于规范与约束人们的言行举止。
③中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天爱人的观念，道家曾通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。只有具备鲜明的使命感和责任感，才能时时事事都“上对得起先人，下对得起子孙”。
④如今，在一部分现代人当中，这种敬畏感所具有的神圣性、警示性和规范性正逐步弱化和缺失。比如说，改革开放30年来，物质生活得到极大改善，但骄奢淫逸、挥霍浪费的现象也逐渐抬头﹔为了眼前利益，某些人不计后果大肆破坏环境，任意掠取资源，完全丧失了对自然规律的敬畏﹔更有甚者，抱着“天不怕，地不怕，历史也不怕，百姓更不怕”的心态，为了一己私利，不惜做出伤天害理的事情，把个人对生命的敬畏、对道德的敬畏、对社会舆论的敬畏丧失殆尽。
⑤如此种种短视或自私的行为，不仅违背了科学发展的理念，而且还会危及经济的发展、社会的稳定和子孙后代的延续。所以，大力培养和增进现代人的敬畏感，刻不容缓。
⑥近年来，人们通过不同方式，例如读经、祭祖等活动，来唤醒现代人对历史传统的认同感，对社会的使命感和责任感，进而对各种事物有所敬畏。但是，对于当今构建社会主义和谐社会而言，这些努力还是远远不够的。我们需要继续加大伦理道德教育的力度，对法律、秩序和规则保持敬畏，对社会责任感保持敬畏，同时，尊重自然，善待自然。
⑦总之，现代人只有常存敬畏之心，才能使自己的言行举止有所规约，才能使自己的心灵得到净化、人格得到完善，才能保证中华文明的薪火传承、生生不息。
(选自2008年11月4 日《人民日报》，有改动)
19.阅读全文，作者要表达的观点是什么?(3分)
20.文章第③段引用儒家、道家的学说有何作用?(3分)
21.缺失敬畏心的行为在生活中常有，请举一创并其危害。(5分)
22..阅读下面材料.结合本文内容.写出你从中得出的结沦。(3分)
材料一：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
材料二：大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美，要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调_工作，是人类的智慧所不能胜任的。
(节选自人教版语文八年级下册《敬畏自然》)
参考答案
答案1.A2.C3.B 4B 5.C 6B 7.D二、答案8、C 9、A
10、B (肥胖者体内的厚壁菌类群数量比拟杆菌要高得多，并不平衡。)
11、A (B项原文为“作用之一”，表述不严谨。C项的内容颠倒了，导致结果错误。D项原文为“目前还不能肯定”两者谁为因谁为果。)
答案：12.示例：有些人在生活中片面追求经济效益，而忽略环保与安全。评分标准：(2分)体现漫画含义1分，清楚准确地表述1分。答案14.(2分)加重语气的助词(可译为恐怕、大概、一定要)交换 只(仅仅) 道歉
15.(1分)“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与?”
16.(4分)(1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(两个“使”1分、翻译通顺1分)(2)
(2)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。(“休祲”1分，翻译通顺1分)
17.(2分)用反问激怒秦王，揭穿秦王的，维护本国国土的尊严。
18.(2分)你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
答案19.现代人需常存敬畏之心。(3分)
20..证明“中国传统文化历来重视敬畏感”这一观点。(3分)
21..示例一：在食品中添加有害物质牟利，危及消费者的健康。
示例二：在建筑工程中偷工减料，威胁人们生命安全。
示例三：生活中有些人乱扔垃圾，污染环境，危害健康。
(举例子2分，谈危害2分，表述l分。言之有理即可。共5分)
22.大自然的智慧远远高于人类的智慧，人要对自然存有敬畏之心。(3分)
