目录新颖的语文活动形式有哪些 语文综合实践活动40例 新课标四种类型语文实践活动 四大语文实践活动是什么 语文综合实践活动教案100例
综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。基础教育要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的联系，满足学生多方面的发展需要是综合实践活动的基本出发点，因而其根本的课程价值在于促进学生综合实践能力、探究能力的提高，并增强他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。
一、语文综合实践活动可以培养学生的多种能力
1.对培养听说能力益处多多。好多语文教师不愿意搞语文实践活动，认为既麻烦又浪费时间，殊不知语文实践活动不但能增强学生的学习兴趣，又有利于所学知识的巩固和利用，更重要的是可以培养学生的多种能力。听说能力是语文教学不可忽视的一方面。传统的教学方法把“听”只局限于听讲，“说”只局限于回答问题，有人甚至认为听说能力无需专门训练，如此这般，学生听说能力极差，好多学生不敢上讲台说话，仪态不大方，口齿不清，语无伦次，所以说搞语文实践活动不但能迅速提高学生的听说能力还能提高学生的思辨能力。例如，“辩论会”上学生一方面要有较强的口头表达能力，另一方面要听清对方发言者的观点是什么，根据的事实和道理是什么，从而发现对方观点的片面、论据的不足。只有这样在论辩时才能抓住要害，使自己发言有较强说服力。这样看来“做会议记录”“演讲”等实践活动都能培养学生听说能力，使学生听能抓住要点，说能达到简明、连贯、得体的要求。
2.可以进一步提高学生的写作能力。听说靠口头语言，读写凭借有形文字，听说能力提高了，写作能力自然会提高，语文活动加大了习作练习，使作文不在局限于固定时间，而是能达到学生都愿意写、有话可写，写作能力会无形中提高。另外，在综合实践活动中，学生积累了很多直接的、间接的语言材料，写文章时语言丰富，表情达意时挥洒自如，有效的解决了学生作文中没有生命、缺乏生机的问题。也解决了学生中普遍存在的“不知写什么”的问题。在实践活动中，只要善于观察，善于思考，善于挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材。再有，会写常用的应用文是过去语文教学的要求，如果单凭教师讲各种应用文的格式和要求，学生不亲自实践，考试时就会漏洞百出，教师如果能抓住时机，为学生创设实践背景，让学生写申请、写启事、写倡议书等各种应用文，学生无需死记硬搏李背便可顺利掌握各种应用文的写作。实践证明，语文实践活动是提高写作能力的捷径。例如在“云南大旱调查”的实践活动中，学生组织材料，写作关于节约用水的倡议书，就充分体现了这一点。
3.可以培养学生的社会交际能力。在进行语文综合实践活动的过程中，学生难免要与人交流，包括与同学之间的交流和与活动过程中的相关人员的交流，难免要面对纷繁而庞杂的社会。这样，参与活动的学生势必会想方设法的处理好各种关系。而在处理各种关系的过程中，学生的社会交际能力也就得到了相应的提高。另外，新课程中的《口语交际》，也是我们培养学生语言实践的良好契机。《口语交际》除了培养学生的倾听能力以外，更重要的是培养学生与人交流沟通的能力。为了让学生能在课堂中更好地交流，我们首先应该注重课前的实践。如《夸夸咱家乡》，课前学生们就向长辈们了解了一些家乡的情况，去一些地方看看，感受一下家乡的美。这样在课堂中才能言之有物，言之有情。另外，课堂中我们还要注重创设情境，让学生们用导游的身份和大家交流，有介绍，有咨询，有解基和迟答，有称赞。这样的课堂是和谐的，学生们是投入的，在一定的情境中进行了很好的言语实践，学生们的口头表达能力社会交际能力也就得到了一棚毁定的提高。
4.提高了查找、处理信息的能力。课标中明确指出：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。”“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”在确立探究主题的基础上，教师可以协助学生分工合作，上网查找相关资料并加以整理、分析、归纳、分类等方法整合多方信息。在合作解决问题、总结汇报的过程中体验合作成功的喜悦，从而达到提高学生语文素养和技能的目的。为完成一个课题，同学们一起去搜集、查找各类相关资料，然后对这些资料进行梳理、整合，应用于自己的课堂需要。在这一过程中，孩子们对于各项信息的查找、处理能力逐渐有所提高。例如在“塑料袋的‘大革命”的实践活动中，学生们要一起合作查阅资料找到“塑料袋的历史；塑料袋的成分；塑料袋的特点及危害（包括对人体的危害和对环境的危害）”等几个问题的答案，而在找答案的过程中，他们查找、处理信息的能力也就得到了相应的提高。
二、语文综合实践活动可以增长知识、开阔视野
由于综合实践活动课程涉及的知识广，方面宽，因而对于学生综合知识的全面理解提供了很好的契机。往往一个课题，孩子们能够将它辐射到更宽广的领域，在这些领域中，孩子们无疑能获得更多的知识。在这过程中，发展了学生的思维，启迪了他们的智慧，有助于开阔视野，陶冶情操；使学生在知识的海洋里获取更多的知识，拓宽了学生的知识面，提高了学生的分析和解决问题的能力，同事加强了学生的认知能力，改善知识的结构，激发了探求事物奥秘的兴趣，促进学生语文素质的整体提高。如今的考试题目往往是开放性的，如科学的考试亦不再仅仅拘限于课本，答案也不总是唯一性，有时它考查的就是学生在生活中获取的知识，而综合实践活动课能将学生很好地引入生活这部百科全书中。通过组织学生开展读书、研讨、演讲、创作等实践活动，引导他们探索人生的真谛，陶冶高尚的情操，发展个性特长。例如，通过“说古论今话对联”主题活动使学生认识和了解我国独特而宝贵的文学遗产之一——对联。通过“趣说歇后语”主题活动感受歇后语的诙谐，享受它所带来的乐趣等等。在活动中，学生的语文知识和能力自然而然得以丰富和拓展。
三、语文综合实践活动能够提高素质，陶冶情操
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。强调语文的综合性学习，实际上是引导学生“跳出语文学语文”，通过开展丰富多彩的语文综合实践活动，在活动中提高人文修养，在交往中提高语文实践能力，在生活中激活学习语文的情感，让他们在实践活动中学习语文，运用语文。例如，诵读古诗的综合实践活动是提高了学生文学素养，陶冶情操的一项很有意义的活动。再如，《春节对联调查》的综合实践活动，也对提高学生文学素养，陶冶情操起到了很好的作用。
总之，语文综合实践活动是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径，改变了以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，它重在学科内外的联系，重在学习过程，较好地整合了知识与能力.尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神等，为学生的终身学习和发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格个性。
2022版新课标指出如下四个方面的语文实践活动：
第一个方面：文化自信。简单的说就是文化素养。
第二个方面：语言运用，简单的说就是语言素养。
第三个方面：思维能力，简单的说就是思维素养。
第四个方面：审美创造，简单的说就是审美素养。
所以语文课程核心素养包括文化素养、语言素养、思维素养和审美素养，大家注意这个排序。在高中语文课程标准当中，语言素养排第一，思维素养排第二，审美素养排第三，文化或缓素养排第尺隐四。
但是这一次新修订的义务教育语文课程标准，把文化自信排在了第一位，这是一个非常重要的信号。
在2022年版课标当中，课标是这样表述的，课程核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。大家注意这个核心素养的概衫困模念，其实核心素养涉及到三个维度，第一个维度，正确价值观。
第二个维度，必备品格。第三个维度，关键能力。素养跟核心素养不一样，核心素养跟素养不一样。它集中体现在这个核心上，你素养是多方面的，核心素养肯定是择其要者，那么这个择其要者的要者指：
1.正确价值观。
2.必备品格，既然是必备品格，那就是要者。
3.关键能力，既然是关键能力，那一定是要职。
语文实践主要包括卖辩滑听说读写四项。
1、学生拥有语灶羡文实践能力的主要途径应该是语文实践(听说读写)，语文实践活动还包括：探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动中腊实践、技术实践。等这些内容。
1、语文故事表演，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，或让学生自编自演小品；
2、成语灯谜活动，能增强语文学习兴趣，提高效率，语文教育不单是学校课堂上的语文教学，经常开展的灯谜活动，能为学生学语文、用语文扩大视野，增多机会，创设提高语文实践能力的；
3、语文情境式活动，创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，设计《周总理我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，
苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。让学生凭借诗歌《周总理您在哪里》，声情并茂地追忆周总理的悉羡足迹。
4、歇后语、急转弯——考考你
游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。
5、巧置标点——我们能行
游戏规则：为一段话加上标点，每段话根据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到相应的题目后，成员之间进行讨论并得出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上相应的分数，错了不扣分。
6、诗句接龙——谁与争锋胡镇
游戏规则：先由老师出一句诗，任何一个同学抢答，抢答正确者有权利出下一句诗，并自裤陆粗由指定由哪一组来回答，如果对方答错，那么出题的小组加分，否则，继续循环。
基础模块（上册）
第一单元
1．献给母亲的歌——《我的母亲》课内实践活动
2．“好雪”的展示与议论——《好雪片片》课内实践活动
3．我想握住您的手——《卖白菜》课内实践活动
4．听妈妈讲那过去的事情——“感受亲情”讲故事比赛
5．不再错失您的美丽——“我的母亲”写作专题活动
6．倾听生命行走的声音——寻访《我的父老乡亲》
7．遥知不是雪，为有暗香来——《好雪片片》语文拓展活动
第二单元
8．打开窗子看自然——《我的空中楼阁》课内活动
9．认识红柳，认识自然——《离太阳最近的树》课内实践活动
10．语句（语段）兴趣评谈——《像山那样思考》课内实践活动
11．“绿色环保”总动员——口语交际能力专项训练活动
12．描摹心中的自然之音——“人与自然”写作专题训练
13．聆听大自然的脉动——《离太阳最近的树》课外拓展活动
14．纵览千文美景携带双翅飞行——语文速读实践活动
第三单元
15．今天我来讲《哦，香雪》
16．此时无声胜有声——品《项链》结局悟作者匠心
17．小荷才露尖尖角——编演课本剧《水生嫂》
18．放飞自我彰显个性——口语交流训练活动
19．请你猜猜“我”是谁
20．一枝一叶总关情——《杏树下》话友情
21．真情打动我的心
第四单元
22．书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人辩论会
23．古今中外说“拿来”——讲述“古为今用”“洋为中用”的实例
24．良师益友终身难忘——谈我最喜欢的读书格言
25．电波声中话真情——沟通无极限
26．来到新班亩亮组
27．我喜欢的名著，我推荐——让中职学生走近经典
28．追本溯源因势利导——对职校生读书情况的调查
第五单元
29．大声说出我的“爱”——《致橡树》、《我愿意是激流》比较阅读
30．玫瑰馨香瓣瓣存情——解读玫瑰，理解爱情
31．樱子，我想对你说——送给天国的樱子
32．爱的乐章——唱响青春之歌
33．故事会——口语“复述”练习
34．夸夸我们的学校——“抓住特征、按顺序说明事物”写作训练
第六单元
35．《诗经》诵读——复习读解《诗经二首》
36．为课文人物配音——解读《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》
37．找准队伍、排好“兵”——理解《劝学》中的设喻特色
38．访古说“宝
39．制作古诗词网页（小报）
40．让古诗告诉你——关于介绍的口语活动
41．宋词游园会
基础模块（下册）
第一单元
42．“高贵的灵魂”故事比赛——《人的高贵在于灵魂》课内活动
43．对话善良——《善良》课内活动
44．“名人会客厅”访谈录——《合欢树》课内活动
45．巧打词语牌——“词语的使用”综合实践活动课
46．“爱在身边”演讲比赛
47．街谈巷议身边事——叙事评价活动
48．专业介绍——工艺流程介绍
第二单元
49．感受科学美——《科学是美丽的》课内活动
50．荔枝科谱小知识手绘图册——《南州六月荔枝丹》课内活动
51．说明方法判断——《中秋月》课内活动
52．启事诊所——启事的写作训练
53．成语游戏厅
54．打开科学的一扇窗
第三单元
55．边城之美——《边城》课内活动设计
56．黛玉的档案——《林黛玉进贾府》课内活动设计
57．三多多啥——《士兵突击》课内活动设计
58．精彩即席发言集锦——《即席发言》课内活动设计
59．妙笔点睛——《记叙中的抒情议论》课内活动设计
60．走进部落皮升——欣赏单元课外活动设计
61．句子协奏曲——《整句与散句》课外活动设计
第四单元
62．荷香月影——《荷塘月色》课内活动设计
63．天地有大美——《世间最美的坟墓》课内活动设计
64．鱼和熊掌可以兼得——《画里阴睛》课内活动设计
65．奉献给听众的第一束鲜花——《演讲》课内活动设计
66．在观点与材料间搭起逻辑的桥梁—燃耐老—《观点与材料》课内活动设计
67．清清散文悠悠我心——散文欣赏单元课外活动设计
68．语体常识手抄报——《常用语体》课外活动设计
第五单元
69．倾心“雨巷”——《雨巷》探“美”活动
70．模拟法庭——《雷雨》人物辨析活动
71．《威尼斯商人》表演实践活动
72．即兴演讲训练活动
73．《通知》病文诊室
74．诗歌戏剧博览——诗歌与戏剧欣赏活动
75．戏剧知识竞赛活动
第六单元
76．中国文人的情思——《唐诗二首》课内活动
77．“婉约”“豪放”并举，阆苑奇葩争艳——《宋词二首》课内活动
78．三人行，必有我师焉——《师说》课内活动
79．玉越琢越美。文越改越精——文章修改课内活动
80．职场应聘终极PK——应聘课内活动
81．《幸运52》之诗歌知识专场——古诗文欣赏综合活动
82．欢乐鉴赏会——“鉴赏古诗文”综合活动
