一年级语文咏华山？《咏华山》，是一年级课文。《咏华山》是北宋寇凖创作的一首五言绝句。这首诗描写华山的高峻，人在顶峰，群山白云都在脚下，顶天立地，气象万千。此诗布局严谨，句意明晰，语言精当，气象阔大，那么，一年级语文咏华山？一起来了解一下吧。
【 #一年级#导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的。具有性与人文性的统一特点。以下是整理的小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《咏华山》教案
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；
2、学会12个生字，理解本课生词；
3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
理解课文内容
教具准备：
生字卡片、图片（华山）、小黑板、录音
一、谈话导入：
1、谈话：
小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？
小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？
板：华山
2、说一说华山的特点：（高）
板：（简笔画）
二、初读课文：
1、自由轻声：
要求：
（1）读准每一个字的字音；
（2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；
（3）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况：
出示：登华山山路远远近近山腰间
艰难情不自禁吟诵
3、分自然段，指名朗读课文
4、过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高
三、精读全文
（一）第一自然段：
出示图一：
1、什么时间，谁去干什么？
2、出示第一自然段，齐读。
《咏华颂弊山》，是一年级课文。
《咏华山》是北宋寇凖创作的一首五言绝句。这首诗描写华山的高峻，人在顶峰，群山白云都在脚下，顶天立地，气象万千。此诗布局严谨，句意明晰，语言精当，气象阔大，寥寥数语就道出了华山的雄伟峭拔。语言虽简单，但贵在气势非凡，颇具内涵。
作品原文
咏华山
只有天在上，更无山汪樱前与齐。
举头红日近，回首白云低。
注释译文
编辑播报
译文
登临顶峰，只有蓝天笼罩着华山之巅，群困清峰环绕，再没有山峰可与华山平齐。
站在峰巅上，抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。
《咏华山》有一个最显著的特征，就是把古诗《华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的现代白话文中。滑盯“诗”是“文”的话题开头和故事中心，“文”是“诗”的背景材料和形象说明。下面我整理收集了咏华山一年级语文教学反思，欢迎阅读！
咏华山一年级语文教学反思1
《咏华山》是一篇阅读课文，它有着一种全新的课型——文包诗，即把一首古诗包含在一个小故事里，而故事本身就是对诗的意境的阐发。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么的重要。因此，低年级阅读必须从创设情境，激发兴趣开始，要想方设法激活学生已有的生活经验，必要时也可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧知识联系。在新课伊始，就可以先让学生自己爬过哪些山，留下什么印象或感觉，然后运用多媒体播放华山风光镜头，引发学生的向往与遐想。在此基础上告诉学生古代有个7岁的小男孩，不但登上华山还念出一首赞美华山的诗呢！这样，学生便可带者急于知道详情的强烈愿望进入阅读。
课文第二自然段写孩子吟诗赞华山，成为全文的信散和重点，也是难点。作者写孩子和先生登山情景，紧扣一个“高”字依次展开，先以“艰难地爬”暗示华山的陡峭高峻，次以两个感叹号渲染华山的陡峭高峻，再以具体描写展现华山的陡峭高峻。
小学一年级下册第25课的课文
《咏华山》是宋朝宰相寇准七岁时咏诵的一首诗。诗的大意是：除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
寇准是北宋时期稀世神童，聪慧过人。他咏的这首诗，缘境构诗，诗与境谐。孩子丛旅的陆缺诗是即景即情渗悉凳之作，与先前的爬山描写投榫合缝，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，显得贴合山势，准确传神，应该说是难能可贵了。
咏华山课文原文
古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊!华山真高哇!除蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显
得那么近，山腰间飘着朵朵白云。小孩儿情不自禁地吟诵起来:
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
“好诗!好诗!”先生连连点头称赞。
这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁。
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握的知识。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的一年级语文《咏华山》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、解读教材
《咏华山》是苏教版小学语文第二册第七单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课程——“文包诗”。它有一个最显著的特征，就是把古诗《华山》巧妙地包含在叙述寇准与先生登山的现代白话文中。“诗”是“文”的话题开头和故事中心，“文”是“诗”的背景材料和形象说明。重点突出，主次分明，这也是本文的一个最显著的写作特色。文章妙在作者先点孩子随同先生登山，末点孩子姓名和年龄，重点放在登山吟诗上，以此表现少年寇准的才华出众。针对新课程标准对一年级的阅读要求，结合学生的年龄特征，我确定了以下教学目标及重点、难点。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，从课文中体会华山的高大、壮美。3、了解诗文的联系，掌握学习的方法。4、学习本课生字，理解本课新词。对课文第二自然段诗文的体会领悟是本课的重点、难点。
二、把握教法
（一）经验交流，引入情境
学生是学习的主体，要使学生主动参与学习的过程，教师应从创设情境入手，调动起他们学习的积极性、主动性，引发学生的情感参与学习过程，达到“扣开心扉”的程度帆差。
以上就是一年级语文咏华山的全部内容，小学一年级下册第25课的课文 《咏华山》是宋朝宰相寇准七岁时咏诵的一首诗。诗的大意是：除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。寇准是北宋时期稀世神童，聪慧过人。他咏的这首诗。
