音乐教育心理学？音乐教育心理学是一门研究音乐教育过程中的心理现象和心理规律的学科。1、音乐教育心理学的应用 音乐教育心理学在音乐教育中具有广泛的应用，它可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和规律，优化教学策略和教学方法，那么，音乐教育心理学？一起来了解一下吧。
教育心理学与音乐教育的关系如下：
一、音乐心理学概述：
音乐心理现象是人们在音乐活动中较为熟悉的音乐现象，每个音乐活动参与者都能够获得亲身体验与经历。音乐心理本质及其发展不同于其他心理现象，音乐心理现象依托于人类心理学，属于人类心理不断发展过程中，到特殊阶段的产物，属于一种较为特殊的心理现象。
音乐心理基于一般心理现象，在音乐意识产生、发生与发展的过程中，不断进化。音乐心理并非与生俱来，需要在实际的音乐活动与教育中，在大脑不断完善的过程中，慢慢形成具有个性特点的音乐意识和心理过程。成长阶段不断的学习与接受的过程，也是音乐心理形成的过程。
二、音乐心理学在儿童教育中的应用：
提升音乐听力是提升儿童音乐接受能力的基础与前提，相对来说是最为重要的部分。部分儿童不能把音唱准，大多数人会从唱的方面找原因，认为是五音不全，其实应该是儿童听觉方面的问题。生理研究表明，12岁之前人的听力能够在合理培养下提升。
音乐是一门艺术，它能让人体验美、感受美和创造美，且能愉悦身心。儿童音乐教学主要是培养儿童的音乐欣赏能力，及音响的感受与辨别能力，且深化儿童的情感体验，培养儿童注意力、记忆力和审美能力。
音乐游戏是一种以发展幼儿音乐能力，并且通过游戏的方式促进幼儿身心全面发展的教学活动，是幼儿园音乐教育中不可缺少的形式和内容。教师在游戏中教，幼儿在游戏中学，教学过程中贯穿生动、活泼、童趣的气氛，大大提高幼儿学习兴趣。
一、音乐游戏的内涵
关于游戏的定义，中外学者说法不一，他们认为游戏是一种倾向、是一种行为、一种情景，游戏是生活的本质，游戏是幼儿的生活与工作等等。综合国内外学者对游戏本质及特征的认识，可以看出游戏具有源于内在动机、重过程轻结果、自由选择、主动参与、非实际性、具有积极情感等特征。《幼儿园工作规程》中提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园以游戏为基本活动”，这些提法都确定了游戏在幼儿园教育中的地位。音乐游戏是以歌唱、律动、演奏、欣赏等手段为主要形式的音乐教学活动，它将音乐和游戏紧密结合起来，以游戏的方式学习音乐，以音乐的内容进行游戏，促使幼儿拥有轻松、积极的学习心态，从而达到理想的教育效果。
二、音乐游戏的发展价值
在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，它将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能，渗透品德教育和审美教育。
音乐教育心理学是一门研究音乐教育过程中的心理现象和心理规律的学科。
1、音乐教育心理学的应用
音乐教育心理学在音乐教育中具有广泛的应用，它可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和规律，优化教学策略和教学方法，提高教学效果。同时，它也可以帮助学生更好地了解自己的学习过程和规律，提高学习效果和自信心。
2、音乐教育心理学的发展趋势
随着人们对音乐教育的重视和认识的不断提高，音乐教育心理学的研究也在不断深入和发展。未来，音乐教育心理学的研究将更加注重跨学科交叉，研究方法将更加多样化和科学化，研究内容将更加丰富和深入，应用范围将更加广泛和实际。
3、音乐教育心理学的重要性和意义
音乐教育心理学对提高音乐教育的质量和效果具有重要意义。通过对学生的心理特点和规律进行深入研究，可以帮助教师更好地制定教学计划和方法，提高教学效果和学生的学习效果。同时，通过对学生的情感体验和情感表达进行研究。
音乐教育心理学教学策略方法与影响力
1、教学策略和教学方法
根据学生的学习特点和规律，音乐教育心理学可以帮助教师优化教学策略和教学方法通过研究学生的学习动机，教师可以设计更加生动有趣的教学活动和奖励机制，提高学生的学习兴趣和动力教师可以帮助学生克服紧张和焦虑情绪，提高学生的学习效果和自信心。
音乐心理学是音乐学与心理学交叉的学科，它研究音乐与人类心理、反应、行为的关系。它的具体研究对象包括听觉对诸如音高、音长、音色、音强、调式、调性、协和程度等音乐要素的认知，对音乐完形结构的感觉；音乐的心理功能，即音乐对人的情感和智力的作用，音乐环境对劳动效率的调节作用和对疾病的治疗作用；音乐创作的心理规律、音乐表演的心理特征、音乐对不同欣赏者的心理作用过程；音乐才能的构成、检测与培养等。过去把音响与心理关系的问题也作为音乐心理学的研究对象，例如噪音和孤立存在的音乐的物理属性与感觉的关系；音程对听觉所产生的融合、遮蔽作用；联觉问题；噪音对人的心理影响等。随着学科的进一步分化，现在一般已经把音乐心理学与与音响心理学作为两个既有联系又有区别的领域来对待。
什么是音乐心理学：是用心理学的方法及理论研究音乐与人的各种心理现象的相互关系，并找出其规律的科学。
一、音乐心理学
音乐心理学是用心理学的方法及理论研究音乐与人的各种心理现象的相互关系，并找出其规律的科学。它以心理学理论为基础，汲取生理学、物理学、遗传学、人类学、美学等有关理论，采用实验心理学的方法，研究和解释人由原始到高级的音乐经验和音乐行为的心理学分支。音乐心理学在治疗心理疾病等方面有很大的效果。
二、音乐心理学就业前景
音乐心理学就业前景不错，学生可以从事教学、研究、编辑等工作。音乐心理学毕业生主要到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作。
三、音乐心理学主要课程
基础乐理、基础和声、视唱练耳、声乐、钢琴、舞蹈、中西乐器、曲式与作品分析、电脑音乐、音乐美学、音乐欣赏、中外音乐史、合唱指挥、计算机基础、教育心理学、体育、英语等。
四、音乐心理学研究的重要方面
音乐对心理的刺激及其效果、音乐感、音乐记忆、音乐与感情的关系、音乐才能的定义及分类、音乐才能的测定、音乐创造及表演的心理过程、音乐天资的遗传、音乐对社会心理的影响、音乐对疾病的作用等等，并已出现了更专门的分工，如音乐社会心理学、音乐教育心理学、音乐治疗学等。
以上就是音乐教育心理学的全部内容，音乐教育心理学理论如下：格式塔”意为“完形”、“整体”,这一学派否认对心理现象的认识等于对其分解的种种元素的认识,强调整体大于部分之和,研究兴趣主要集中在直觉和问题解决方面。
