小学数学无生试讲范例？小学数学的试讲内容最容易的通常是基础的数学概念和运算技巧。以下是一个简单且容易的试讲示例：1、引入：首先向学生介绍加法的概念，即将两个或多个数字相加以得到总数的过程。可以用简单的问题引起学生的兴趣，例如，如果有3个苹果，并再加上2个苹果，一共有多少个苹果呢？2、那么，小学数学无生试讲范例？一起来了解一下吧。
《面积单位间的简单换算》面试试讲教案
教学内容
教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。
教学目的
使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。
教学重点
使学生进一步掌握面积单位间的换算。
教学难点
理解掌握面积单位间的换算的推想过程。
教具准备
皮尺。
教学过程
一、复习与思考
1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（ ）平方厘米
13平方米=（ ）平方分米
二、小组合作，探究新知
1、教学例4。（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。）
（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。
（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。）
2、做例4下面“做一做”中的习题：（学生说出推想过程）
500平方厘米=（ ）平方分米
4200平方分米=（ ）平方米
三、巩固反馈，掌握换算方法
1、做练习三十的第5题，说一说是怎样推想的？
2、做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程。
小学数学的试讲内容最容易的通常是基础的数学概念和运算技巧。
以下是一个简单且容易的试讲示例：
1、引入：首先向学生介绍加法的概念，即将两个或多个数字相加以得到总数的过程。可以用简单的问题引起学生的兴趣，例如，如果有3个苹果，并再加上2个苹果，一共有多少个苹果呢？
2、演示：假设要教学生计算4+2的结果。使用实际的物品如计数棒、卡片或图标来进行演示。展示4个物品，然后再加上2个物品，然后让学生一起数数或者用手指指着物品，帮助理解加法运算的含义。
3、计算：引导学生逐步进行加法运算。可以使用黑板、白板或者计算器进行展示。例如，写下 4+2=，然后让学生填写结果。鼓励学生口算或者使用手指计数，在计算的过程中提供帮助和指导。
4、练习：给学生一些练习题，巩固加法运算的技巧。可以使用简单而具体的问题，例如，请计算2+3=或者用图片表示物品的数量，让学生进行相加。在练习过程中，可以提供适当的反馈和鼓励。
5、总结：总结本次试讲的内容，并强调加法的基本概念和运算规则。可以问学生一些简单的问题来检查对加法的理解，例如，如果有5个苹果，再加上0个苹果，一共会有多少个苹果呢？
试讲的意义
1、评估教学能力：试讲是招聘教师或评估教师资格时常用的方式。
关于小学数学2的倍数的特征试讲内容如下：
一、导入
大家好，今天我们将学习一个有趣的话题，那就是2的倍数的特征。你们知道2的倍数有什么特别的地方吗？让我们一起来探索一下。
二、讲解2的倍数的定义
首先，我们要了解什么是2的倍数。2的倍数是指可以被2整除的数字，例如2、4、6、8等等。我们可以使用一个简单的模型来描述这个特性，即当我们把一个2的倍数乘以10，得到的结果仍然是一个2的倍数。
三、2的倍数的特征
接下来，我们来探索一下2的倍数的特征。我们可以发现，2的倍数在十进制表示下，个位数字只能是0、2、4、6或8。也就是说，如果我们有一个2的倍数，那么它的个位数字必须是偶数。这是一个非常重要的特征，它可以帮助我们很快地判断一个数字是否是2的倍数。
四、证明2的倍数的特征
那么，为什么2的倍数的个位数字必须是偶数呢？这是因为我们在计算时，个位数字代表的是这个数字除以10的余数。如果一个数字是2的倍数，那么它除以10的余数也必须是偶数，这就是为什么个位数字必须是偶数的原因。
教学目标：
1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积;
2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点： 掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点： 平行四边形面积计算公式的推导。
教学过程
一、情境导入
1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2.师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢!
3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求?
4.比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)
二、数一数
数方格比较两个图形面积的大小。
(1)提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。
(3)反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
(4)提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积?
(5)观察记录的数据，你发现了什么?
(6)引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等。
【 #教师资格证#导语】为了让大家更好的准备2018年小学教师资格证考试，整理了小学数学教师资格证面试试讲教案模板：《混合运算》，希望有助于考生全面系统的复习考试！
一、教学目标
【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点
【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备
教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程
(一)、创设情境，复习旧知
以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=
先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知
课件出示第47页例1：
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?
1.观察画面，收集信息
2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)
3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
以上就是小学数学无生试讲范例的全部内容，一、教学目标 【知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣。
