高一历史学情分析？.那么，高一历史学情分析？一起来了解一下吧。
首先高一历史，政治学会其实很简单，自己脑袋要灵活运用在一些理论上，听老师讲的关于本课或本部分的史材,另外就是多积累多运用了，好好背背,多做题打基础，考试时你会发现这些题都很熟悉，因为题都是死的。不像物理化学等。
学的还是不精，得把知识学透，也套用你说的，主观题出的再好，课本都能找到相应的知识点。你也说了，你对课本只是不清楚，那就看课本贝！
课本学习不光要记忆，也要理清楚思路，一节课中，提到的知识点你是否都清楚，是否能找到相似的事件的共同点＆区别，每个事件的根本原因，基本原因，导火索，意义，教训，你是否都理解。当然，学习历史不是简单的记忆还要学会纵向，横向的比较分析。第一次鸦片战争与第二次鸦片战争的异同，就是很简单的纵向比较例子，横向的，比如再发生某些历史事件的时候，文化艺术处于何种状态，都有什么出现？这些都要你总结分析。
总之，历史学习不仅要记忆，还要多思考，多总结。写了这么多，不知道是否对你有用，无论怎样，都希望你好好学习，认真学习，有自己的学习方法，将历史学好。
任何一门课程都要有学习的计划和方法 好的计划和方法可以起到事半功倍的作用
做好 预习 课堂笔记 复习 及练习可以按照重大事情的日期 名字 分类 总结 千万不要死记硬背 要联想记忆采用一些
三字 四字等形式变成朗朗上口的段子进行记忆 等 各种方法因人而异要适合自己
达到殊途同归的效果
一、初中、高中历史课程设置状况分析：
从课程目标看，二者有联系（衔接）也有差别:
二者都强调三维目标，都强调历史学习的主要意义在于提高学生的人文素养。但二者仍有明显区别：（1）知识方面，初中主要从宏观角度入手，兼顾历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。（2）能力方面，初中要求：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。
高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外，主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。
摘要：文章就工作做了较为详尽的阐述，明确了教学衔接中存在的一些问题，提出了解决问题的基本方法，有利于高一历史教学的顺利开展。关键词：学历史；教学衔接中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）15-0044-02因为在江苏高考中文科生历史必考，所以历史成为了江苏高中加二学科中比较重要的一门科目。（剩余2453字）
以上就是高一历史学情分析的全部内容，.。
