生物起源学说？1、神创论（没解决神从何而来，也没有试验证明）2、生生论：非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命，生物只能来源于生物。（雷迪实验和巴斯德鹅颈烧瓶实验证明）。但未解决最初的生命从哪里来。3、宇宙生命论：认为生命来源于其他星球。有现象支撑，但五实验验证。4、那么，生物起源学说？一起来了解一下吧。
生物起源说：代表人物：法国社会学家利托尔诺 英国教育家沛西·能 利托尔诺观点：动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验、”“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端。 沛西·能观点：起源归之于动物的本能行为， 归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
心里起源说：代表人物是美国教育家孟禄观点：原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。”在这种原始共同体中，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。
劳动起源说：代表人物：毕歇尔、希尔恩、马克思德索、普列汉诺夫。观点:劳动产生了文学活动的需要。人的活动都伴随一个自觉的目的，这一目的源于某种需要而设定。再次，劳动构成了文学描写的重要内容。
生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育家沛西·能。生物起源论是关于教育起源的学说。利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。沛西·能认为教育的起源是一个生物学的过程。
教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
按照利托尔诺的看法：动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生把“经验”、“技巧”传给小动物的行为，即教育的最初形式与发端。
沛西·能认为教育的起源是一个生物学的过程，意思是教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式。
生物起源又叫生命起源理论，是一种研究地球生命如何产生的过程的学说。关于生命起源，自古以来就有过多种臆测和假说，包括：生物起源论、神创论、自然发生论、宇生说、热泉生态系统、折叠化学起源说，其中最为著名的是化学起源说。
生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动；神创论认为生物界的所有物种，以及天体和大地，都由上帝创造出来；自然发生论认为生命是从无生命物质自然发生的；化学起源说认为地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程。
一般认为是五种说法：
1.神创论（古代神话传说）
2.自然发生论（斯帕兰扎尼实验）
3.生生论（巴斯德实验）
4.海洋化学起源说（米勒实验）
5.宇宙生成论（陨石撞击）
神话起源说
是关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持有这种观点，我国古代的思想家也有人持有这种观点。
这种观点认为，教育与其它万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人依于神或顺从于天。
这种观点是根本错误的，是非科学的，之所以如此，主要是受到当时人类社会起源问题上认识水平的局限。
生物起源说
代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能。
主要观点是：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；
人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；
教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力。
生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，看到了人类教育与其他动物类似行为之间的相似性，比起神话起源说来，是一个大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。其根本错误在于没能区分出人类教育行为与其动物类似行为之间的质的差别。
3、心理起源说
代表人物为美国教育史家孟禄。
主要观点是，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源学说不远。
以上就是生物起源学说的全部内容，1、创世说和新创世说：创世说是把生命起源这一科学命题划人神学领域，认为地球上的一切生命都是上帝设计创造的，或者是由于某种超自然的东西干预产生的。2、自然发生说：认为生命可以随时从非生命物质直接迅速产生出来。如腐草生萤，腐肉生蛆、白石化羊等。3、生物发生说：认为生命只能来自生命。
